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第一篇：大學生思想政治教育方法創新
摘要:
隨著網絡環境在我國越來越普及，大學生思想政治教育方法的發展問題不斷的在大學生思想政治教育中出現，而在這其中網絡環境下大學生思想政治教育的效果，是直接關系到思想政治教育方法的關鍵因素之一。因此，本文主要就網絡環境下大學生思想政治教育方法創新進行分析。
關鍵詞:
網絡環境;大學生;思想政治
一、前言
如何做好網絡環境下大學生思想政治教育研究發展工作，為學生思想政治教育方法創新研究，實現大學生思想政治教育發展提供堅實的安全保障，是現在網絡環境下大學生思想政治教育方法創新研究面臨的迫在眉睫、亟需解決的頭等課題。
二、網絡環境下大學生思想政治教育的原則
(一)主體性原則
在現今的互聯網環境下，對于其內信息的接收者從過去的被動接到到現在的對其信息進行主動傳播的主體轉變為思想傳播的主體。所以我們將主體性原則就是，我們在發揮我們做為教育主體者在其中的主導作用，我們還要對其中我所傳授的信息的接受者的性質，對其進行網論倫理觀宣傳，使其受教育者從中感受到責任感，而在其中達到信息傳播的規范性。
(二)層次性原則
做為當下的大學生，通過現今的網絡環境，所接收的信息不僅僅來自網絡中的網民思想，也來自高校中老師所在對其傳授的思想。在其中我們要對其進行不同對象不同對待的原責，對大學生進行分不同層次的教育，在校園網中對其進行政治思想的教育，通過網絡對其進行影響。
(三)滲透性原則
在現今網絡環境下，傳統式的政治思想填鴨式教育已經不在合適于當下的教育環境了，有時學生會對此產生掩煩心里。當下我們對其進行思想教育時，更應該融進當下的網絡中，因為只有所傳播的信息被大學生接受，才能起到傳播的效果，我們做為思想教育的傳播者，更應該努力的融入其中。
三、網絡環境下大學生思想政治教育存在的問題
(一)網絡思想政治教育的重視程度不夠
當今網絡情況下，大學生的思想政治教育受到各方的關注，便是各高校對于其這種思想教育的方式并不重識，由于來自上層的各種壓力，無法做到網絡宣傳為主，各高校還是多以傳統的思想政治教育為主，對于學生的思想政治教育多以老思路、老思維進行，對于網絡的思想教育方式多是形式化。對于其網絡思想政治教育缺少專業的體系化建設與保障，對其網絡思想政治教育缺少關注，而且只有少數人參與不能達到全員聯動，這種情況與網絡思想政治教育存在差距，達不到傳播的要求。
(二)網絡思想政治教育模式有待建立完善
高校所采用的傳統式的思想教育模式，其中起主要傳播作用的是高校思想政治教育者，但是這其中高校思想政治教育者只能以被動的方式進行信息的吸收，無法將其主動的授與學生，但是新的網絡傳播卻是以各種我樣式的形式進行傳播的，因為有些高校的教網絡教育不規范，達不到網絡教育的新要求，所以需要進一步加強。
(三)網絡思想政治教育內容和形式比較單調
網絡環境對于大學生的思想影響巨大，這就更對大學生思想政治教育重識，但是現下高校對于思想政治教育的方式比較單一，一般都是將其整篇整章放到網上，沒有針對性，網絡宣傳上也沒有新意，多是以紅色為主沒有新意，大學生在參與中無法做到主動參與其中，這其中教育效果遭到質疑。
四、網絡與大學生思想政治教育的解決對策
1．高校進行思想政治教育應該具有中國特色。
對于中國社會主義的建設進行定型傳，對于高校網絡建設宣傳，應該加大力量，使其達到一定的數量，這樣才能使得大學生不斷的接受，并且讓學生也參與其中，教育者更應該主動與學生進行溝通，將大學生的思想政治教育溶入其中。
2．不斷加強校園文化建設，增強大學生的網絡識別能力。
隨著校園環境越來越復雜，高校對于學生的培養更應該以思想政治教育為主，培養學生優秀的人生美德，使學生不僅有一種有素質的教養更應該具有正確的人生價值觀念，對社會上消極的信息進行低觸?，F今大學生是國之棟梁其思想與價值觀對于以后的政治素質尤為重要，高校教育者應該通過網絡政治教育對其進行根本程度上的教育，讓其對于網絡上的信息有選擇的性的接受，用以加強網絡思想政治教育。
3．不斷加強網絡倫理和法制教育，規范網絡行為。
高校對于網絡上的消息應該加以低制，并且對其對大學生所產生的不良效果加以糾正，這是高校對于大學生良好教養培養的關健，所以高校思想政治工作者，更應該加強大學生的政治教育，讓其對于政治的敏感性加強，對其中一些不育的信息加以低制，讓大學生的思想政治覺司得到一種提高，這是一種潛意漠化的教育，這樣才能使對的自身進行提高。而且現今高校的思想政治工作者宣傳者更應該對其學生的法制觀念加以宣傳，對網絡的法律法規加以大力的宣傳，而且對于網絡中的一些錯誤的想法加以糾正，對于一些網絡上的規責加以大力的宣傳與制定，對于學生的思想教育進行加強，這樣做主要是為了讓其可以更好的遵守法律法規。
五、結束語
綜上所述，本文所提到的網絡環境下大學生思想政治教育方法創新的研究工作，希望可以對大學生思想政治教育方法的發展提供參考價值。隨著思想政治教育的不斷開展，對網絡環境下大學生思想政治教育方法創新的重要工作。
作者：王盛 單位:揚州工業職業技術學院建筑工程學院
參考文獻:
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［2］鄭華．網絡環境下“90后”大學生思想政治教育模式研究［D］．山東大學，2013．
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［4］宋佳佳．網絡環境下大學生思想政治教育研究［D］．燕山大學，2012．
第二篇：大學生黨建管理輔導員思想政治教育重要性
摘要:
