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摘要:新時代來臨，我國的歷史方位發生變化，時代特點也隨之改變。青年作為新時代的探索者，其綜合素質水平影響著我國前進的步伐，其中大學生更是青年群體的代表。所以，有關大學生的思想教育問題成為當下要解決的重要問題。為了使大學生的思想政治水平和道德水平進一步提高，我們需將新時展的背景和大學生的思想政治教育相關聯，把握新機遇，了解現存問題，并對這些新問題加以解決，使大學生自覺肩負起實現中華民族偉大復興的歷史使命。
關鍵詞:新時代;思想政治教育;機遇;挑戰
隨著經濟的快速發展，我國進入了一個新的發展階段，大學生是推動社會發展的主力軍，我們應明確大學生的思想特點以及時代賦予的責任和要求，抓住機遇。同時我們還應深入剖析大學生思想政治教育面臨的問題，充分調動積極因素，努力規避消極因素。我將從學習領會新時代中國特色社會主義思想；優化大學生思想政治教育環境；提升高校思政教師素質；提高大學生自我認知能力和自我教育能力四個方面入手，探索加強大學生思想政治教育的新路徑。
一、新時代大學生思想政治教育的機遇
（一）黨和國家的重視使大學生思政教育地位提高
加強人民思想道德建設對國家和民族發展具有十分重要的意義和影響，在黨的報告中對此作出了明確的指示。思想道德水平的提升在很大程度上需要借助于思想政治教育，進行思想政治教育是思想道德建設的有效途徑。另外，在黨和國家的重視下，思想政治教育在教育領域中的地位提升；有關大學生的思想政治教育問題也成為重中之重。黨和國家對大學生的思想政治教育問題的重視程度不斷加深，不僅促進了大學生的思想政治教育問題的解決，還有利于幫助大學生樹立正確的人生觀價值觀，幫助大學生指明正確的政治方向。
（二）網絡發展使大學生思想政治教育方式優化、資源豐富
新時代社會信息化的發展，在人們的生活形成了以互聯網為平臺的信息生產、交流與分享。由此，大世界變成了一個地球村，網絡成為了人們快速同世界各國的人溝通交流的途徑。網絡的發展拓展了大學生思想政治教育工作者的教育途徑，創新了教育手段，豐富了教育資源。網絡可以讓思想政治教育者深入了解被教育人群的心理活動，加強對被教育人的了解。并且教育者可以利用網絡在對學生的教學中創新出更有效的教育方式，有力的促進思想政治教學的開展。信息化和網絡化可以為教育者和受教育者之間的共同交流提供便捷渠道和更多機會，增加教育者和受教育者之間的良性互動，充分體現平等民主的教育理念。教學內容的豐富和教育手段的拓展，增強了思想政治教育內容的吸引力，進一步增強了大學生對思想政治教育的學習的主動性和積極性。
（三）“00后”大學生的個性特點促進思想政治教育的開展
新時代背景下高校新生中大部分已經是“00后”學生。在“00后”大學生身上，我們能看到許多積極向上的優秀品質，他們有比較強烈的個人意識、改變創新意識，能更快速的接受新鮮事物，有效的促進了現代思想政治教育的創新發展。[1]首先，“00后”大學生具有強烈的主體意識，他們崇尚自由，認為自己有選擇人生方向的權利；他們更加務實，懂得理想需要靠自身的奮斗才能實現；他們更加獨立，可以根據自己的需求，做出符合自身的價值選擇和判斷。正是由于“00后”較強的獨立自主意識，在無形中促進了大學生的政治思想教育的發展。其次，他們的頭腦靈活，有創新意識，接受新事物能力好，主觀能動性強，在分析問題、解決問題時，可以另辟蹊徑，打破常規。他們的新想法促進了高校思想政治教育的創新。最后，“00后”大學生學習能力強，他們有了較多獲取知識的途徑，不再拘泥于傳統的學習方式，有利于幫助“00后”大學生了解黨和政府對于思想政治教育方面的思想和理念，并將這些理念和思想透徹領悟。
