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摘要：隨著信息技術的高速發展，大數據時代應運而生，給人們的生活和工作帶來了翻天覆地的變化。大數據在給高校思想政治教育造成沖擊的同時，也提供了新的發展機遇。該文主要論述了大數據背景下高校思想政治教育創新的意義、存在的問題，以及利用大數據技術創新高校思想政治教育的有效策略，旨在彰顯大數據技術在高校思想政治教育方面的價值，促進高校思想政治教育創新工作的開展。
關鍵詞：大數據；高校思想政治教育；創新策略
1大數據背景下高校思想政治教育的內涵及其創新的意義
1.1大數據背景下高校思想政治教育的內涵
思想政治教育是高校培育新型人才的重要工具和重要途徑，大數據時代為其增添了新的內涵[1]。大數據時代的高校思想政治教育需要以廣大師生為主導，將思想政治和道德理論等教育素材與大數據技術和方式相結合，并將這種教育體系科學、系統地滲透進教育過程中，減少教師重復講授的時間，增加學生自主選擇權，借助大數據的優勢助推課程良性發展。
1.2大數據背景下高校思想政治教育創新的意義
1.2.1大數據時代為高校思想政治教育提供了新的機遇
在信息時代，人們的思想觀念發生了重大改變，對于教育的看法和認知也出現了新的變化。高校必須改變低效落后的教育方式，將大數據技術融入思想政治教育。大數據的優勢是全方位的，是高校課程優化與改革必須抓住的機遇，能使思想政治教育煥然一新。
1.2.2大數據的應用拓寬了思想政治教育渠道
容量大、存取快、資源廣、應用價值高等是大數據的主要特征。高校思想政治教育工作者可以利用大數據容量大的特性，通過相關監測系統對學生課堂出勤、考試成績等方面信息進行收集、總結和存儲，有效補充思想政治教育數據庫；大數據存取方便，有很高的輸送頻率，大大增強了高校思想政治教育的時效性；大數據資源豐富，且各種資源之間關聯密切，為思想政治教育的順利開展創造了條件；大數據應用價值高，可以使思想政治教育工作者全方位、多角度地了解和掌握教育對象，使思想政治教育工作更有針對性，教育目標也相對容易實現[2]。
1.2.3大數據時代的到來滿足了學生多元化發展的需求，為高校思想政治教育創新注入了新活力
傳統的思想政治教育課堂一般是集體式教學，通常采取對學生單向灌輸的教學方式，這會使新時代的青年群體感到思想政治教育課程枯燥乏味，導致教育效果不理想。新時代大學生思維活躍，善于接受新鮮事物，大數據、新媒體等技術的應用能夠滿足學生的好奇心，使學生在接收、分析、整合零散信息的過程中充分發揮積極性和主動性[3]。
1.2.4大數據時代為高校思想政治教育創新提供了新的保障
高校思想政治教育工作者可以運用大數據技術，加強對學生思想和行為等方面信息的收集和掌握。通過對收集到的與學生相關的各項數據進行分析和研判，認知與把握學生的心理動態、情緒變化。對于好的方面加以鼓勵，針對可能存在問題或是已經出現問題的方面，要及時予以糾正和輔導。大數據有助于教育工作者建立相應的應急機制，降低高校突發事件的發生率。另外，高校技術人員也可以利用所收集的數據進行跟蹤分析，創新大數據平臺，以減少不良事件發生的可能，為構建和諧文明的校園和社會環境提供保障。
2大數據背景下高校思想政治教育創新存在的問題
首先，一些教師使用大數據的意識不強。大數據的出現，實現了對教育對象的全數據樣本收集，改變了傳統片面和隨機化的調研方式。但傳統的思想政治教育模式和經驗較大程度地禁錮了教師的思想和行為，讓教師難以從固定模式的教學、育人范疇中脫離出來，不能及時認識到大數據在思想政治教育中的價值和作用。其次，部分高校思想政治教育工作者缺乏新媒體技術應用能力，不能有效融合互聯網技術與高校思想政治教育教學，利用大數據發掘例證和尋找可靠論證論據的能力不足，不善于通過大數據技術展現可視化數據等，導致高校思想政治教育課程內容不夠鮮活，無法有效調動學生的學習興趣。最后，大數據背景下的高校思想政治教育，由于政策、技術、資金等因素的限制，數據資源呈現“零星態勢”。比如，高校思想政治教育大數據的獨有性就對資源共享造成了很大影響。當下，高校爭相推動教育信息化，但招生辦、教務處、學生處等部門分別掌握了學生的數據信息，各部門之間因職責不同，數據管理分屬不同系統，數據資源被分別管理和存儲。數據資源的零星態勢限制了對數據的高效分析和解讀，導致高校思想政治教育信息不完整，碎片化學習與整體性學習方式并存的模式，加劇了學生數據信息的非系統化，造成個別數據和整體數據的分割。因此，高校無法最大限度地發揮大數據的作用，也無法實現對高校思想政治教育全面、系統、深入的解讀。