輔導員在大學生思想政治教育過程中，黨建管理工作至關重要，也面臨著各種障礙。輔導員需要強化大學生的思想政治教育工作，不當學生的保姆和保安，做學生的心靈導師，入黨介紹人，人生導師。輔導員在黨建管理工作中需要嚴格把關，建立考核體系，做到公開公平公正。既提升學生綜合素質和個人能力，同時提升自我修養和專業水平，在大學生中起到黨員榜樣的作用，選拔出合格的中共黨員，為中國共產黨輸入新鮮血液。
關鍵詞:
輔導員;大學生;思想政治教育;黨建管理工作
輔導員在大學生黨建管理工作中有著重要的作用，是我們黨員新鮮血液的注入者。同時，輔導員在大學生的思想政治教育工作中起著引路人和指導者的作用。大學生黨建管理工作是大學生思想政治教育工作的重心。輔導員在黨建管理工作中不僅要具備深厚的理論知識，學生管理工作中起著一個黨員的先鋒模范作用，另外輔導員還需時刻關注青年學生的思想動態，對大學生進行正確的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀教育。從而引導青年學生正確認識中國共產黨和黨組織，從優秀青年學生中發展入黨積極分子，考察預備黨員，培養優秀青年學生成為一名名副其實的中共黨員。健全大學生黨建工作管理制度和正確對大學生進行思想政治教育是我們輔導員必須打好的扎實基礎。面對高校擴招的現狀和輔導員工作性質界定的不確定性，讓輔導員對大學生思想政治教育工作有著更大的難度。
一、目前輔導員思想政治工作遇到的障礙主要有如下幾點:
一是輔導員所帶學生數量較多，導致了輔導員工作的繁雜性，不利于輔導員專心從事思想政治教育工作。經過幾次輔導員專題培訓，了解一起參加培訓的輔導員工作者，大家一般都會討論學生數量，經過個別談心，發現輔導員帶的學生數多數在200到300學生左右。對于專業比較多的，學生不僅僅數量大，而且各種層次，各種專業，輔導員工作過多過雜。
二是輔導員工作性質的界定不確定性。作為高校輔導員，最初的來源是高校思想政治輔導員，要高校專門從事學生思想政治教育工作。但現在隨著學生的時代特點，和為了滿足高校的教師復合型人才的需求?，F在的輔導員的工作涉及方方面面。學生生活、安全、評獎助、就業成了輔導員工作的重心。然后思想政治教育工作成了擺在臺面而不落在實處的一項職能。完全失去了思想政治輔導員這個名稱的意義。
三是輔導員作為學生的直接管理者，當然在學生中是最有權威，導致各個部門需要學生領悟的各個政策和各項活動，讓輔導員擔任起了監督者，甚至實施者。甚至將各個部門應該履行的職責逐步加到輔導員工作中，納入輔導員的考核項目中。這個顯然是不夠合理，加重了輔導員的負擔，從而占用輔導員進行思想政治教育的時間，成了各個部門的代言人，各項政策和規章制度的實施者，一味的強調老師這個領導的身份，對于學生思想動態的掌握和引領這個朋友的身份遭到了忽視。隨著當代輔導員工作環境的變化，大學生黨建工作管理也存在著一些問題。輔導員對大學生進步青年進行培養、考察和發展受到學校制度和輔導員自身因素的影響，這些都需要與時俱進，不斷更新。從學校制度方面考慮，一是減輕輔導員的負擔，適當減少輔導員所帶學生的數量，提高培養學生的質量。學生思想是需要一個一個了解的，他們對黨性的認識只有更多地去接觸才能了解。二是學校對黨員發展的時間和人數應該靈活。輔導員沒有自我選擇的機會和空間。在時間上可以限制，但是具體的學生，入黨動機的成熟時間不一定是同步的。對于人數，固定到各個專業各個班級，但不一定每個班發展的人數就是固定的，這讓很多優秀的有覺悟的同學認為名額過于少，不必要去爭取。沒有起到很好的宣傳作用，讓很多優秀的學生失去了接近黨組織的機會。從輔導員自身方面，原因也有多方面的。俗話說人都是有感情的，一般相處一段時間，個人主觀意識比較強，很難客觀地對待每一個學生。雖然在民主測評的時候會讓同班同學更加全面地評價發展對象，但難免會主觀意識濃厚。輔導員的工作重心過多的用于學生的生活鎖事中，對學生的思想溝通交流時間偏少。從學校管理層方面，領導對輔導員的思想政治教育重視程度不夠，對輔導員開展的大學生黨建工作培訓力度不夠。導致了輔導員關于大學生黨建管理工作的理論知識欠缺。輔導員更多的是學生日常工作管理，學校管理層認為輔導員應該保證學生的學習、生活、思想、安全、就業等，然后思想作為精神層面的需求，總是被排在其他短期目標之后。學校派輔導員參與大學生黨建工作方面的培訓存在著人數少，次數少，沒有達到輔導員期待的培訓需求。
二、針對以上幾方面的障礙，我認為要把大學生思想政治工作教育和大學生黨建工作管理作好，必須做到如下幾點:
一是減少輔導員所帶班級和學生數量。讓輔導員認識每一位學生，了解每一位學生的內心，從而掌握學生的思想動態。根據學生出現的問題及時進行教育。對學生進行人格教育。培養學生成為一個有素養的個體，一個遵紀守法的公民，一個具有信仰的共產黨人。
二是定期開展大學生黨性教育課程。端正每一個學生的入黨動機，將投向黨的事業和個人生涯發展結合起來引導和教育學生。讓青年學生了解黨，并知道作為一個黨員應該有的責任和義務，學習黨的制度及成為一個合格黨員的要求和程序。幫助學生了解黨的歷史傳承和發展脈絡，幫助學生梳理出黨在今天的地位的歷史發展必然邏輯和社會發展必然邏輯，在此基礎上正確認識并認同黨的核心理念。
三是明確輔導員的工作職責。讓思想政治教育工作成為輔導員的主要工作職責。明確界定部門職責，輔導員配合各部門完全各項學生工作，而不是輔導員包辦各部門的學生工作。讓教育管理者和學生認識到輔導員不是生活中的保姆和保安，而是學生思想政治教育的老師、入黨介紹人和人生導師。
