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【摘要】隨著現代信息技術、網絡技術和通信技術的快速發展與應用，各種各樣的新媒體不斷涌現，我國逐漸邁進新媒體時代。新媒體的廣泛使用不僅改變了學生交流方式與生活方式，也改變了學生的學習方式。如今，新媒體已經成為高校立德樹人、凝魂聚氣的重要網絡陣地，各高校應當把握時機，制定符合學生多元發展的教育方案，促使大學生在新媒體時代穩步發展。
【關鍵詞】新媒體；大學生；思想政治教育；探索
隨著全球化進程的加快和科學技術的發展，以互聯網為代表的新媒體已經影響到社會政治、經濟、文化、教育等各個領域。據中國互聯網絡信息中心的第44次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，“截至2019年8月，我國網民數量達8.54億，新增網民2598萬人，較2018年底提升1.6%；我國手機網民數量達8.47億，網民通過手機接入互聯網的比例高達99.1%。”[1]大學生作為使用新媒體的主要群體，他們的價值取向、道德觀念與行為模式等深受網絡信息影響。在全國高校思想政治工作會議上的重要講話中指出，要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力[2]。因此，在當前的形勢下，高校大學生思想政治教育要抓住新媒體時代帶來的大好時機，認識新媒體、熟悉新媒體、運用新媒體，豐富馬克思主義理論與思想政治教育學科體系，促進大學生思想政治教育在新媒體環境中良性發展。
一、新媒體時代大學生思想政治教育的機遇
（一）教育資料更加豐富
學生對從外界獲取的信息進行甄別、選擇、實踐的過程，實際上就是其接受思想政治教育的過程[3]。為了更好地了解新媒體環境與高校大學生思想政治教育之間的關系，對江蘇大學部分學生進行了抽樣調查。新媒體時代的到來，互聯網技術的迅速發展，新媒體（如手機等）的使用情況已經相當普遍（如表1）。不僅大學生，高校思想政治教育工作者同樣可以利用新媒體設備，將自己錄制的教學視頻和編寫的教育資料到網絡上，引導學生根據學習需求選擇所需要的教育資源。新媒體的發展打破了以往信息壟斷的局面，將不同地區、國家、民族的政治、經濟、文化等資源進行整合，以一張全面覆蓋的信息網展現在大學生的面前，大大增強了大學生獲取思想政治教育資源的便捷性。
（二）教育方式更加多元
新媒體作為繼報刊、雜志、廣播、電視之后的新興傳播媒介，不僅已經發展成為一個新興的產業，而且成為思想文化碰撞交流的新陣地。大學生可以通過新型網絡平臺與老師及同學交流互動，使大學生的個人思想觀點得以更好表達，高校及時掌握大學生的思政動態。過去常用的思想政治教育形式如聽報告、開會、談心、家訪等不僅受時間地點的限制較多，而且常常使受教育者產生抵觸心理，導致效率低下。在新媒體網絡中，教育者可以通過網站、E-MAIL、微博、微信等更加豐富多彩的方式傳遞教育內容，大學生隨時隨地能夠通過手機、電腦等新媒體設備了解接收到的信息，極大地超越了時空的限制。大學生從被動接受轉為雙向互動，教育者從單調的指示、命令、說教轉變為圖文并茂、生動活潑的思想和情感的交流，思想政治教育的成效也從工作周期長、效果反饋慢轉變為跨越時空障礙，即時性強，周期短，效率高[4]。
二、新媒體時代大學生思想政治教育面臨的挑戰
（一）思想政治教育的環境更加復雜
新媒體時代網絡的開放性、虛擬性，使網絡信息傳播的不可控性大大增強，網絡信息質量良莠不齊，對大學生主流思想價值觀念的形成帶來了嚴峻挑戰。一方面，通過網上信息共享，大學生可以了解到西方的風土人情、思想文化以及價值觀念，同時他們也可能因受到西方意識形態的誘導而顛覆原有的思維模式及價值觀念。另一方面，互聯信息中低俗、色情的信息傳播，可能會改變高校大學生的興趣愛好，導致學生對原本有利于自己健康成長的信息不感興趣，甚至引導學生走向犯罪的道路。高校部分大學生本身心智尚未完全成熟，判斷是非的能力存在不足，一旦受到錯誤信息的誘導，很有可能會成為錯誤信息傳播的推手，從而給高校思想政治教育帶來新的挑戰。
（二）思想政治教育方式有待創新
新媒體時代的到來，各種網絡平臺應運而生，大學生以多種方式獲取以往根本無法獲取到的信息，進而進行消化和利用。但是很多網絡平臺仍然存在新信息、新知識、新思想轉載或者刊登的速度較慢的問題，難以發揮網絡平臺傳播信息的優勢，使其不能得到充分利用。尤其是許多校園網站，管理者經驗不足，對于發表、轉載信息審核不夠仔細，使其形式單一、內容陳舊、速度緩慢，校園網站訪問點擊量不增反減，思想政治教育的成效大打折扣，甚至帶來負面效應。盡管一些高校思想政治教育者開始通過QQ群、微信群、校園網站、校園主題網頁、校園官方微博、網絡學習論壇等形式加強與大學生的對話和交流，促使大學生思想政治教育在一定程度上取得成效，但是，從開展大學生思想政治教育的整個活動過程來看，思想政治教育者仍然充當著唯一的主體，學生仍然還是作為受教育的客體，基本教育理念沒有得到根本轉變。
