前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的高校思想政治教育探尋(5篇)，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
【摘要】
現在的高校都會對學生進行思想政治教育，我們通過這個來影響或者改變學生的人生觀和世界觀。要轉變一個人的思想是有一定難度的，所以我們必須從細節和理論入手，加之以實踐，才能慢慢改變人的思想觀念?，F在的思想政治教育就是從理論上入手，先給學生主流的思想觀念和道德準則，讓他們明白這其中的道理，以后隨著實踐加深這些理論。
【關鍵詞】
高校；馬克思主義；理論素養；政治教育
目前我們進行思想教育的目的主要是幫助受教育者來促進他們人生觀的形成和糾正他們錯誤的人生觀，這樣就能使受教育者用他們正確的人生觀來重新思考他們人生的意義、人生的價值，而且還能幫助他們處理社會上各種關系。除了這些以外，思想政治教育還能重新建構受教育者的價值觀，它可以教育人們樹立正確的價值導向，正確處理義務與權力之間的關系，積極引導人們勤奮節儉，實現崇高的人生目標。思想政治教育經過多年的持續發展，其作用和影響總體上是好的。高校的思想教育關乎我們國家的未來，出了問題我們就要解決，馬克思主義是解決這個問題最好的方法。要解決問題我們就得知道問題出在哪里，為什么會出問題。只有把問題弄清楚了才能徹底的解決問題，馬克思主義正是幫助我們了解問題的關鍵。現在我們國家正處于高速發展的階段，但是各種各樣的問題也是層出不窮，這時就是我們為國家，為社會貢獻自己一份力量的時候。然而從目前高校學生中，我們發現現代青年大學生群體中存在一些問題，那就是某些大學生的政治意識和社會責任開始消退。
高校培養的青年大學生將會成為什么人與政治素質有密切的聯系，關心時事政治，了解國家大事是我國青年大學生的優良傳統。隨著這些年經濟社會的快速發展，然而，今天的高校大學生卻開始淡化政治傾向，不關心國家的政策時事，對國家的發展和建設不感興趣，娛樂至上。這對整個國家和社會來說都是及其不利的，大學生是國家的接班人，大學生都不關心國家了，那這個國家就退步了，這個問題很嚴峻，我們只有通過加強大學生的思想政治教育來解決這個問題。現在有的大學生對馬克思主義產生了一些誤解，甚至對它的理念產生了動搖和淡化，甚至產生懷疑，他們認為馬克思主義學說已經誕生很久了，現在時代的發展速度那么快，馬克思主義已經跟不上時代了。而且現在的許多大學生很多思想上的有問題，他們只知道自我享受，以自我為中心。從這些問題中可以總結出兩方面的原因:一方面，現在的青年大學生大多數都渴望實現自己的個人價值，而另一方面，在一些大學生的就業和戀愛方面，當他們的預期與社會現實相遇，并且社會現實不能達到他們預期時，他們就會對自己的未來感到迷茫和失落，從而使得他們的心理壓力急劇增大，一些學生甚至把實現個人的價值與實現社會價值對立起來，只想實現個人價值，對社會價值不屑一顧，覺得社會價值跟他無關。成天夢想獲得成功，結果自己卻不付出一點努力。針對這些嚴峻的問題，我們必須用馬克思主義理論去教育和引導他們。馬克思主義理論對大學生最有利的是改變他們的人生觀念，人生觀念的改變伴隨著使他們在思想上的進步，使得思想教育能更好的改變大學生。馬克思主義理論還有利于大學生形成正確的人生觀和世界觀，它還可以提供給大家看待問題和解決問題的方法。首先，人類世界在不斷發展和變化，每天都是日新月異，社會的發展離不開人，每個人都是社會發展的推動者，我們一定要把握好社會發展的道路，不能走歪路邪路。馬克思主義教會我們理解和把握社會規律，知道了規律我們才能更好地推動社會發展，促進社會進步。我們要謹遵馬克思主義關于社會歷史觀的兩大理論———“兩個必然”和“兩個決不會”才能更好的理解和把握住社會的發展規律。