四是大學生黨建管理工作中，明確入黨積極分子和預備黨員的考核體系，注重學生能力培養。從學校層面，制定大學生入黨積極分子和預備黨員的綜合素質考核體系。考核不僅僅有加分項目，還應該有減分項目，雖然有減分，其實也是對犯過錯誤學生給機會，只要好好表現，一次的錯誤并不會一票否決。只要努力積極向上，都會得到公平公正的對待。按照高標準對入黨積極分子和預備黨員嚴格要求。強化學生學生參與志愿活動、社會實踐、科技創新、競技體育等各項活動。學生學習成績優秀固然重要，這是代表一個學生專業能力優秀的最好的證明。但不能代表一個學生對黨性認識的覺悟和水平的高低。應該在志愿服務、社會實踐、科技創新、競技體育等各項活動，充分發揮他們各個方面的帶頭作用，通過團隊協作，增強綜合素質，提升個人能力。
五是健全黨建管理工作制度，讓輔導員在大學生黨建工作中有章可循，同時也減少主觀因素的影響。輔導員公開公平公正地進行選拔，選出合格的入黨積極分子，培養合格的中共預備黨員，為中國共產黨流入新鮮血液，培養合格的共產主義事業接班人。
六是從教育管理層面重視大學生黨建工作管理和思想政治教育的重要性，加大對輔導員相關培訓，提升輔導員作為大學生入黨介紹人的專業水準。思想是人類生存的靈魂，尤其是當代大學生思想緊跟時代潮流。如果一味重視學生的專業成績、安全狀態，忽視大學生思想狀態，會導致大學生盲目跟從社會潮流。在信息化時代的今天，大學生夢想中的象牙塔般校園也密切跟社會合流，學生通過自身的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀進行選擇性吸收社會知識和分辨善惡。為了讓學生樹立正確四觀，走正確的道路，做一個有信仰的大學生，不得不從管理層重視大學生的思想政治教育。同時，黨建管理工作隊伍也必須強大，提升輔導員作為大學生黨建工作管理隊伍成員的水平，提供給黨建工作管理成員更多地有選擇性地機會進行培訓。
最后，作為輔導員，更需要認識到學生的時代特點，了解學生的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀，了解學生的個性特點。“90后在大學生在價值觀上發生了深刻的變化，呈現了從封閉到開放，從盲目到理性，從浮躁到平各，從片面到整合，從懷疑到理解，從獨立到合作，從獨善到參與，從回避到擔當的趨勢”。這要求輔導員更多的參與到學生當中，了解學生，激發學生的興趣，提供給學生豐富多彩的展現機會，讓大學生在志愿服務、社會實踐、科技創新、競技體育等活動中脫穎而出，找到自身的價值，充分獲得他人和社會認可。輔導員在日常學生管理工作中起到模范帶頭作用，身體力行地感悟學生，讓學生正確認識黨和黨組織，讓學生爭做一名合格的當代大學生，并積極向黨組織靠攏。
作者：饒玲 單位:雅安職業技術學院
參考文獻:
［1］四川省高校輔導員第四期“大學生黨建工作”專題培訓班培訓講義，P100．
［2］四川省高校輔導員第四期“大學生黨建工作”專題培訓班培訓講義，P104．
第三篇：思想政治教育大學生精神生活質量提升
摘要:
隨著經濟發展和生活水平提高，在物質生活得到極大滿足的情況下，大學生精神生活卻出現不同程度的問題。在新形勢下，加強和創新思想政治教育的途徑和方法，對提升大學生精神生活質量起到至關重要的作用。
關鍵詞:
思想政治教育;精神生活;社會主義核心價值觀
一、當代大學生精神生活的現狀
根據國內學者的調查研究表明，大多數大學生精神生活是積極的，健康的，向上的。但是同時大學生在信仰、心理等精神生活層面存在不同程度的失衡、失序、失落現象。［1］大學生精神生活存在兩極化和矛盾化的特征，即積極的與消極的并存。
(一)自主意識增強與精神家園失落相矛盾
“理想信念是人的精神家園的核心內容，是人們精神的依托和行動的指南。”［2］當前，大學生的自主意識在增強，表現在學習上的求知意識增強，生活上的獨立自主意識增強。許多大學生重視學習，渴望成功，勵志成才。但有的人信仰卻出現多元化、功利化、世俗化。有的人以金錢作為人生的理想追求，有的人則以談戀愛作為生活的終極目標。大學生精神家園存在失落現象，有理想信念但急功近利，有較強的求知欲但精神動力不足。
(二)心理需求強化與心理承受力弱化形成反差
大學生處在心理學家所謂的“心理性斷乳”期。在面對生活、學習、人際交往等現實問題，他們往往表現出較多的心理需求。他們渴望尊重，期待關注，但缺乏個性差異認同。他們希望有良好的人際關系，但有時只能快樂共享，不能壓力分擔。大學生大多是獨生子女，往往我行我素，個性張揚。在遇到的挫折和失敗時，自尊心得不到滿足，又缺乏有效途徑排解時，情緒波動較大，容易出現心理問題。這種反差容易導致大學生精神生活陷入孤單、空虛、寂寞的境地。
(三)精神生活形式豐富與精神生活質量不高并存著
大學生精神生活的內容越來越豐富多彩，如上網、旅游、閱讀、聽音樂、看電影等，但是大學生精神生活質量并不是很高，體現在大學生對網絡的過度依賴。有的忙碌于微信等虛擬社交平臺;有的癡迷于網絡游戲無法自拔;有的依靠于網絡小說、電影電視劇等消磨時光。使得大學生自我理性意識減退，對未來感到困惑迷茫卻又無法排解。精神生活質量不高成為了大學生普遍面臨的問題。
二、高校思想政治教育對大學生精神生活的責任擔當
馬克思曾高度概括了人的全面發展的科學內涵，即人的本質(社會屬性)的全面發展、人的需要(自然性需要與精神性需要)的全面發展、人的素質的全面發展。［3］《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》指出在大學生思想政治教育中要以大學生全面發展為目標。這突出地體現為對大學生全面發展的指引，即思想政治教育必須為人的全面發展負責。通過教育的方法與實踐活動，使大學生確立正確的人生觀和世界觀，追求有意義的人生，加深對自我的認識，振奮精神，崇尚真理，提升境界。