3大數據背景下創新高校思想政治教育的有效策略
3.1明確大數據在創新高校思想政治教育中的重要性
當代大學生獲取信息的渠道越來越多樣化，互聯網中充斥著大量信息，如果學生不加甄別地接收，就會對學生的思想和價值觀念產生沖擊。因此，要時刻關注學生，實現對學生思想、行為、道德等方面的動態追蹤。大數據技術在收集有關學生狀況的各類數據上有較強優勢，包括學習數據、考試數據、上網數據等，且可將這些數據量化與直觀化。高校思想政治教育工作者要突破思維束縛，將大數據理念滲透到思想政治教育的每一個環節，充分利用大數據容量大、傳輸速度快的優勢，對收集的數據做到及早分析、及早儲存，使思想政治教育決策精準、有據可循。教師要有意識地收集學生感興趣的內容，讓教學內容貼合學生的心理訴求和學習訴求，向學生分享好的學習資料，促成思想政治教育個體與整體的和諧。傳統的思想政治教育受到時間、空間的雙重限制，而大數據技術為高校思想政治教育創新提供了新的契機。教育工作者要創新教育理念，打破對固有思維的依賴，加強對大數據在高校思想政治教育創新中重要性的認識，努力拓展高校思想政治教育互聯網基地，讓大數據成為促進思想政治教育不斷發展的不竭動力。
3.2強化高校思想政治教育工作者對現代教育技術的應用能力
大數據時代的到來對高校思想政治教育工作者提出了更高要求，包括教學素養、教學能力、道德素質等方面，要求他們具備較強的技術應用能力和較高的綜合素養。一方面，高校要建設相應的設施，提供大數據介入和實施網絡教學的各項條件，包括場地條件等，并不斷對思想政治教材和課件進行優化和完善，為思想政治教育工作者整體素養的培養和提升構建良好的氛圍。另一方面，高校要有目的、有計劃地對教師展開培訓，滿足教育工作者開展思想政治教育的基本需求，為順利引入和應用新媒體技術奠定堅實基礎。此外，還要善于利用外部力量達成培訓目的，定期邀請專業技術人員、教育方面專家來校座談或主持培訓，使高校思想政治教育工作者整體全面地了解和掌握媒介信息的制作過程。
3.3構建完善的大數據管理機制，實現高校思想政治教育的資源共享
大數據時代背景下，要創新和完善大數據管理機制，搭建大數據管理平臺，使大數據真正介入各個部門、各科教育，實現大數據技術的最大化共享。目前，高校思想政治教育數據資源與大數據平臺存在一系列問題，如數據資源獨有化、碎片化等。而大數據可以為高校構建資源共享平臺提供便利條件，創新和完善大數據管理機制是破除資源零星態勢壁壘的有效路徑。高校要建設各部門參與的科學化、網絡化、智慧化的大數據管理平臺，將分散、重復、碎片化的高校思想政治教育數據進行收集、整合和存儲，使其得到有效應用，為廣大師生服務，為領導層做出科學決策服務，充分彰顯資源共享的價值。高校要立足實情，落實統一性的使用準則，可參考國家相關規定、國內外知名院校對大數據應用的規定，切實滿足學校日常管理、教育的需求，為實現理想化的大數據資源共享提供制度、政策方面的保障。同時，要建立全面、明確的預警機制。任何事物都具有兩面性，大數據也不例外。高校在使用大數據開展思想政治教育時，必須全面認識大數據的優勢及其存在的風險和隱患，對大數據在教育方面的表現進行全面剖析，針對其安全問題建立預警機制，在對技術有所認知、有所掌控的基礎上開展信息收集工作，確保技術應用的安全、高效。
參考文獻
[1]劉艷梅.大數據背景下高校思想政治教育工作創新策略[J].科教文匯,2021(27):51-53.
[2]李妍.大數據時代背景下高校思想政治教育之班級管理方法探究[J].現代職業教育,2021(27):98-99.
[3]李佳斌.大數據背景下高校思想政治教育質量提升路徑研究[J].科教文匯,2021(14):37-38.
作者：李麗萍 單位：順德職業技術學院