其次，馬克思主義就像一盞指路明燈，它照亮了世界讓我們知道世界是怎樣的，給我們世界觀。它還指引著我們人生前進的方向，讓我們得以形成自己的人生觀。馬克思教育我們為人民服務，因為每個人都是社會的組成部分，為社會服務就是為自己服務。馬克思主義對我們大學生人生觀的形成有巨大的指導作用，而且它還有強大的抗非無產階級思想侵蝕的能力。馬克思主義告訴我們靜止是相對的，運動是絕對的，所以一切事物都是變化的。而且它還以身作則，自己在不停的發展變化。老舊、陳腐的思想和理論被我們拋棄，新的、好的被我們吸納。馬克思主義理論自己也在不斷的隨著時代在變化和發展，去除錯誤的思想，吸收先進的思想，作為新時代大學生，我們學習了馬克思主義也要學會跟隨時代的腳步發展自己，改變自己。馬克思主義不認為世界上存在終極真理，它認為真理是我們從生活實踐中得到的，而我們的生活每天都在發生變化，所以真理也是在發生變化的，今天正確的真理到了明天可能就不正確了，所以真理總是在不斷完善當中，沒有也不會存在終極真理。馬克思主義不僅認為世界是運動的，而且還認為世界是一個運動的過程，我們人在社會中都在不斷進行著各種各樣的活動，所有人的活動組合在一起形成了世界，每個人的活動都是有目的的，這是一個實踐的過程。我們不僅要認識世界，更要改變世界。這種不斷發展的特性也使得高校大學生學習了馬克思主義理論之后能從中得到啟發，知道任何事物都不可能一成不變的，所以當代大學生應該也要與時俱進，跟上時代腳步，努力學習新的知識，實現自己人生價值和社會價值。世界的本質是什么?有人說是意識，有人說是物質，他們好像都有自己的道理。但是學過馬克思主義我們知道世界是物質的，那為什么學了馬克思主義我們就知道世界是物質的呢，因為它不僅給了我們世界是物質的理論，而且還給了我們認識世界的方法。物質和意識相對，意識是物質的反映，但是意識也能反作用于物質。馬克思主義理論教會我們無論你做什么事情都必須從實際出發，這是處理問題最基本的要求。但這并不能完美的處理問題，為了更好的解決問題我們還必須了解事物本身的特點以及事物的發展規律，并且還有事物與事物之間的內在聯系，這有這樣我們才能解決好各種問題。因此我們說，新時期的思想政治教育必須以馬克思主義為基礎，只有這樣，才能取得思想政治教育的實際效果。
人之所以被稱為人，不只是因為他有人的外形，還要有人的思想以及他與其他人或事物的關系。換句話說人要在社會中才叫人，脫離了社會就不能完整的稱為人了。一個人在社會中就會與他人有各種各樣的聯系，這些關系全部集合在一起我們才稱之為“人”。人在社會中有各種聯系，所以相應的就會有社會責任，履行相應的責任就是作為人對社會的回報，這叫社會價值。與社會價值相對應的是個人價值，每個人最關心的就是自己的個人價值，自己獲得成功是對自己人生的一種肯定。但是我們在追求人生成功時也要注意履行自己的社會責任。做到既人生成功又很好的回報社會才是真正的作為一個“人”。思想政治教育是教育人，馬克思主義可以讓我們更好的做到這一點。所以它不止教會我們各種正確的理論，還讓我們知道怎么處理生活和學習中的各種問題，這對我們今后的人生，生活都會產生巨大的影響，甚至改變一生。
作者：劉琴 單位：山東外貿職業學院
第二篇：高校思想政治教育雙微創新
摘要:
隨著社會經濟的迅速發展和科學技術的不斷進步，互聯網技術不斷深入到千家萬戶，而像微信、微博等社交軟件也應運而生，成為了新媒體時代兩大主流軟件。社交軟件的廣泛使用也引起了高校的注意，這是一次機遇更是一次挑戰。如何在新媒體時代利用微信、微博這些平臺拉近與學生的距離，同時怎樣將新媒體的特征優勢應用于高校思想政治教育中是本文重點討論的內容。
關鍵詞:
新媒體時代;雙微;高校思想政治教育;創新
一、引言