三、提高大學生精神生活質量的思想政治教育途徑探析
(一)以“社會主義核心價值觀”為內容，鑄造大學生的精神支柱
黨的十八大報告提出了“24字”的社會主義核心價值觀。它闡釋了當代人應該具備的價值取向，更應成為大學生的精神支柱和生活指南。因此，必須以社會主義價值觀為指導，對思想政治教育的內容加以豐富和改進。一方面，提高思想政治理論課的針對性和實效性，另一方面，經常性地開展以“服務人民，回報社會”等主題的公益實踐活動。理論與實踐相結合，讓大學生尋求個人發展方向與社會發展需求的共同點，達到知行合一的效果。用“社會主義核心價值觀”鑄就大學生的精神支柱，實現個人精神生活與社會精神文明的有效整合。
(二)以“營造良好的校園文化”為平臺，建構大學生的精神家園
大學的校園文化是建構大學生的精神家園的重要組成部分。校園文化潛移默化地滋養著大學生的精神與心靈。思想政治教育應引導校園文化主動向大學生的精神生活領域拓展，從滿足大學生的實際精神需要出發，開展積極向上、形式多元的校園文化活動，達到優化大學生精神生活的目的。同時，要注重人文關懷，開展有效的心理咨詢，素質拓展和生涯規劃設計等活動。幫助大學生解決實際生活中遇到的困難。最后，要突出大學生的主體地位，實現大學生自我成長，最大限度地提高大學生精神生活的質量。
(三)以“把握網絡時代脈搏”為抓手，改良大學生的精神需求
當今影響和決定大學生精神活動的宏觀環境中，“互聯網+”的網絡概念是很重要的因素。首先，建設一批有思想性的“思政網站”，掌握網絡思想政治教育的主動權。其次，要通過微信、微博等自媒體，了解和掌握大學生的思想動態和精神需求。最后，經常組織“高雅藝術進校園”等活動，提高大學生精神追求的品位。改良大學生精神需求，避免不良思想文化通過網絡對大學生進行滲透。以陶冶大學生的情操，美化大學生的心靈，激發大學生的靈感，開啟大學生的智慧。
作者：朱克 張亮 單位：遼寧中醫藥大學
［參考文獻］
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［3］馬克思，恩格斯．馬克思恩格斯選集(第2卷)［M］．北京:人民出版社，1995．
第四篇：大學生網絡思想政治教育認同感調研
摘要:
網絡文化對大學生的健康成長產生著廣泛而深刻的影響，萌生了網絡思想政治教育的新思維，并使高等學校的思想政治教育工作和高校思想政治教育者面臨新的挑戰。因此，通過對高校在校大學生對網絡思想政治教育的認同感，對于進一步明確思想政治教育學科建設方向，凝聚學科建設共識，有效提升網絡思想政治教育的科學化水平，無疑有著重要的意義。
關鍵詞:
網絡思想政治教育；大學生；認同感
網絡在促進社會發展，擴大人們交往空間的同時，也改變了人們的思維模式與行為方式，豐富了道德規范的內涵。越來越多的大學生被形形色色的網絡文化魅力吸引，網絡文化對大學生的健康成長產生著廣泛而深刻的影響。
一、大學生對網絡思想政治教育認同感現狀分析
自十余年前，便陸續有學者試圖對網絡思想政治教育進行定義，由2000年提出網絡思想政治教育的概念，對網絡思想政治教育本質的研究到網絡思想政治教育發展路徑的研究，再到為網絡思想政治教育提供針對性對策的研究，可看出國內網絡思想政治教育工作已在一步步完善與加強。
1．大學生使用網絡(手機)主要用來溝通與娛樂。
目前，豐富多彩的移動互聯網應用迅猛發展，正在深刻改變信息時代的社會生活，手機互聯網經過幾年的曲折前行，迎來了新的發展高潮?，F實生活中，手機上網占據著當代年輕人生活中的大部分時間，尤其是當代大學生手機用戶的增長態勢突出，成為手機網絡使用的主力軍。
2．大學生對時政接受度較低。
時事政治教育一直以來在許多學校教育中情況不容樂觀，在我國的高等教育中，形勢與政策教育取代了時事政治教育，并融入了一個更廣泛的領域———思想政治教育中。我國現行高等學校思想政治教育經過長期發展，已經形成一個完整而成熟的體系，但是在網絡思想政治教育方面存在諸多亟待解決的問題。
3．大學生與老師間的互動性較低。
隨著思政教育的深入，掌握學生信息能幫助老師正確地引導學生健康成才，減少突發事件的發生，維持學生的穩定，為學校工作的正常開展提供一定的保障。老師是大學生思想政治教育和日常管理工作的直接組織者、實施者和指導者，是思政教育過程中最重要的一環。
二、大學生對網絡思想政治教育認同感現狀的原因探尋
自上個世紀90年代中期對網絡思想政治教育的被動探索到20世紀初的主動出擊開始，網絡思想政治教育已經在國內開展地如火如荼，然而其效果很不理想，尤其是接受教育的主要對象———大學生，對其的認同程度只是一般，甚至存在部分學生對此沒有想法，可見他們對網絡思想政治教育的陌生。綜合來看，筆者經過對調研的一系列分析，可以判斷當今大學生對網絡思想政治教育認同感較低，原因是復雜的，筆者試圖歸納如下:
1．溝通和娛樂成為大學生使用手機網絡的主要目的。
網絡(手機)已經成為當代大學生進行人際溝通的重要載體，而在這個信息化的時代，隨著科技的不斷發展，網絡(手機)走進大學校園，成為大學生學習生活的一部分已經大勢所趨。
2．大學生對時政熱點的關注度較低。
由于網絡的即時性、便利性，為大學生提供了廣闊的信息接受平臺，通過了解各類時政新聞有利于大學生加深對社會的認知，促使他們了解不同的文化內涵與特征，鍛煉獨立思考的責任意識，培養強烈的愛國情懷。
3．師生間仍存在一定的網絡溝通隔閡。
當下高校中，師生對相互間的溝通其實都需求迫切。師生之間良好的溝通對思想政治教育是十分重要的，但卻很少有師生以“朋友”的平等方式進行溝通。
三、提高大學生對網絡思想政治教育認同感的走向探析
