前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的初中美術素描教學探討，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
我國經濟的不斷發展和教育的不斷改進，有許多的教育方式與教學理念需要進行逐步改善，應跟上時代的進步，適應潮流。素描在很早之前就已經出現了，它是最早的繪畫方式之一，有著自己的特色，也是初中美術學習的重點內容，被列為新課標的改革部分。初中是學生學習素描的起步階段，更應該牢牢掌握基礎知識，量的積累才能發展為質的飛躍。在初中，學生接觸到的美術課程素描，是繪畫的最簡單的形式。所以，在這一階段，當學生剛剛接觸到素描這一美術課程時，作為初中學生的素描啟蒙教師，也就是教授學生素描的這門課程的美術教師，起著至關重要的作用。教師應詳細講述怎樣用素描將人物的神情、思想以及景物的特點表現出來，讓學生對素描有一個透徹的理解。教師想要做到這一點，就應該注重對素描基礎知識的講解和技能的一些傳授。通過對學生的指導及引導，讓學生在素描中體會到素描之美，展現對周邊事物的熱愛，也能夠深入認識到素描對于美術教學的重要性。
一、開展素描教學，夯實素描基礎知識
要想完成一整幅完整的畫作，素描是完成這幅畫的第一步，也是最基本的步驟。因此，初中美術結構素描教學是學生在整個美術課程中學習的基礎，學生在以后的美術學習生涯中，畫得好還是壞，可以完全取決于對素描方面的理解是否通透。學生學習素描的過程應該是從粗到細、從整體到局部的這樣一個把握布局的過程。然而，在初中學生學習素描的過程中常常容易犯的錯誤之一就是剛開始就從局部著手，然后再整體。因為如果先從局部著手，再至整體，等整幅作品完成后就會發現局部與局部之間關聯不緊密、不協調，進而從整體觀察這幅畫時，缺乏一種藝術的美，看起來比較呆滯，沒有生命力，會降低整幅作品的質量。學生在學習素描的初級階段，教師可以選擇一些簡單的幾何體，引導學生從多角度去觀察和感受，這樣有利于學生在自身意識中形成對這些幾何體的整體把握，也可掌握幾何體的造型規律。在素描空間幾何的構造關系中，教師應指導學生如何把握這些關系?？梢耘e一反三，讓學生深刻認識到幾何體與幾何體之間銜接的空間規律。對于這種幾何體的簡單變化規律，學生應該熟練掌握。當然對于一些沒有必要的枝節，學生應學會舍棄。在素描過程中，引導學生首先從整體感官著手，然后準確素描整體的輪廓，這才是整幅素描的最基本保障。不論怎樣，素描的基礎知識應該扎實，才能為以后的繪畫奠定基礎。
二、開展素描教學，實施因材施教方式
在素質教育下，因材施教是初中美術結構素描教學的最有效的一種教學方式。在學習素描的過程中，教師需要使用不同的教學方式來適應學生對素描的不同程度的理解與認知能力。教師可以通過因材施教的方式開展教學活動，不僅能調動學生學習素描的積極向上的能動性，而且還可以激發學生對素描的學習熱情，學生可以在自己思考的意識下得到對素描的認知。大多數的初學素描者對素描的有關知識了解得并不多，也不夠透徹，在這種情況下，教師更要認真去指導，幫助對繪畫感興趣的學生走上藝術之路。例如，當教師布置給學生一樣的命題，“空間幾何體中的正方體與圓”，當作品交上來時，每個人的作品應該都是不一樣的，特點自然各不相同。每個人觀察幾何體的方式以及角度不同，創作方式不同，導致每個人創作的作品迥然不同。其實這是學生通過自己的思維方式將有用的信息串通一遍，那些細節都已經過濾掉了，這就是學生各自創作的顯現。教師在點評學生作品時，要懂得因材施教，強化與學生的溝通與了解，掌握學生各自的興趣愛好和脾性，結合學生各自的特性再加以指導。
三、開展素描教學，提升學習持久力
初中學生在剛開始學習素描的過程中會產生好奇的思想，對素描的感覺也是很新鮮的，因此表現的積極性也非常高。在初學階段，學生對于素描的觀察力是非常敏銳的，對素描的認知能力和理解能力都差不多。但是，學習時間再長久一些時，新鮮感就會下降，對素描的興趣也隨之下降，對于學習素描這件事失去了耐心，易出現厭學的狀況，進而對素描認識的整體效果下降，立體的畫面感不足，從而出現素描作品的質量逐漸下降，導致學生對素描的學習積極性下降，學習的自信心喪失。此時教師應努力去幫助學生重拾自信心。在教學的過程中，教師應對學生的認知能力運用科學的教學方式進行培養。同時也要培養學生的興趣愛好，可以組織學生進行郊外寫生，用包容的眼光看待學生出現的問題。例如，教師上課時發現學生積極性不高，可以與學生商討一下到在大自然中去寫生，激發學生的學習樂趣，重新看待素描這門課程。學生可以自由發揮，也可按教師指定物體進行素描。在點評的過程中，教師不能依據自身的喜好隨便否定學生的作品，更不能進行不合理的評判。由于學生對素描的認知能力有著較大的差異，教師更應有針對性地開展點評工作，幫助學生提升素描質量。素描是培養學生對物體的認知能力，以及提升對藝術的一種欣賞能力。在學生的初學階段，一定要多學多練，夯實基礎知識。由于每個學生都有自身的特點且理解能力不同，教師要懂得因材施教。大部分學生對于新事物都是好奇的，時間久了就會出現厭學心理，教師要注重培養學生學習素描的信心和堅持力。
作者:朱雄一 單位:江蘇省濱海縣五汛中學