“雙微”平臺就是微博、微信兩大社交軟件，是目前應用最廣泛的交流平臺，也是當下發展最迅速的新媒體軟件;很多人都通過微信、微博分享自己身邊發生的新鮮事物或者關注當下熱點問題，并且可以自由抒發自己的情感和對社會新聞的看法，當下，微博、微信已經成為大多數人的一種生活習慣。
二、“雙微”環境對大學生思想政治教育的影響
由于微信、微博這兩種社交軟件的簡單化、便捷性、交互性的特征受到很多大學生的喜愛，學生們不僅可以隨時通過手機發送身邊的新鮮事，還可以在平臺上獲取最新的新聞和豐富的學習資料。但是，在這信息大爆炸的時代，許多不良信息也充斥著網絡平臺，通過社交平臺上獲得信息，在內容上具有一定的復雜性，大學生很難分辨其真實性，而不良信息更容易影響大學生的人生觀、價值觀、世界觀，這為高校思想政治教育帶來了一定得困難。高校教育部門應抓住這次機會，采取創新措施，全面應用“雙微”平臺為教育事業做出改革創新。
(一)拓寬教育渠道
傳統的思想教育形式主要是演講、講座、座談會、面談等，這些形式已經存在很多年卻沒有沒有進步，學生們對這些形式的學習參與度低、對思想教育的認同度低，很難達到教育的目的。而微信、微博這養的交流平臺卻給高校的思想政治教育提供了另外一條途徑。這兩大火爆的軟件在大學生中幾乎每個人都在用，而通過“雙微”來進行思想教育知識的傳播，一方面傳送速度快，普及率高;另一方面學生的感興趣程度高，注意力集中，接受度也就隨之提高。長此以往，大學生的思想政治教育工作可以取得良好的效果。
(二)提供互動平臺
眾所周知，在以往的大學生活中，同學與同學之間、同學與老師之間除了上課之外幾乎沒有交集，這樣使學生的交往圈變小，不利于學生性格的發展。但在微信、微博這樣的交流平臺出現之后，大學生的生活出現了變化。“雙微”平臺為學生們創造了一個平等互動的環境，老師和學生可以一對一交流，也可以一對多進行互動、討論，進行思想的碰撞，達到了一個良好的效果，這也為大學生的學習和工作都帶來了改變。
(三)創新教育方法
對于傳統“灌輸式”的教育方法，大學生們對知識的接受度、感興趣程度都比較低。中國傳統的教育模式一直都是以教師為主體，對教師的素質要求很高。而且課堂的形式也不能吸引學生的注意力，這對學生的思想教育工作帶來了困難。而教育工作者要牢牢抓住“雙微”這一平臺，作為思想政治教育的基礎。截至2013年11月注冊用戶量已經突破6億，是亞洲地區最大用戶群體的移動即時通訊軟件。截至2013年3月，新浪微博注冊用戶數達到5．03億。從龐大的數據上可以看出微信、微博這兩大熱門軟件幾乎占據了年輕人的市場。教育者可以運用這兩大交流平臺，發送一些思想政治教育相關的正能量文章，吸引學生的注意力，學生更可以就話題進行討論達到相應的目的，讓學生成為教育者忠實的粉絲，使學生們的價值觀潛移默化的改變。
三、“雙微”平臺下高校思想政治教育創新的途徑
(一)占領“雙微”陣地
人們如今越來越習慣利用微信、微博來傳播信息、獲取信息，在這養的新媒體時代，高校更應該抓住這次機遇，主動占領“雙微”平臺，建立屬于自己的教育基地。抓住這一宣傳、教育的時機，在微信、微博的作用下，建立屬于高校本身體系，積極建立學校官方微信、微博平臺，積極動員學生建立學生會、黨團組織、學生社團等各職能部門的微信、微博，將這兩大平臺結合教育工作融入到大學生的生活中。
(二)利用“雙微”功能
利用微信、微博傳播信息迅速、便捷的功能，學?？梢孕@建設的最新動態，可以進行時事熱點的傳播，高校還可以通過平臺來了解學生們當前的心理狀態和訴求，及時解決出現的問題和矛盾，以此引領學生們思想的健康發展。高校教育工作者要善于利用這一新興的渠道來傳播社會主義核心價值觀，做社會主義文化的引領者。利用微信群聊功能，教育者可以進行實施熱點話題的討論，如:“十八大、中國夢、兩學一做”等話題，調動學生對黨和十八大精神的認識，培養學生們的愛國精神。