網絡思想政治教育對當代大學生世界觀、人生觀和價值觀的形成可以起到積極的引導作用，因此我們必須在發現其中的問題后提出切實有效的解決方案，從外部因素入手，著實增強當代大學生對網絡思想政治教育的認同感。
1．專業化的網絡思想政治教育人員隊伍。
配備專業化的網絡思想政治教育人員隊伍，從人才、資金、技術、管理方案等方面為網絡思想政治教育提供支持，運用馬列主義基本原理和心理學、行為學、傳播學等相關學科知識，加強時事政治的傳播程度，有目的、有組織地對大學生關注時事政治的程度進行提升，使他們潛意識地對網絡思想政治教育形成認同。
2．增強網絡思想政治教育的交互性。
在教育者與被教育者之間搭建交流平臺，創造一個互相交流、相互促進的氛圍。老師通過各類平臺(QQ、微信等)，利用這類平臺的易互動性，將大學生吸引到校園網或者是高校網中，勢必會擴大網絡思想政治教育對學生影響力。進而增強大學生對網絡思想政治教育的認同感。
3．熱點式切入曲線式灌輸的新理念。
當下的熱門事件作為切入口，尤其是大學生普遍感興趣的一類事件，對此利用思想政治教育工作方面的知識來提升學生的學習興趣，側面加強學生了解當代經濟政治文化發展的趨勢，增強網絡思想政治教育的實效性。通過曲線式灌輸，以一種大學生樂于接受的方式來傳達思想政治理念，激發學生的主觀能動性。當前，提高大學生對網絡思想政治教育的認同感，對于進一步明確高校思想政治教育學科建設方向，有效提升網絡思想政治教育的科學化水平，無疑有著重要的意義。筆者以山東、江浙、四川、甘肅部分地區的大學生為樣本，對大學生群體中網絡思想政治教育的認知程度、重視程度和接受程度進行全面分析，從而有一個基本認知。網絡思想政治教育所探索的是一個未知的永遠充滿變化的網絡世界，只有在充分回顧和反思的基礎上，適時調整，才能更好地展望將來。
作者：李奕霖 謝馨嬈 單位:嘉興學院
參考文獻:
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［3］謝玉進，胡樹祥．論網絡思想政治教育研究的深化［J］．學校黨建與思想教育．2011(12)
［4］鄒宇，沈強．高校網絡思想政治教育問題及對策研究［J］．高教研究．2011(2)
第五篇：大數據大學生思想政治教育工作創新探究
［摘要］
現在大數據時代和過去的思想政治教育工作進行對比，發現很多的資料載體都具有全面化、豐富性、多類別、傳播性、繁瑣性、及時性和高含量的特點，因此它也給現代的思想政治教育工作帶來了新的突破點。高校是思想最為集中、知識最為豐富和網絡信息技術使用最為充分的主要陣地，學校的教育管理模式、老師和學生的思想觀念、思維方式、行為舉止等因素都會受到大數據時代的影響。
［關鍵詞］
大數據時代;思想政治教育;創新
隨著大數據的不斷深入和推廣，它在教育領域中的融合程度也在逐漸的加深，并且逐漸發展成為教育事業的主要潮流。怎樣把大數據時代和高校的思想政治教育工作融合起來，是必須要進行深入研究和實行的重要內容。
一、大數據時代是大學生思想政治教育的主要載體
(一)一般思想政治教育大數據的種類
大學生思想政治教育工作中最為普遍的大數據可以劃分為兩種類型，分別是靜態信息和動態信息。其中靜態信息主要是人工輸入的，是保存在學校的信息系統中，是靜態的、不容易發生變動或和個人有關的信息資料。動態信息主要是利用機器進行收集，其資料是通過傳感器和微處理器進行解決的，還包括一些網絡所產生的信息資料。動態資料還可以進行細分:一是學生在學校中的平常表現;二是學生的網絡表現資料。主要包括網絡日志資料、微博、微信、QQ資料等。還有就是在網絡中的互動資料，學生在社交網絡和別人分享的相關資料、互動的相關消息、話題研究、電子郵件等。
(二)思想政治教育新載體的主要特點
1．全面化和豐富化
大數據載體依靠于網絡和傳感器等機械，這樣就可以保證思想政治教育工作更加全面地收集多種多樣的信息類型，其中有上課的紀律狀況、上課的人數狀況、平時的行為表現等資料，并且能夠及時地進行監控，形成豐富的數據資料。
2．類型多樣、比較繁瑣
從儲存的模式來看，不但包含了結構化的數據模式，還有多種多樣的非結構化數據、半結構化數據;從文件的種類上看，不但有常規的文字性資料、個人行為舉止、交流、外出、網頁瀏覽記錄等信息資料。這些數據類型更加的繁瑣，呈現出多樣化和異構性的特征。
3．傳播性和及時性強
該思想政治教育載體的主要特征就是及時性強，這樣就大大地減少了思想政治教育工作者和教育對象之間的距離，更好地進行思想交流，及時的獲得有關信息，對相關的思想動態信息進行研究和處理，從而有效的提升思想政治教育的及時性。
二、大數據時代大學生思想政治教育的主要特征
(一)大學生思想政治教育的主客體更加的廣泛
首先，思想政治教育的主體是針對全體對象。大數據技術通過大范圍的收集資料，進行深入研究，使得教育人員能夠更加全面的掌握各個教育對象的基本情況。采集和研究是針對全體學生的所有數據資料，也就是說樣本的內容就是整體的信息資料?？茖W合理的分析所有教育對象的思想變化狀況對思想政治教育工作者來說是比較困難的。因為記載、存儲和研究資料的工具比較薄弱，人力資源嚴重不足，只是對知識的積累部分和學生的部分資料進行研究，其中研究的主要方式也是對樣本進行分析，通常問卷調查和訪問等方式。學生在最自然的狀態下進行真實的調查和研究，被調查的對象是整個全體，數據更加全面科學的反映真實的狀況。
(二)大學生思想正式教育的載體信息是多樣化的
大數據時代中思想政治教育者不能只單純的看重數據資料的精準性，還要對整體的發展態勢進行把握。不能過分的關注微觀層面上的精準程度，適當的放松會讓教育者具有更加敏銳的洞察力。例如在對貧困生進行認定的時候，不但要調查相關的家庭經濟狀況，還可以分析學生半年內的資金消費狀況，從而判斷出學生是否貧困，不用認真仔細的去調查學生每一筆費用是否運用合理等。