二、新時代大學生思想政治教育面臨的挑戰
（一）新時代思想政治教育標準更高、要求更嚴
在高校思想政治教師座談會上對思政課面臨的問題進行了深入的探討；對思政教師的作用進行了深入的分析；并且為思政教育的創新改革指明了正確道路，這次座談會充分的說明了高校思想政治課的重要性。為了更有效率的開展思想政治課，更好的促進我國的新的時代的發展，更好的推進我國學科體系的建設，我們應該把政治思想工作放在第一位，并不斷地改革創新關于政治思想政治教育工作。為促進思想政治教育更高效的發展，黨和國家對高校思想教育工作者的標準及要求也不斷的提高。這對于高校的領導、思想政治理論課教師來說都是一個新的起點，也是努力工作的動力和方向。
（二）新時代大學生思想政治教育環境復雜化
報告中指出“世界多極化、經濟全球化、社會信息化、文化多樣化深入發展”[2]，這種開放的世界環境對當前大學生思想政治教育產生了深遠影響。首先，社會環境日趨復雜。新時代，經濟全球化擴大，市場經濟發展，中西方文化相互碰撞，多元文化沖擊著大學生價值觀，動搖了大學生的理想信念，導致大學生信仰缺失，道德素養低，奉行利己主義；經濟發展推動了網絡發展，網絡便利了我們的生活，同時也使我們無可避免地接收著色情、暴力等不良信息，網絡編織的虛假“網紅夢”導致大學生攀比虛榮，拜金主義嚴重。其次，在校園環境中，部分高校對校園文化建設不夠重視。“高校是培育人才的搖籃”[3]，是開展思想政治教育的重要場所。有些高校為了培養學生的專業技能，只重視學生的學習成績，而忽視了精神文化的教育，輕視了校園文化建設，無法將校園文化的育人功能發揮出來。最后，家庭環境對大學生思想政治教育不夠重視。
（三）新時代高校思政教師素質有待提高
隨著社會不斷地發展，黨和國家對思想政治教育的重視程度不斷加深，高校思想政治教育教師的素質也應該不斷提高。經過深入的教育改革，高校思想政治教育師資隊伍壯大發展，教師政治素質和授課能力有了普遍提升。但是有部分高校思政教師在教書育人的過程中，忽視了自身的道德素養的提升，沒有做到言傳身教，以身作則；部分思政教師對黨和國家的理論缺乏深度的理解，不相信中國的特色社會主義發展道路，沒有堅定的理想信念，使其所講的理論知識淺顯、空洞，難以得到學生的認同；部分思政教師維持著傳統的教學方式，沒有把學生作為課堂的主體，沒有做好引導者的角色；在這個網絡信息化的時代，部分思政教師沒有充分利用網絡，不能及時更新自己的知識體系和創新教學手段，與時代脫節，降低了大學生思想政治教育的效力。因此，新時代，高校思政教師素質仍有很大的提升空間。
（四）部分大學生的價值觀功利化
新時代，大學生的價值取向功利化給思想政治教育帶來了新問題。全球化進一步推進，外來思想文化和中國優秀傳統文化相互碰撞，使辨別能力不強的大學生的價值觀受到影響。他們自我意識強烈，在努力奮斗，追求務實的同時，過分看重利益的得失，把追求利益放在第一位。大學生的價值觀功利化使他們的集體意識和責任感弱化。部分大學生強調自我，認為自己的利益至關重要，甚至不惜損害別人的利益來得到自己的利益。他們過分看重自己的利益和成就，忽視了國家和集體，并且“自我”觀念被強化，過分看重自身價值，功利性強。新時代，大學生過于功利的價值取向阻礙了思想政治教育者對大學生思想的正確引導；影響了大學生正確理想信念的培養；影響了大學生正確價值觀的樹立。
三、加強新時代大學生思想政治教育的對策
（一）學習領會新時代中國特色社會主義思想
