前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的論素質教育下優化中學音樂教學效果，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要：隨著教育改革的發展，素質教育成為了當下教育發展的重要方向。在素質教育背景下，學生的考試分數不再是最重要的，更重要的是讓學生具備良好的學習能力以及獨立、健康的人格。以往，中學音樂課程并不受學校的重視，但隨著素質教育的開展，音樂教學得到了重視。音樂教學質量的高低將會直接影響素質教育的效果，但如何才能提高中學音樂教學的質量，更好促進學生身心健康的成長，對于教師來說是一項挑戰。
關鍵詞：素質教育；中學音樂；音樂教學
隨著素質教育的開展，音樂學科教學逐漸得到了重視。但這對于中學音樂教師來說是一種挑戰，需要積極地應對挑戰，在教學方式、方法上進行不斷的創新，才能達到提高中學音樂教學質量的教學目的。教師要明白，中學音樂教學并不是把每個學生都培養成音樂家，而是要在音樂教學中不斷激發學生對音樂學習的興趣，從而不斷提高學生的審美能力以及藝術修養?；诖?，教師在中學音樂教學方法的創新過程中一定要注重學生興趣的激發，這樣才能真正發揮中學音樂教學的效果。
一、中學音樂教學的重要性
（一）有利于讓學生養成獨特的個性
素質教育背景下，教師希望學生都可以得到個性化的發展，但想要實現這一目的卻需進行長期的實踐。信息化時代的到來，給人們的生活帶來了很大的便利，但也帶來了一些不利的因素。一些學生對電子產品非常著迷，把大部分時間都用在了玩電子產品上，從而無心進行學習。中學生正處于樹立正確價值觀以及養成獨特個性的關鍵時期，學生沉迷于電子產品，與他人之間的交流越來越少，這無論對于學生的身心健康成長還是日后的發展都會有一定的不利影響。那么，面對這樣的一個大環境，需要家長以及教師在承擔自身責任的同時，一定要做好相關的教育和引導作用，要不斷引導他們朝著良好的方向發展。中學音樂教學的開展，一方面是為了培養學生的音樂情操和素養，另一方面是為了讓學生懂得如何去欣賞音樂，獲得個性化發展。對于很多學生來說，在中學以前并沒有系統接受過專業的音樂教育。但是，在步入中學以后，音樂教學中的很多內容對于學生個性的塑造都是非常有幫助的，可以讓學生在學習音樂的過程中，不斷去體會音樂中所描繪的意境，除了能帶給學生一種美的享受和感覺之外，還可以讓學生受到一些啟發，幫助學生養成良好的個性。
（二）促進學生創造性思維能力的發展
素質教育背景下，不再一味地注重學生的考試分數，更加注重的是學生綜合能力的發展以及綜合素養的養成，其中，創造性思維能力作為學生發展中應該具備的重要能力之一，對學生日后的成長與發展具有重要意義。那么，隨著素質教育工作的有效落實，教師在課堂教學中更加注重學生的課堂主體地位，充分尊重學生的特點，在激發學生學習積極性的同時，也要讓學生養成創造性思維。同時，在中學音樂教學的開展過程中，教師是可以慢慢培養學生的音樂核心素養的。那么，在培養學生音樂核心素養的過程中，有利于激發學生的形象思維。而想要保證中學音樂教學的質量，也需要學生具備一定的形象思維，便于其對音樂知識點的理解和掌握，還有利于學生對音樂產生獨特的見解。為了更好地培養學生的形象思維，在中學音樂教學過程中，教師可以通過音樂鑒賞和音樂表演的形式開展課堂教學，使學生在鑒賞音樂和對音樂進行表演的過程中不斷激發創造性思維，提高音樂鑒賞能力。
（三）促進學生綜合素質的提升