(三)大學生思想政治教育載體信息之中最為主要的就是相關關系
維克托•邁爾—舍恩伯格在《大數據時代:生活、工作與思維的大變革》一書中指出:“在大數據時代，我們無須再緊盯事物之間的因果關系，而應該尋找事物之間的相關關系。”思想政治教育工作者要利用數據來表達現象，讓數據去說明情況，不是去尋找其中的根源，也就是數據之間的相關關系，從而更好地去指導思想政治教育工作的順利進行，不用深入探索數據之間所產生關系的原因。例如，數據表明一個學生頻繁在自己的QQ和微信中更新自己的情況，并且喜歡把自己的內心情感展示在網絡中。而思想政治教育工作者只需要經常性的去關注和掌握他的思想變化狀況，不需要深入探索他為什么樂于在網上表達自己的思想情感，是否和他自身的性格特征有關等。
三、大數據時代思想政治教育工作的突破
(一)思想觀念的轉變
1．建立大思政觀念
在大數據的環境中，數據資料最為珍貴，具有充足的科學價值和社會價值。首先學校要建立大思政觀念和全體工作人員的育人理念，同時黨政工團也要一起進行，積極履行各部門的責任。并且，大數據信息資料來源比較廣泛，各個教育對象建立出來的數據都分布在各個數據收集重心。根據這種情況，需要相互配合，積極調整各個職能部門的數據資料，在學校里面構建一個完整的數據平臺，把數據整理、定量分析、數據研究、軟件研發和預警干預等功能歸為一體，更好地融入新的科學技術，并且有效的融合學校的信息數據和資料。
2．構建大數據觀念
第一要加強數據的敏感程度。思想政治教育工作者要進一步強化數據的敏感度，能夠從大量的數據中判別出能夠反映學生思想波動、價值觀念等方面的信息資料，并且針對這些資料進行科學合理的保存并充分地使用，以便更好的提升思想政治教育工作的實際效率。第二要注重數據資料的相關性。根據前面的表述，大數據信息不是完全準確的，是比較復雜的，思想政治教育工作者要適當的忽略微觀方面的精確程度，從整體上來掌握學生的思想變動。并且，思想政治教育工作者要注重不同數據資料之間的聯系，有效的發掘學生的潛力，并且尋找出數據背后和數據之間的思想變化和價值導向。
(二)工作方式的改變
1．利用數據研究思想政治教育工作的進行狀況
思想政治教育工作者要積極的整理、分析和研究數據，及時地掌握學生的思想狀況，保證思想政治教育的順利進行。例如，可以把最近幾年學生對學?；顒拥膮⑴c狀況和網絡關注程度進行整理和分析，有效地掌握學生對相關活動類型的喜愛程度，有效的調整學生的活動方式，運用學生比較喜歡的模式來進行，才能夠調動學生學習的積極性，使得學生的思想政治教育能夠更加的符合實際，更加的符合學生的實際需求，從而進一步加強思想政治教育的價值性。
2．利用大數據庫對學生進行綜合評價
各個教育對象都有自己的發展軌跡和性格特征，所以教育工作者不能運用統一的標準去測量所有的學生，也不能用統一的方式去教育所有的學生。思想政治教育工作者可以根據大數據庫對學生進行綜合分析，還可以根據數據分析構建屬于各個教育對象的成長記錄袋，為各個學生建立起個性化的人才成長方案，表現出學生的主體地位，讓學生都能發揮自己的獨特價值，從而更好地完成思想政治教育的主要任務。
3．有效地進行思想政治教育預警和預測的工作
大數據把數學的相關運算融入到大量的數據中，來推測事情出現的可能性。通過對數據進行分析和研究后，思想政治教育工作者可以推斷出哪些學生的思想變動比較大，甚至可能出現行為和心理的反?，F象，從而對他們進行針對性的思想教育或是進行心理干預;還有就是一個學習氛圍比較好的班級，針對一門課程的上課出勤率比較低，或是學生所坐的位置和講臺越來越遠，這就證明學生對這門課不夠重視，也可能是該課的科任老師在教學方式上面不能有效地激發學生的學習興趣，思想政治教育者需要及時地進行引導和交流。
(三)工作載體的突破
高校要順應時代的潮流，進入到大數據時代，有效地利用網絡思想政治教育平臺像QQ微信和飛信等載體來強化思想政治教育，進而加強教育的主要目的性，傳播更多的正面能量，加強教育對象的政治審查能力和政治觀察能力，穩穩地掌握網絡的主導權;積極學習網絡新語言，使用媒體和教育對象進行溝通交流，減少師生之間的距離感，運用大學生比較容易接受的方式進行教育，使得學生和老師相處的更加融洽，在一種輕松愉悅的氛圍中進行思想的教育。
(四)團隊建設的突破點
思想政治教育工作人員需要建立大數據觀念，掌握相關的大數據技術，充分使用大數據的效用，提升對于數據資料的觀察能力，融合思想政治教育的專業知識和能力，有效的提升思想政治教育工作的實際效率。還要不斷的提升自身的思想素養，能夠判斷是非對錯，使得自己在豐富多彩的大數據時代中，能夠理性的處理相關的教育對象問題。還可以招收一些和大數據技術相關的專業人員，或者和相關的數據處理機構進行合作，讓他們進行數據資料的分析和研究，從而更好地保證思想政治教育工作的順利進行。
作者：西志玲 單位：遼寧機電職業技術學院
參考文獻:
［1］徐柏才，崔龍燕．“中國夢”引領大學生思想政治教育的若干思考［J］．中南民族大學學報(人文社會科學版)，2015(1):156－160．
［2］閔永新．大學生思想政治教育有效性研究的現狀與展望［J］．思想理論教育導刊，2010(1):80－87．
［3］方宏建，杜亮．以微博為載體開展大學生思想政治教育探析［J］．國家教育行政學院學報，2011(1):52－55．
第六篇：大學生公寓文化建設思想政治教育淺析
【摘要】
優良的公寓文化對大學生思想政治教育工作起著積極的促進作用，需要在公寓服務功能、管理制度以及文化活動等方面予以加強。
【關鍵詞】
大學生；公寓文化；思想政治教育