三、新媒體時代大學生思想政治教育對策的思考
（一）高校大學生要提高自我管理能力
高校大學生在面臨魚龍混雜的網絡信息時，由于對自身上網行為的控制能力和對網絡上消極有害信息的辨別能力有限，往往不能合理加以抵制，這時就需要大學生樹立自控意識，提高自身鑒別能力。首先，大學生要轉變對思想政治教育理念的傳統認知，認識到思想政治教育的內容并不是脫離實際，而是與每個人的個人生活和社會生活息息相關。在網絡行為中堅決不能傳播色情和暴力信息，堅決抵御各種意識形態和錯誤思潮的侵襲、影響和滲透，自覺踐行社會主義核心價值觀。其次，大學生應自覺提高網絡媒介素養，自覺接受網絡道德規范的約束。如今，大學生的日常生活已經和新媒體緊密聯系在了一起，在調查過程中發現，相當一部分大學生在使用新媒體的過程中接受甚至過網絡不良信息，而不受網絡不良信息影響的學生數量微乎其微。在虛擬的網絡世界里，大學生更要用正確的價值觀引導和約束自己，提高自我監督能力和對不良信息的抵制能力。
（二）高校思想政治教育者要更新教育觀念
首先，高校思想政治教育者要提高知識素養。教育者要充分意識到互聯網帶來的各種機遇和挑戰，意識到網絡是新媒體時代最寶貴的資源，要善于抓住機遇，提高自身的網絡信息識別能力，以及將其引入課堂教學的能力。其次，高校思想政治教育者需要革新教學理念。做好一名新媒體時代的思想政治教育者，不僅要在教學實踐過程中將專業知識清晰地傳授給學生，也應該在生活中幫助學生解決難題、解除困惑，把握新媒體時代信息傳播方便快捷、圖文并茂的特點，利用新媒體做好思想政治教育的宣傳工作，營造良好的學習氛圍，調動學生學習的積極性。最后，高校思想政治教育者要注重與大學生的課余交流互動。新媒體時代便捷自由的特點，不僅讓大學生能夠隨時隨地關注新鮮資訊，還讓大學生能夠不受時間地點限制與人交流溝通?？紤]到大學生課余時間的思想政治教育需求，高校思想教育工作者要注意采用傳統教育方式和新媒體教育方式相結合的模式，網絡溝通和面對面交流并舉，及時掌握學生的思想動態，從而加以糾正，正確引導。
（三）高校要創新教育方式
首先，高校應創建新媒體教育平臺，以滿足大學生的學習需求和各項興趣愛好。高校要利用新媒體技術建設數字化教育體系，打破傳統思政課堂教育的局限性，將網絡資源和課堂教育結合起來，將理論知識和實踐活動結合起來，培養大學生的網絡素養和道德意識。其次，高校要重視輿情監控，及時掌握學生思想動態。新媒體的出現讓網絡信息的傳播具有隨意性和自由性，每個人都能夠成為信息的者和傳播者，大學生涉事未深，心思單純，很容易在未了解事件前因后果的情況下隨意發表言論。學校要及時掌握學生間的輿論情況，過濾掉危害大學生思想的不良信息，強化校園輿情監控。最后，高校要完善大學生思想政治教育評價體系，重視學生自我評價。各大高校在對大學生思想政治教育情況進行評價時，很容易忽略實際意義，憑印象打分，使評價的科學性、準確性大打折扣。高校要從多角度、全方位考慮，既要注重其理論學習，又應引導其社會實踐，督促學生積極融入社會，在實踐中鞏固教學效果。另外，思想政治教育評價體系要鼓勵大學生進行自我評價。自我評價能夠引導大學生制定自我行為標準,并激發對自身目標的追求，對其思想政治教育乃至人生的發展都具有重要意義。
四、結語
當前，我們國家正處在一個極具重要歷史意義的轉折點。新媒體時代的到來給高校大學生的學習和生活帶來了不可忽視的影響，學生的學習和交流在獲得極大便利的同時，也對高校思想政治教育工作提出了更高的要求。在這種情況下，高校只有正確認識新媒體技術的價值，在思想政治教育中積極主動引進新媒體技術，充分整合和利用現有資源，更新教育觀念，創新教育方式，只有把握住歷史時機，促進青少年教育全面發展，才能最終實現中華民族偉大復興的中國夢。
參考文獻：
[1]CNNIC.第42次中國互聯網絡發展狀況統計報告
[2]讓高校成為堅持黨的領導的堅強陣地—在全國高校思想政治工作會議上的重要講話節選，2016-12-9.
[3]袁雅莎.自媒體時代高校思想政治教育的應對途徑探析[J].思想理論教育導刊，2015,(11):125-128.
[4]劉世彩.新媒體社交軟件對大學生思想政治教育的影響—以微信為例[J].智庫時代，2018,(29):144-146.
作者:楊露 謝志芳 單位:江蘇大學