素質教育理念的推出符合學生的發展需要。那么，為了更好地提高學生的綜合素質，教師在教學過程中要學會尊重每個學生，并要了解每個學生的發展情況，針對學生自身存在的一些閃光點，要進行不斷的挖掘和正確的引導，這樣才能使學生的綜合素質不斷得到提高。在素質教育背景下，中學音樂教學的開展非常注重教學質量的提升以及學生音樂核心素養的提升，在教學方法不斷創新的過程中，學生不僅可以掌握相關的音樂知識，還可以提高審美能力、想象能力、創新能力等，對于綜合素質的發展是非常有利。中學生的綜合素質越高，對未來的工作和生活越有利，解決問題的能力就會越強，更有利于之后成長和發展。
二、中學音樂教學的現狀及出現問題的原因
隨著素質教育理念的提出，教師也意識到了開展音樂教學的重要性，開始注重提升音樂教學質量，但是，從藏區中學音樂教學開展的實際情況來看，確實也存在一些不足之處，影響了中學音樂教學開展的效果，需要對這些不足之處進行改進，中學音樂教學才能獲得理想的教學效果，素質教育也才能在中學音樂教學中得以有效落實。而想要改進中學音樂教學中的不足之處，就需要先找到導致其不足的真正原因，只有從根源上進行解決，才能為更好地優化中學音樂教學效果，提高教學效率與質量。通過對中學音樂教學開展的現狀進行研究，發現導致其在教學中存在不足的原因主要有以下四個方面。第一，教學資源不足以及優秀師資力量薄弱，都會直接影響中學音樂教學的質量，且在中學音樂教學資源以及教學水平上與其他城市是存在很大差距的，所以，中學音樂教學的質量想要得到提升是非常困難的。第二，音樂教師的教學觀念仍沒有完全轉變。雖然每個學校都在積極落實素質教育，但是從各學科的教學情況來看受傳統教學觀念的影響很深。尤其是像音樂這樣的藝術課程，主要是準備藝考的學生才會投入大量的時間和精力，但針對普通學生來說，在音樂資源的投入上并不重視。而之所以存在這樣的現象，主要還是一些教師比較看重學生的分數，從而忽視了培養學生的綜合素質。第三，在開展中學音樂教學過程中，一些教師對于教學內容的選擇不夠科學，從而影響了學生學習音樂的效果，阻礙了學生音樂鑒賞能力的提高?，F在，很多學校中的教師資源越來越年輕化，年輕的教師在選擇教學內容時，一般會按照自身的興趣愛好，會多選擇流行音樂，而對于蘊含著優秀的音樂文化和音樂素養的傳統經典音樂是比較忽視的，這自然會導致學生在學習音樂過程中存在一定的缺失。第四，素質教育背景下的教學理念發生了改變，那么，教學方法自然也應該進行創新和改進，但從中學音樂教學開展的實際情況來看，一些教師在教學方法的運用上依然比較傳統、單一，并沒有對新的教學方法進行積極創新。而導致這一現象的主要原因是教師認為傳統的教學方法更便于完成教學任務，但卻并沒有明確了解學生對教學內容的掌握情況，不利于提高中學音樂教學的質量。
三、優化中學音樂教學效果的措施
（一）增大中學音樂教學資源的投入比例
從中學音樂教學開展的重要性中可以看出，中學音樂教學的開展確實是積極落實素質教育的有效體現，也是培養學生綜合素質和音樂素養的重要途徑。那么，為了學生可以獲得個性化發展，為社會提供更多高素質的人才，音樂教師在中學音樂教學中扮演著重要的角色，中學音樂教師的整體素質會直接影響學生學習音樂的質量和水平。因此，教育部門要先正確認識到中學音樂教學的重要性，然后注重培養優秀的音樂教師，這樣才能為學校輸送更多優秀的音樂教師，才能更好地保證中學音樂教學的質量。同時，教育部門在為學校積極引進優秀音樂教師的過程中，也應該加大對音樂教師的激勵，使更多的優秀音樂教師可以主動選擇去比較偏遠地區的學校任教，不僅有利于解決教育資源不平衡問題，也可以促使學生在音樂方面得到提升。要加大對中學的音樂資源投入，不斷加大對音樂教學相關經費的投入，使學生都可以在音樂教學資源充沛的前提下，高效地進行音樂學習。