荀子用“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑。蘭槐之根是為芷，其漸之?，君子不近，庶人不服。其質非不美也，所漸者然也”表達出環境因素對人的道德品質有重要的影響。有學者指出大學生公寓是大學生的第一社會，是大學生的第二家庭，是大學生的第三課堂。這明確表達出了大學生公寓在大學生生活、學習、人際交往中的重要性，而大學生公寓就是大學生生活學習的環境。在現代大學教育理念指導下，學生公寓不僅是大學生生活、學習、人際交往的重要場所而且也是對大學生進行課外思想政治教育以及文化素質培養的重要場所，學生公寓建設直接影響到大學生思想政治教育的效果。因此，越來越多的大學已經意識到學生公寓的建設重要性，其中公寓文化建設則是最重要的一項內容。
一、大學生公寓文化內涵
任何組織和單位都是有文化的，文化表現的是該組織的傳統和風尚。我國的大學一般都具有幾十年的歷史，歷史的積淀和時代精神是形成大學校園文化的源泉，大學生公寓文化是大學校園中特定場所形成的文化現象，從屬于校園文化，其文化建設水平促進或制約著校園文化的建設。大學生公寓文化是以大學生公寓及其周圍場所和配套設施為主要載體，以大學生為主體的，在學生學習、生活、交往中形成的較為穩定群體文化。大學生公寓文化具有主體性與規范性、包容性與多樣性、自發性與時代性、滲透性與互動性等特點。[1]
二、大學生公寓文化的結構
一般情況下，大學公寓文化的結構分為四個層面，分別是物質文化層面、制度文化層面、精神文化層面和行為文化層面。
1、大學生公寓物質文化層面：大學生公寓物質文化是指大學公寓及其配套的硬件設施所表現出來的文化形態。包括公寓建筑、基礎設施、內部設計、宿舍內部配套設施、水電廁功能等等，這些不僅僅是大學生生活的實體更是承載著豐富的審美意蘊和價值訴求。物質文化層面讓學生親身體驗到學校通過公寓建設所傳遞的辦學精神和辦學理念。
2、大學生公寓制度文化層面：管理制度是保障公寓規范化運行的根本保證，也是大學生公寓制度文化的集體體現。公寓制度是用條文化的方式對大學生在公寓生活、學習、人際交往中的規范和約束，告知學生們哪些是可以做的、那些是不能做的，以保證公寓秩序的安定有序、人際關系和諧、學生活動健康向上。
3、大學生公寓精神文化層面：精神文化層面是大學生公寓文化的內核，主要包括學校的辦學理念、校風校紀、辦學精神、文化傳統、道德規范、管理理念、人際關系等。大學生公寓精神文化滲透在公寓建筑以及設施的配置、公寓管理制度以及學生的思想意識之中，體現為公寓管理人員和學生的精神面貌和言談舉止等方面。
4、大學生公寓行為文化層面：大學生公寓行為文化主要是指學校公寓管理人員和學生的行為、言談及文化組織活動等所有活動行為的總稱。是人的思想觀念的外化，是大學生公寓精神文化在管理人員與學生身上的具體體現，也是大學生公寓文化的可觀反映。
三、促進大學生思想政治教育的公寓文化建設策略
（一）弘揚以人為本的理念，不斷提高公寓服務水平
公寓的物質條件是大學生公寓文化的基礎，當代大學生對公寓的物質需求不僅僅是居住要求，還包括生活起居的質量、功能是否完善、環境是否優美等方面，是公寓服務水平的具體體現。高校公寓的物質文化建設應突出以人為本的理念，在滿足大學生生活、學習、人際交往的基礎上不斷提高服務化水平，使學生公寓環境得到進一步的優化。在公寓設計結構上做到合理規劃、合理布局；在功能上做到完備、齊全，基本能滿足當代大學生生活和學習需求，貼近大學生年齡特點和時代特征；精心設計學生公寓的自然環境，做到優美而有特色，突出人文內涵和彰顯學校底蘊的景觀布局等等。營造公寓物質文化可以促進大學生以公寓為家的認同感和歸宿感，同時將這種家觀念延伸至對學校的情感上。
（二）強化制度管理，促進學生自律性提高
大學生公寓管理制度是學校管理制度中重要組成，既是公寓制度文化的基礎又是學校管理制度的重點內容。大學生公寓管理制度不僅規范和約束人們的行為而且也是學生人身財產安全和學校財產安全的重要保障。同時，由于大學生公寓的集體居住性質，也使得公寓管理制度成為調節和引導學生間構建良好人際關系的規范。制度建設是外在因素，通過規范大學生的行為，讓他們知道什么是應該做的、什么是不應該做的，然后上升到意識之中，促進其自律性提高。對學生公寓的管理不能單靠某一職能部門或某級學生工作組織來完成。在指導思想上，需要將大學生公寓制度化管理和大學生公寓文化建設納入思想政治教育的范疇，使之成為考評學生思想政治表現的一項重要指標，將其定位為文化育人的高度上。在具體事實上，需形成公寓管理部門、學生處、團委、安全處、教務處以及各學院齊抓共管的局面。[2]同時還要充分地發揮學生會干部和學生黨員和入黨積極分子的模范帶頭作用。
（三）構建娛教結合的公寓文化活動長效機制
學校要建立大學生公寓文化活動的長效機制，全面推進大學生公寓文化活動的開展。優良公寓文化的形成需要一定時間的積累，而學生的流動性又需要優良文化在代際間傳承，娛教結合的公寓文化活動就能起到老生對新生的“傳幫帶”和感染的傳承作用。同時，公寓文化對大學生的影響有一個潛移默化的過程，這個過程又分為文化認知、文化認同、現實行為等幾個過程，一旦學生從不了解學校的文化到認知再到認同，則會成為其心中較為穩定的心理狀態，最終轉化為實際行動。而在這個過程中，單純的說教或制度的約束難以被學生在內心深處所認同，豐富多彩的文化活動則能讓盡可能多的學生參與到優秀公寓文化的創建中來，最終提高其自我管理和自我約束的能力。
作者：劉忠才 單位：滄州師范學院繼續教育學院
【參考文獻】
[1]黎媛.思想政治教育視域下的大學生公寓文化建設研究[D].成都:西南石油大學,2012.
[2]張珊珊.大學生公寓文化的思想政治教育功能研究[J].長沙:湖南大學,2013.
