前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的大學生思想政治教育路徑創新分析，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要：黨的十八大以來，關于中華優秀傳統文化發表一系列重要講話，形成了深邃、理性的文化教育思想，彰顯傳統文化的歷史意義和時代價值。中華優秀傳統文化為思想政治教育提供理論和實踐指導，有助于加深大學生對中華優秀傳統文化的理解與認同，更好地傳承和創新中華優秀傳統文化，增強文化自信。
關鍵詞：；中華優秀傳統文化；思想政治教育；大學文化；創新
中華優秀傳統文化具有豐富的思想政治教育資源，有助于大學生人文素質培養，有助于大學生社會主義核心價值觀培育，有助于大學生道德品質提升，有助于提升高校思想政治教育實效性。高校思想政治理論課是大學生思想政治教育的主渠道、主陣地，因此，思想政治教育工作者應著力挖掘中華優秀傳統文化的精髓，促進提升當代大學生的思想境界和人生境界，幫助他們樹立正確的“三觀”。中華優秀傳統文化如何進行轉化和創新，是新時代文化建設的重要課題，也是探尋思想政治教育實踐創新途徑。文化不可能重建，實際上是新的時代下調整、轉化，調整、轉化需要創新。正如余英時所提的文化重建“可以歸結為中國傳統的基本價值與中心觀念在現代化的要求之下如何調整與轉化的問題”[1]（P427）。傳統文化觀從方法論上為探尋傳統文化現代轉化給予指導，對待傳統文化“要處理好繼承和創造性發展的關系，重點做好創造性轉化和創新性發展”[2]。
一、傳承與創新結合
當今現代化建設中，隨著經濟飛速發展，社會主義文化大發展，社會主義核心價值體系建立，如何對待傳統文化，是不得不面對的最迫切的現實問題之一。隨著傳統文化價值觀受到破壞和逐漸式微，大多數的大學生徘徊在精神和內心世界的路口。思想政治理論課講授過程中需要對中國文化的歷史演進進行系統梳理，辯證分析中國文化傳統中豐富的文化教育資源，哪些是值得傳承與創造性轉化的精華部分，哪些是需要改造或拋棄的糟粕部分。“對我國傳統文化，對國外的東西，要堅持古為今用、洋為中用，去粗取精、去偽存真，經過科學的揚棄后使之為我所用。”[3]例如，在對《中國近現代史綱要》的學習中，如何理解新文化運動提倡新道德反對舊道德，應辯證分析，不能一概而論。晚清教育改革廢除存在1000多年的書院，辯證分析和剖析，傳統書院具有培育人才、研究學術、繁榮文化等方面功能，為中華民族提供精神家園作出歷史貢獻，如此一刀切全部廢除，令人痛惜，現代大學文化建設還可以從傳統書院借鑒。只有將這些傳統文化中的精髓融入大學生思想政治教育中，探尋結合的機制和途徑，發揮傳統文化的積極價值，傳承和超越傳統文化的精華，推陳出新。
二、理論與實踐結合
長期以來，我國高校思想政治教育存在問題較多，深受應試教育影響，缺乏針對性和親和力。高校思想政治理論課是對大學生進行思想政治教育的主陣地、主渠道，但是過分注重課堂教學，強調理論學習，普遍存在學生學習興趣不高、教學實效性較差等問題，尤其是中華優秀傳統文化與培養創新人才的使命培養契合力度不夠。高校教育要面對全球化、信息化、知識經濟的新時代，必須創新教育觀念、優化教育內容。將中華優秀傳統文化融入學生喜聞樂見的活動中，在潛移默化中感悟和提升，更大程度地發揮文化育人功能。例如，結合思想政治理論課程特點開展形式多樣的實踐活動，如“中國近現代史綱要”課結合授課內容組織參觀歷史遺跡、開展古跡調研、拍攝視頻等進行鄉土人情、歷史沿革等調查活動，“思想和中國特色社會主義理論體系概論”課組織學生走出課堂，深入農村、工廠、社區等開展各種社會調研，撰寫調研報告等。在實踐中提升學生感悟、體驗歷史和文化，尊重人民的素養，養成一種家國情懷，感受傳統文化魅力。中華優秀傳統文化與思想政治教育有效結合，彰顯出高校思想政治教育鮮明的時代特征，提升思想政治教育親和力，增強大學生獲得感和實效性。