（二）轉變中學音樂教師的觀念
素質教育工作的推廣和落實是符合當下教育環境的，同時，為教師指明了教學方向。教育部門一直在為積極落實素質教育，各個學校和教師應該積極響應教育部門的號召，教育教學觀念也應該與時俱進，正確認識素質教育的開展為現代教育發展帶來的積極作用，使素質教育觀念得以有效貫徹。那么，為了中學音樂教學的順利開展，學校應該對音樂學科進行重新、全面的認識，明確其對于學生全面發展的重要性。因此，教師應該改變傳統教學理念，學校在音樂教學資源的投入上不應該只面向藝術生，也要重視非藝術生，使所有學生都接受高質量的音樂教學。
（三）優化中學音樂教學內容
音樂的類型是非常多的，流行音樂逐漸成為年輕人非常鐘愛的一種音樂類型。雖然在眾多的流行音樂中也有一部分是非常優秀的，但是，其中也不乏一些流行音樂的歌詞比較庸俗，選擇這些流行音樂作為教學內容，顯然并不利于學生掌握優秀的音樂知識。對于流傳至今的經典音樂來說，顯然選擇其為中學音樂教學的內容，更有利于學生的健康成長，與當前積極倡導的素質教育是相呼應的。那么，面對年輕群體居多的教師隊伍來說，其在選擇教學內容時，不是不可以選擇流行音樂，還是應該選擇一些質量比較高的流行音樂，通過流行音樂元素的引入，讓學生在體會流行音樂魅力的同時，讓學生產生一種創新思想。同時，教師在選擇音樂教學內容時，也應該從經典音樂中選取一些優秀的音樂，不同類型的音樂會給學生帶來不同的感覺，讓學生學會鑒賞不同類型的音樂，這對學生音樂鑒賞能力的提高是非常有幫助的。
（四）注重創新教學方式與方法
在傳統的中學音樂教學中，教師所采用的教學方法一般是單一的，這對于中學生來說并沒有什么吸引力，甚至會覺得音樂學習是非?？菰锏?，進而把音樂課堂當成是玩耍、放松的時間，中學音樂教學的質量自然得不到保障。那么，為了改變這一現狀，在素質教育背景下，教師一定要創新教學方式，要采用多樣化的教學方法來開展中學音樂教學，打破傳統單一的教學模式，以此來激發學生學習音樂的興趣。在中學音樂教學的創新中，一定要注重與現代信息技術的有效結合，實現教學方法的更新和優化。例如，在中學音樂教學的開展過程中，教師要注重與學生之間的互動，轉變以往學生被動學習的模式，且當學生學習音樂時，教師要給予學生一些語言或者動作方面的鼓勵，讓學生找到學習音樂的自信，從而主動參與到中學音樂學習活動當中。又如，在中學音樂教學中，教師可以將音樂學科與其他學科融合在一起開展教學。在學習基礎聲音教學時，教師可以與相關物理知識進行有效融合，使學生建立學科與學科之間具有密切聯系的意識，中學音樂教學的深度和廣度也會得到一定的提升，這對于學生的全面發展來說會更加有利。但在課堂教學開展過程中，教師需要注重教學的趣味性，要以學生比較感興趣的形式開展音樂教學，這樣更利于學生投入到音樂學習當中，使學生愛上音樂，進而不斷提升音樂學習水平。
四、結語
綜上所述，中學音樂教學的開展不僅可以提高學生的審美能力，還可以讓學生學會鑒賞音樂，感受美好的事物，這與素質教育所倡導的理念是相符合的。但中學音樂教學的質量想要得到不斷提高，需要教師從教學理念上進行轉變，還需要在教學方法上進行創新，采用多樣化的教學方法開展音樂教學，才能更好地吸引學生學習音樂，獲得理想的教學效果。
作者：耿毅 單位：甘肅省甘南藏族自治州合作市初級中學