(三)強化“雙微”管理
在信息爆炸的時代，高校在利用“雙微”平臺的同時也要注重信息的管理，形成正確的信息輿論導向。過濾垃圾信息，傳播真是可靠的信息。對學生開辦的微博、微信進行規范化管理，經常關注的內容，杜絕有違反法律的信息傳播出去。特別是對于一些社會熱點問題應準確信息，而學生關切的生活問題更應該及時做出回應，給出相關的解決措施。同時也應注意培養大學生的網絡道德意識，提高大學生的自身辨別能力，引導學生們理性看待網絡傳遞的相關信息。
四、結語
在新媒體時代，高校應抓住這次機遇和挑戰，充分利用“雙微”平臺，結合高校思想政治教育工作對大學生進行教育。高校應不斷進行創新工作，采用新的教學方法來進行思想政治知識傳播，在利用“雙微”平臺的同時做好網上信息傳播的“把關人”，傳播正能量，為大學生健全的人生觀、價值觀作出保證。
作者：黃南學 單位:廣東水利電力職業技術學院
參考文獻:
［1］王海建．協同創新:高校思想政治教育創新發展的必然路徑［J］．探索，2013．
［2］鄭壽．“雙微時代”創新高校思想政治教育芻議［J］．集美大學學報(哲學社會科學版)，2014
第三篇：微時代高校思想政治教育策略
【摘要】
“微時代”隨著微博、微信的使用而悄然來臨，它的出現深刻地影響了高校學生的方方面面，這主要表現在對學生語言的影響、對學生行為的影響、對學生價值觀的影響，這些影響既有益又有弊，為了更好地實施高校思想政治的教學，筆者認為應從以下幾個方面著手來應對“微時代”下高校思想政治教育的教學。
【關鍵詞】
“微時代”；高校思想政治；教育策略
一、“微時代”對高校學生的影響
（一）影響學生的語言
據不完全統計，截至2016年6月，我國網民的數量已經達到7億多，而微信的注冊用戶也要突破5億。而占據微博、微信使用率的就是高校的學生們。自從有了微博、微信，學生們更喜歡用這些“微工具”去表達自己的觀點，可見他們表達的途徑改變了。而在表達途徑改變的同時學生們交流的語言也改變了，有的語言已經被圖片代替了，尤其是在微信中，學生們可以根據需要下載自己喜歡的圖片。所以說，“微時代”的發展正在悄無聲息的改變著學生們的語言表達，所以在高校的思想政治教學中我們不得不考慮這一因素。
（二）影響學生的行為
“微時代”的興起，主要影響了學生們的閱讀行為和消費行為。原來，學生們都是去圖書館讀書，就算不去圖書館也要去圖書館借閱一些書籍來閱讀，但是有了微信以后，學生們讀書的時間和機會就明顯減少了，或者客觀地講學生們讀書的方式和時間已經呈現“碎片化”的特點了，好多的閱讀內容也像快餐一樣，只能解決暫時的溫飽，但是不能給予學生長足的營養。另外就是“微時代”對學生們消費行為的影響，在原來，我們的消費場所都是實體店，但是有了“微信”等平臺，尤其是對于接受能力強的學生來講，他們紛紛轉向了網絡消費，這樣學生們的購物行為就發生了改變。久而久之，這樣會影響我們的思想政治教育工作。
（三）影響學生的價值觀
“微時代”的話語傳播對社會主義意識形態教育的大眾化能夠起到強有力的推動作用。但是在“微時代”的大環境下，傳播者和受眾的界限越來越模糊，在微信或微博的平臺中，你可能是傳播者，也有可能是受眾，同樣，高校的學生們也是扮演的這樣的雙面角色，他們不僅接受別人的觀點，也可以自由發表自己的觀點，并且他們發表的觀點和內容不會受到過多的限制，這樣學生們的思想和價值觀就會在潛移默化中發生改變。接下來，我們結合高校思想政治教育的現狀，來分析一下“微時代”下高校思想政治教育的應對策略，希望筆者的觀點能對大家有所啟發。
二、“微時代”下高校思想政治教育的應對策略
（一）轉變觀念