[3]曠永青,葉宗波,吳世先.淺析大學生公寓園區文化建設中德育功能的實現[J].桂林師范高等?？茖W校學報,2007(02):63-66
第七篇：互聯網時代大學生思想政治教育對策
【摘要】
互聯網時代大學生思想政治教育工作既有發展新機遇，也存在嚴峻的挑戰。應對策略是：加強網絡思想政治教育隊伍建設；開展網絡倫理和法治教育；開設專門的上網引導課，提高學生處理、分辨、選擇和綜合利用信息的能力。
【關鍵詞】
互聯網時代；高校；大學生；思想政治教育；挑戰；對策
互聯網的普及，新媒體時代的到來，使大學生思想政治教育呈現出了新的特點與趨勢。一方面為大學生思想政治教育工作帶了機遇，另一方面對于高校服務育人工作帶來一定的挑戰與壓力。本文就互聯網高校服務育人工作帶來的挑戰進行了探討與研究。
一、互聯網時期大學生思想政治教育教育的新特點
1、提高了大學生思想政治教育工作的效率
科學技術的發展，互聯網的普及，網絡已成為人們生活、工作不可分割的一部分，是人們交流、互動的必要手段與載體。新媒體的出現提升了高校服務育人工作的時效性與便捷性。以往的思想政治教育工作只能在課堂上進行，或者紙質材料的傳遞與下發，而在新時代的今天，多媒體的出現、專門的思想政治教育論壇、學生班務交流、工作群、學生教育微信公眾號等都成為大學生思想政治教育的平臺與重要載體。新生入學教育、獎學金的測評、大學生的職業生涯規劃、就業指導等都可以直接通過QQ、微信等平臺有效、及時的進行，一方面提高了工作的效率，另一方面增多了學生與老師交流與互動的機會，使新時期的大學生思想政治教育工作呈現出了新的特點與發展趨勢。
2、互聯網使服務育人工作具有更強的吸引力
傳統的思想政治教育工作是通過開會、上課、輔導員找學生談話等方式進行的，在一定程度上具有費時間、方式單一等特點，缺乏吸引力與創新性，影響了服務育人工作的實效性。在互聯網時代，應當與時俱進，可以在思想政治教育工作的過程中充分利用新媒體的作用，比如在思想政治理論課堂上，應當應用多媒體，數字資源進行教學，將圖像、文字、動畫等多種元素相結合，提升了授課的效果，增強了政治理論課程的吸引力與學生學習的積極性與主動性。同時互聯網的出現為學生管理工作提供了新的思路。不少學校創建了專門進行思想政治教育的網站與專題欄，定期會更新最新的時事政治與黨的先進思想理論，使大學生能夠及時的了解掌握國家、黨的思想，增強愛國情懷。專門互聯網就業系統的建立，為就業信息的、大學生職業生涯規劃、就業方向的明確、就業率的統計提供了技術上的支持與工作上的便利。
二、互聯網對大學生思想政治教育工作提出的挑戰
1、對思想政治教育工作者提出了挑戰對思想政治教育工作者的權威提出了挑戰。在以往的教育過程中，教師往往由于懂得許多的專業知識，總是處于信息優勢的地位。然而隨著網絡技術的發展，互聯網的普及，大學生手機、電腦等通訊工具的多樣化，信息傳播的及時性與迅速性，學生獲取最新信息的程度有時超越了思想政治教育的老師，教師在信息上已不再占有絕對的優勢。因此，傳統的思維方式，教學思路已不能適應新時期的服務育人工作，為了創新思想政治教育工作，服務育人工作者必須與時俱進，加強理論知識的學習、業務素質的提高，服務理念的創新。增加了思想政治工作者輿論監督的難度。互聯網為人們工作、生活提供了交流的重要平臺，也為表達生活中的心情，發表言論提供了重要的渠道，比如微博、QQ狀態、微信留言、BBS論壇等。但是，另一方面給思想政治教育工作者對于學生輿論的監管在一定程度上帶來了困難與挑戰。由于大學生個人人生觀、價值觀、綜合素質的不同，部分學生會在網絡上傳播一些虛假的信息，發表非法言論，瀏覽不良網頁等，而作為新時期的思想政治教育工作者，有時很難及時的發現問題，并予以糾正與引導。致使部分自制力較差的學生誤入了歧途。網絡環境的復雜性，信息資源的良莠不齊給思想政治教育工作的輿論監督工作帶來一定的困難與挑戰。
2、網絡使大學生個體行為發生新變化
網絡對于大學生心理健康的影響。網絡上充斥著各種各樣的學習資源與信息，善于學習、具有良好學習習慣的大學生會取其精華、去其糟粕，合理利用豐富的資源，不斷提升自己的學習能力與素養，明確自己的人生職業規劃努力實現自己的奮斗目標，從而實現人生價值。但是對于一些自律意識較為薄弱的大學生，往往沉迷于網絡電視、游戲、小說等，導致作息時間混亂。帶來了失眠、抑郁、精神恍惚、壓抑等不良現象，影響到了學業的正常進行，嚴重時會出現心理問題，為大學生的健康成長帶來了困擾。長期沉迷于虛擬世界，使得大學生的人際交往能力下降，對于現實社會的認識出現偏差，以及不正確價值觀的形成。網絡導致大學生誤入歧途的現象增多。由于網絡信息復雜性與部分大學生法律意識的淡薄。部分大學生被犯罪團伙所利用，從事了侵害他人知識產權、隱私權的違法行為。例如，部分計算機專業的大學生，由于利益的驅動，犯罪嫌疑人的教唆，好奇心的驅使，憑借自己專業優勢，利用黑客技術竊取他人的銀行卡密碼、惡意篡改信息等，雖然有時獲得了暫時的好處，但卻觸犯了法律法規，給他人造成了損失，將會受到法律的制裁。同時，由于網絡虛假信息監控的不足，涉及金錢的詐騙信息出現在常用網站、交流工具上，致使一些缺乏防范意識的大學生上當受騙，造成了財產權、生命權的侵害與損失。
三、網絡環境下做好高校服務育人工作的對策
1、加強網絡思想政治教育隊伍建設
培養和建設一支高素質、高效率、特別能戰斗的網絡思想教育隊伍，是網絡時代做好大學生思想政治教育工作的基礎。網絡環境下的大學生思想政治教育工作者既要具備馬克思主義的世界觀、價值觀、道德觀和高度的責任感，有較高的政治理論水平，又要具有信息把握和處理方面的素質，能夠熟練使用網絡、駕馭網絡、及時解決網絡傳播中出現的問題。
2、開展網絡倫理和法治教育
“信息道德”是指在整個信息活動中，用以調節信息創造者、信息服務者、信息使用者之間相互關系的行為規范的總和。加強對大學生網絡倫理、網絡法制的教育，使其具備網絡法制意識、樹立正確的信息道德觀念，引導大學生自覺抵制網絡垃圾的侵蝕，做到不拋垃圾、不搞侵權、不看黃毒、不做黑客，做遵紀守法的文明網員，自覺維護網絡秩序。在傳授網絡應用知識的同時，還應加強網絡素質教育，注意網絡使用的道德規范。
3、開設專門的上網引導課
開辟積極向上的網站，組織具有民族優良文化傳統的信息上網，如我國社會主義建設的方針政策、成就、經驗和成果，以及經濟建設、文化建設、科學研究等等方面的重大進展就是極其寶貴的信息資源。開發這些信息資源，主動傳播到全世界，可以在一定程度上抵消反動、色情暴力等信息垃圾的入侵，消除其不良影響。大學生的思想政治教育工作也要加大改革力度，必須現代化、信息化，必須著眼于提高學生處理信息，分辨信息，選擇信息，綜合利用信息的能力。網絡是一把雙刃劍，在大學生思想政治教育的過程中需要與時俱進，善于創新，科學利用網絡，優化高校服務育人工作機制。
作者：買合木提·艾沙 單位：新疆師范高等?？茖W校
【參考文獻】
[1]馬錦燕.因特網傳播對思想政治工作的挑戰及對策[J].中共四川省委黨校學報(社科版)，2000.
[2]素質德育論：大學生的現代適應與綜合素質培養研究.楊維，劉蒼勁.人民出版社.2008.01.
[3]信息德育論：大學生信息素養與思想政治教育信息化研究．霍福廣，劉社欣．人民出版社．2008.