三、內容與形式結合
強調要把思想政治工作貫穿教育教學全過程，“要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應”。開展形式多樣的校外文化體驗活動，是提升大學生高度文化自信的重要途徑。用多樣化的教學形式，課堂教學和第二課堂教學相結合，自主研究，切磋學問，講學交流，學術爭鳴。開展多種多樣的教學活動，可以利用當地文化資源，組織學生參觀歷史博物館、革命紀念館以及文物遺跡等，去重溫、感受革命精神。舉行重大歷史事件紀念日祭奠活動，例如：清明節去祭拜烈士陵園，國慶節舉行升旗儀式，端午節、中秋節等傳統節日進行各種儀式祭奠活動。人是文化的載體，文化對人的熏陶和滋養，如沐春風，潛移默化，從這些活動體會和感悟傳統文化魅力，從而提升文化自覺，增強文化自信。因此，優秀的傳統文化得以傳承，逐漸內化為當代大學生奮發向上的正能量。思想政治教育工作者要改革教學方式和方法，將內容和形式進行整合，結合新時代大學生身心發展特點，進行創造性轉化和創新。與專業課共同推進“大思政”格局構建，實現全課程、全方位育人，可以很好地提高思想政治教育的實效性和針對性，實現立德樹人的育人目標。
四、線上與線下結合
“互聯網+”時代，傳統教育方式已經不適應時展，信息化時代傳播優秀傳統文化，讓大學生認同傳統文化，感受、體悟優秀傳統文化，才能樹立文化自信。“要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力。”運用互聯網的多媒體技術優勢，將文字、聲音、圖畫、色彩、影視以及三維空間、虛擬視覺等各種方式進行信息的整合與傳播，從而把枯燥理論、教條語句轉化為賦予生動性和形象性的文字或圖像。傳承和超越傳統文化，推陳出新，建設適應時代需要的傳統文化網絡教育平臺，推動傳統文化網絡傳播，制作適合互聯網、手機等新興媒體傳播的傳統文化精品佳作。運用“互聯網+”技術手段和成果將優秀傳統文化融入網絡資源平臺中，課外閱讀資料、視頻資料等拓展資源，向學生開放和共享，為學生自主學習提供便捷，實現課堂外優質資源對課堂教學的重要補充。多媒體的傳播載體，微信、微博、QQ等，要結合大學生善于接受新事物、新現象等特點，使多媒體成為他們使用的主要宣傳載體，有意識地開發和運用文學藝術、電影、電視劇等娛樂載體、休閑旅游資源，在休閑、娛樂中潛移默化地進行宣傳和教育。黨和國家高度重視新時代中國特色社會主義文化建設，“文化是一個國家、一個民族的靈魂。文化興國運興，文化強民族強”[4]。傳統文化創新，是在傳統之上的創新，是在對傳統有了一定清醒認識之上的創新。傳承是創新的基礎，教育不僅僅是傳承傳統文化，而是在傳統基礎上培養面對傳統文化的反思和批判精神。當代大學生是傳承和創新傳統文化的重要群體，弘揚和引領中國先進文化的生力軍，加強新時代大學生對傳統文化的認知、反思、批判與重建意識，對中華民族文化的未來發展抱有堅定信念，才能推動中國先進文化的發展、大繁榮，建設社會主義文化強國。
參考文獻：
[1]余英時.文史傳統與文化重建[M].北京：生活•讀書•新知三聯書店，2004.
[2]在全國高校思想政治工作會議上強調：把思想政治工作貫穿教育教學全過程開創我國高等教育事業發展新局面[N].人民日報，2016-12-09（1）.
[3]中國共產黨第十九次全國代表大會文件匯編[M].北京：人民出版社，2017.
作者:蔡志榮 陳施宇