傳統的高校思想政治教育都是以教師的講授為主，說得再直接點就是枯燥的說教，在這樣的教學模式下，學生們只會覺得思想政治的教育越來越沒意思，甚至到后來學生們還會覺得厭煩。所以，為了更好地發揮高校思想政治教育的作用，順應“微時代”對思想政治教育的影響，我們的從教者必須改變觀念，只有改變了教育觀念才能改變教學行為。首先，我們要了解“微時代”下學生們的思維方式。現在的學生因為受到新媒體的影響，也就對傳統的教學行為產生排斥，所以在進行思想政治教育時，我們應該講授一些貼近生活實際的內容，尤其是對當下社會中新鮮事件的及時解讀，這樣才能滿足學生們學習的欲望。其次，要在繼承和發揚傳統優良作風的基礎上，探究新的歷史條件下創新大學生思想政治教育工作的思路和方法。“微時代”的到來首先沖擊的就是學生們的思想，面對這樣的挑戰，作為工作者的我們不是回避，而是求同存異，即使教育環境再差，我們也要整合各個觀點，及時應對不良的社會言論對高校學生帶來的影響，只有這樣我們的教學工作才能順利開展。
（二）搭建平臺
作為高校，應該嚴格規范學校網絡秩序，并建立微博和微信平臺，比如可以開通學校的官方微博，設置學校的微信公共賬號，當這些平臺建立以后，學校就可以找專門的技術人員對其進行管理和應用。為了更好地對學生們進行思想政治教育，我們的工作人員可以在微博平臺或者微信公共賬號中發表一些和思想政治教育有關的內容，讓學生在休閑的時候也能受到一些教育。這樣的做法雖然不能起到立竿見影的教學效果，但是它對學生價值觀的影響絕對有益處，因此，對于思想政治的教學我們不能急于求成。
（三）學會方法
思想政治教育有很多方法，但是那些方法可能有些古老，我們的教育工作者要學會的方法是在“微時代”下進行思想政治的教育。要想在“微時代”下進行思想政治的教學，必須學會用“微語言”。其實不光大學生們，我們每個人都比較喜歡詼諧、輕松、直白的大眾語言，因此在思想政治的教學中我們的教師要抓住學生的這一心理特點去實施教學。要想掌握這樣的語言，教育工作者必須下功夫，一方面要掌握好專業知識，另一方面就是多多關注社會中的新鮮的事物，學習豐富的語言內容，在教學時再將兩者結合起來。只有這樣，我們的高校思想政治教育工作才能在“微時代”下顯現不一樣的光彩。
作者：姚貝 單位：長江職業學院
參考文獻：
[1]季海菊.”微時代”下高校思想政治教育的應對策略[D].南京:南京師范大學,2013.
[2]王曉宏,魏榮.網絡背景下高校思想政治教育話語創新策略探析[J].合肥工業大學學報(社會科學版),2010(02)
第四篇：高校思想政治教育創新性研究
【摘要】
經過不斷的理論和實踐研究，我國高校思想政治教育工作獲得了很大的進步，在將大學生人才的培養中發揮了非常大的作用。但是，隨著全球化趨勢的不斷發展，國際形勢變得越來越嚴峻，我國高校的思想政治教育工作中依然存在著很多的問題，應當進行深入的研究。馬列主義的核心和思想政治教育工作的目標是一致的，能夠在一定程度上指導思想政治工作的開展。本文簡單介紹了新時期背景下馬列主義對高校思想政治教育的重要性，并提出了幾點在高校思想政治教育中推行馬列主義的新途徑，以期為加強馬列主義對高校思想政治教育工作的影響提供可以借鑒的參考資料。
【關鍵詞】
馬列主義；高校；思想政治教育；創新性研究
我國的社會主義建設是在馬列主義指導下開展的，當前中國也正在逐漸邁進馬列主義所描述的人民賦予、社會和諧、自由平等的社會，所取得的成就是舉世矚目的。中國人民對馬列主義可以說是家喻戶曉，在中國人民的思想中根深蒂固，已經逐步發展成符合中國國情的馬列主義。自21世紀以來，我國社會主義建設也迎來了新的發展階段，隨著時代的不斷發展，馬列思想政治教育也在不斷的創新發展。對高校來說，馬列主義視野下高校怎樣開展思想政治教育創新性研究已經成為一項非常重要的課題。
1新時期背景下馬列主義對高校思想政治教育的重要性