在新時代背景下，想要開展好高校思想政治課，需要教師在實際教學活動中正確理解、分析關于中國特色社會主義思想基本內涵，并在此基礎上不斷深化對該內涵的領悟。受教育者也應該在了解其基本內容的基礎上，再進一步學習理解其內在實質和外在實踐要求，領會新時代帶來的新思想。教育者和受教育者在學習新時代中國特色社會主義思想的同時，要注重將其內在精神融入到自身實踐中去，并將其作為指導我們生活的依據；此外，還要對新時代中國特色社會主義思想中所蘊含的馬克思主義立場、觀點以及方法等進行深入的領悟，從而堅定我們的政治立場，自覺承擔起祖國賦予的重任，為實現中華民族偉大復興努力奮斗。
（二）優化大學生思想政治教育環境
首先，優化大學生思想政治教育社會環境。隨著互聯網的不斷發展，越來越多的異域文化沖擊著大學生的思想意識，在面對西方文化思想傳播滲透時，高校思想政治教師在教學過程中，應當始終堅持以中國特色社會主義理論體系作為課堂教學的基礎與保障，并以此不斷引導大學生樹立正確的人生觀與價值觀，讓大學生從內心深處堅定馬克思主義信仰，認清中國旗幟；大學生應正確看待文化多元化和外來文化，吸納其中的有益成分和合理成分，與中國優秀傳統文化相結合，豐富中國文化的內涵，增強文化自信；國家應加強對網絡環境的監督和管理，營造良好的網絡環境，并利用網絡內容豐富、快速便利等優勢促進大學生的網絡思想政治教育有效開展。
（三）提升高校思政教師素質
“教師是教育的一面鏡子。”[4]思政教師素質可以反映出思政教育的質量和水平。因此，促進大學生思想政治教育發展的重要途徑之一就是提升高校思政教師素質。首先，提高思政教師的道德素質。在教育領域，新時代的根本任務是立德樹人，要求教師以身作則，樹立榜樣作用。教師應自覺遵守道德規范，樹立道德意識，實施道德行為。其次，提高思政教師的科學文化素質。在學校方面，應加強對大學教師的培訓力度，更新和強化思想政治教育者已有的理論知識，與時俱進。在教師自身方面，應樹立終身學習的觀念，在不斷的學習中堅定自身理想信念，豐富自身的理論知識，提升自身的政治素養。再次，高校思政教師應轉變傳統的教學方式，堅持“以學生為本”的教學理念，發揮正確引導的作用，將課堂歸還于學生。最后，高校思政教師應利用好網絡資源，提高教學能力，創新教學手段，增強課堂的趣味性，將時事熱點融入到授課中，貼近學生生活，提高思想政治教育的時效性。
（四）提高大學生自我認知能力和自我教育能力
在思想政治教育工作中，針對價值觀功利化這個大學生普遍表現出來的問題，應從大學生自身入手，提高大學生自我認知和自我教育的能力，增強思想政治教育的內在動力。在提高自我認知能力方面，大學生應不斷完善自己的知識體系，將新的思政課內容融合到已有的框架體系中，運用理性思維，做出思考、判斷，形成新的理論結構。學生需要將思想政治教育的科學理論內化于心，幫助自己樹立正確的價值觀念，并在追求個體價值時，實現個體和國家的有機融合。在提高自我教育能力方面，大學生應客觀分析自己的優點和缺點，善于反思，彌補自身的不足，同時理性看待自身價值，增強集體意識和責任感，做新時代有理想有擔當的有志青年；更要提升自己的學習能力，確定清晰的思政學習目標，制定完整的學習規劃，提高自己學習思想政治教育的積極性，提升學習思想政治教育的效率。
參考文獻：
[1]王海建．“00后”大學生的群體特點與思想政治教育策略[J]．思想理論教育，2018．
[2]．決勝全面建成小康社會奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利——在中國共產黨第十九次全國代表大會上的報告[N]．人民日報，2017-10-28．
[3]張鵬仙．新時代高校大學生思想政治教育工作創新與實踐研究[D]．中北大學，2018(6)．
[4]童晗．新時代大學生思想政治教育存在的問題及對策研究[D]．遵義醫科大學，2019(5)．
作者:張新穎 單位:沈陽工業大學