高校思想政治教育是一項內容極其豐富，但又十分艱巨的任務。中國正處于社會主義建設的初級階段，在高校思想政治教育工作中，馬列思想必然是最重要的一部分。高校思想政治教育工作的核心是社會主義價值觀，以便引導高校學生樹立正確的社會主義價值觀，這就需要加強馬列主義的思想教育。由于馬列思想相對枯燥乏味，有的理論知識和社會現實存在脫節的現象，而大學生普遍喜歡新事物，思維比較活躍，所以，很難激發大學生對馬列主義的興趣。我國社會的主流意識形態是馬列主義，馬列主義在中國人民思想中根深蒂固。大學生是建設社會主義的接班人，而馬列主義是建設和諧社會的重要保障，所以，高校思想政治教育工作中，應當及時調整大學生思想上的偏差，并創新馬列主義教育方式，讓大學生充分認識到社會變革過程中存在的弊病，并利用馬列主義分析、解決這些問題，進而確立對馬列主義的崇高信仰［1］。
2在高校思想政治教育中推行馬列主義的新途徑
2．1通過新媒體技術來推進馬列主義政治思想教育的開展
網絡新媒體具有傳播速度快、傳播范圍廣、信息更新及時以及傳播信息量大等優勢，但是也存在著一定的缺點，比如一些負面信息也比較容易擴散、所傳播的信息良莠不齊以及監督力度不夠等等，倘若不能第一時間占領網絡，構建一個以馬列思想為主的精神文明傳播平臺，那么就會失去高校思想政治教育中推行馬列主義的大好平臺。大學生是我國網絡消費中最重要的群體?，F今的大學生，大多數人都配有電腦，再加上手機上網的快速流行，大學生在接收網絡信息時幾乎不受地點、時間的限制，大學生時刻受到網絡的影響。在中國的發展中，馬列思想可以說一直是與時俱進的，那么馬列思想教育也應當做到與時俱進，因此，應當充分利用現有的各種網絡信息技術，根據大學生時刻關注網絡信息的這一特點，利用網絡引導大學生來關注當前的社會形勢，進而提高馬列思想對高校學生精神文化的產生的影響。在全面認識馬列思想對社會建設的作用以及影響的基礎上，應當對馬列思想進行重新的解讀，利用網絡開展新的傳播途徑，加強馬列思想的傳播與宣傳，尤其是傳播馬列思想在我國的最新成果，進而讓高校學生及時、全面地掌握思想發展的主要方向，充分認識并贊同社會建設中，馬列思想的作用、優越性以及馬列思想在中國的頑強的生命力［2］。
2．2充分利用多媒體技術來傳播馬列主義
同志于2008年6月在人民網上進行了網上交流，并對怎樣通過新媒體來傳播馬列思想提出了相關的要求，這也直接為高校通過新媒體傳播馬列思想提供了新的思路。隨著時代的不斷進步，很多新媒體技術應運而生，并被廣泛應用于各個領域，在為高校學生提供信息的工作中，新媒體技術的優勢日益突出，所以，高校思想政治教育工作人員應當緊跟時代的步伐，爭取第一時間掌握新媒體技術傳播的優勢及特點，此外，還應當全面了解各種新媒體技術的運用，在此基礎上，還應當建立以互聯網為基礎的思想政治交流及教育平臺，將網絡等新媒體技術作為傳播馬列思想的前沿陣地，進而為高校學生創建一個新型、先進、和諧、健康的精神文化服務空間。
2．3解決高校學生思想上的困惑和現實中的問題
大學生在進入大學校園時是帶著各種生活、思想上的疑惑的，所以，應當及時采取措施，解答他們在生活、思想上的疑惑，這也是開展思想政治工作的基本前提條件。在高校的思想政治教育工作中，工作人員應當把解決學生的實際問題和思想問題進行有機地結合。學生思想上的問題一般是來源于實際生活的，若不能全面、深入了解學生的實際生活，沒有及時解決學生生活中的問題，就不能從根本上解決學生思想上的問題。倘若只是給學生強行灌輸政治思想理論，那么學生很難產生共鳴，也許還會產生不利的影響。所以，應當仔細落實思想政治教育工作，及時解決學生的實際困難，讓他們充分感受到學校以及老師的關懷，進而他們就可以真切體會到社會主義大家庭的優越性，促使他們從思想上接納馬列主義，如此一來，高校思想政治教育就可以獲得事半功倍的效果［3］。
3結語
中國人民在馬列主義的指導下，經歷磨難后取得了巨大的勝利，我國當前社會主義建設中存在的問題，也只有依靠馬列主義才能得到有效的解決。在改革開放的發展過程中，我國面臨著嚴重腐敗、城鄉巨大差距、明顯的貧富分化、不公平的社會分工等問題，這些問題只有依靠馬列主義才能被克服、被超越，所以，在新時期背景下，在高校思想政治教育中加強馬列主義的創新教育，有利于推動我國社會主義的現代化建設。
作者：沈文英 單位：江蘇聯合職業技術學院蘇州旅游與財經分院
參考文獻:
［1］吳志立．馬列主義視野下高校思想政治教育創新性研究［J］．長江大學學報(社科版)，2013(04):122～124．
［2］宮建偉．馬克思主義人學視角下的現代高校思想政治教育理論建構［J］．學校黨建與思想教育，2015(03):28～30．
［3］夏冬麥．馬克思主義人學理論視野中的思想政治教育創新［J］．西安社會科學，2010(04):117～118
第五篇：高校輔導員思想政治教育方法
摘要：
教育部頒布《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》中指出，高校的輔導員作為學生日常思想政治教育的組織者、實施者和指導者，應努力成為學生的人生導師和健康成長的知心朋友。這就要求輔導員在工作中使用科學的方法分析和解決大學生思想問題，即通過理論方法來分析和解決大學生的思想矛盾。《矛盾論》作為思想中具有代表性的哲學著作，對輔導員學習運用矛盾分析法作為指導大學生思想政治教育工作的重要方法具有非常重要的指導意義。
關鍵詞：
矛盾原理；輔導員；思想政治教育工作
一、矛盾的普遍性原理對如何做好新時期大學生思想政治工作的指導意義
在《矛盾論》中指出，矛盾的普遍性或絕對性這個問題有兩方面的意義。一方面，矛盾存在于一切事物的發展過程中；另一方面，每一事物的發展過程中存在著至始至終的矛盾運動（1）。這就說明矛盾是無處不在的，這一原理告訴思想政治教育的實施者———輔導員們，在新時期大學生思想政治教育工作中，必須要從以下兩個方面著手。
1.新時期的輔導員要將“矛盾”的理念樹立到實踐工作中。矛盾的普遍性原理告訴我們，在一切事物和現象的過程中都存在著矛盾（1）。因此在新時期輔導員要在學生工作中牢固樹立矛盾的工作理念，善于用“矛盾”的原理來解決大學生的思想政治教育工作中存在的問題和現象，只有在工作實際中使用“矛盾”的原理，才能在大學生思想政治教育過程中發現問題的矛盾、緊緊地抓住矛盾、挖掘矛盾、分析矛盾、更好地進一步主動創造轉化矛盾和解決矛盾的條件。在樹立矛盾工作理念時輔導員要避免犯主觀主義錯誤，單一尋求客觀性和講主觀性。因為單一地講客觀性忽略主觀性，會產生工作中矛盾時有時無；如果只注重主觀性不重視客觀條件的形成，就會導致人為的擴大和制造矛盾，所以高校輔導員必須將矛盾的客觀性和主觀性有機的組合在一起，才能達到事半功倍的效果。
2.新時期輔導員要做好大學生思想政治教育工作必須堅持“矛盾分析法”。新時期大學生性格特點鮮明，作為高校思想政治教育者就要主動分析和解決當代大學生的思想矛盾問題。新時期如果輔導員不能正確使用矛盾分析法，不用辯證的觀點去分析高校大學生的思想動態和社會現象之間的關系，就無法及時掌握大學生的思想政治教育工作的規律以及解決各類問題的方法。
二、輔導員運用矛盾的特殊性原理做好大學生思想政治教育工作
在《矛盾論》中用大量的篇幅對矛盾的特殊性做了詳細論述，他用矛盾的特殊性分析問題、解決問題的方法給新時期從事大學生思想政治教育工作提供了重要借鑒。因此，輔導員可以從以下幾方面著手。
1.輔導員在把握好學生特點的同時，堅持“一把鑰匙開一把鎖”的工作方法。在《矛盾論》中指出，任何運動形式其內部都包含本身特殊的矛盾，就構成兩者區別與其他事物的特殊本質。每一社會形式和思想形式都有他特殊的矛盾和特殊的本質（1）。任何事物都包含著自身特有的特殊性，同時也是區別他物的根本特點。新時期的輔導員所面臨的教育對象是一群思想活躍、有個性、有主見的大學生群體，而這個群體中每一個學生身上的性格、思想品德、教育背景、興趣愛好、專業學習都有所不同，所以就需要高校輔導員要準確認識每一個學生特點，有針對性地因材施教，切實把大學生的思想教育工作落到實處。
2.輔導員要不斷關注學生成長、更新工作內容和方法。指出：“不但要研究每一個大系統的物質運動形式的特殊性及其所規定的本質，而且要研究每個物質運動在其發展長途中每一個過程的特殊矛盾及其本質。”（1）作為新時期的輔導員應該善于利用矛盾的特殊性，將問題分解成若干的階段和過程，化解矛盾。同時也要用發展的眼光關注學生的成長，關心和愛護學生，學會從學生的角度出發，幫助他們及時發現問題、解決問題。
3.輔導員要在工作中善于分清主次矛盾，抓住問題關鍵。指出：“在復雜的事物發展過程中，有許多的矛盾存在，其中必有一種是主要矛盾，由于它的存在和發展規定或影響著其他矛盾的存在和發展（1）。”輔導員平日在學生管理方面事務性活動較多，經常忙得天昏地暗，還不出成績，這就需要我們的輔導員老師善于分析矛盾的主次，分清主要矛盾和次要矛盾，抓住問題的主要方面，更好地梳理平日的工作。
4.輔導員堅持具體問題具體分析的方法，具有針對性的開展工作。指出，“不同質的矛盾，只有用不同質的方法才能解決。”（1）因此，新時期的輔導員在面對當代大學生出現的思想認識問題時，要采用不同的方法來解決問題，比如：擺事實、講道理、舉例子、以身說法、以理服人等。
三、矛盾的普遍性和特殊性辯證關系在輔導員工作中的具體應用
在《矛盾論》中指出：“矛盾的普遍性和矛盾的特殊性的關系，就是矛盾的共性和個性的關系”（1），兩者之間是相輔相成的關系，所以它既是共性，又是個性。而這種共性即包含于一切個性之中，無個性即無共性。當代的大學生大多是“90后”，喜愛彰顯個性，突出自我，這也就要求輔導員要準確地把握矛盾的普遍性和特殊性，將共性和個性兩者相結合，尋找共性，突出個性。那么輔導員具體應該如何做呢？筆者認為主要有以下幾個方法。
1.堅持一般原則與具體實際相結合。對于輔導員來說，要熟悉馬列主義、思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、黨中央的路線方針政策和上級指示精神，這些都具有普遍的指導意義。但是不同院校、不同專業、不同年級的大學生又有其各自的特點和實際情況，需要結合學生的實際情況，制訂出符合自己工作特點和實際情況的方案和措施，也使基本原理落到實處，發揮出原理、政策的指導作用。
2.輔導員應堅持團體引導和個別教育相結合的工作方法。團體引導的形式很多，如主題班會、社會實踐、心理團體輔導、趣味競賽等，利用集體活動對學生的思想進行積極地引導，在活動過程中樹立總目標，讓學生為這個目標積極地努力。
3.教育與自我教育相結合。不僅要重視發揮教育者的主導性，又要調動受教育者的能動性，將教育與自我教育相結合。“90后”的青年學生個性較為突出，也比較獨立，這些特點都為增強教育對象主題提供了便利條件，重視教育與自我教育的結合就是既要重視灌輸教育，又要重視學生內省的自我教育，充分調動教育者和受教育者的積極性，建立一種雙向互動的新型關系。
總之，高校的思想政治教育既要遵循思想政治教育的一般規律和方法，又要遵循其自身矛盾的普遍性和特殊性的方法，準確地把握思想政治教育對象的思想動態和行為心理特征，在工作中努力探索適合當代高校思想政治教育的方法，對提高輔導員的日常工作具有重要的意義。
作者：郭雯 單位：西安音樂學院
注釋：
（1）選集（第一卷）[M].人民出版社,1991.
參考文獻：
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