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摘要：
隨著我國教育制度改革的不斷發展與深入，培養學生實踐能力與創新精神已經成為了當今素質教育的主題。同時，選擇何種教學方法，也成為了初中思想品德教學研究的重要課題。活動討論法是一種被賦予了新含義的教學方法，將其應用于初中思想品德教學中，有助于培養學生的獨立分析與解決問題的能力。本文就初中思想品德教學中活動討論法的應用方法進行分析，著重研究活動討論法的應用具體措施與意義。
關鍵詞：
初中思想品德教學；活動討論法；應用方法
隨著我國社會的逐漸發展和時代的不斷變化，教育教學方法也處理不斷變革發展的時期。而初中思想品的教學課程，也需要在培養學生社會實踐能力與創新意識上發揮其應有效用。同時，由于當今時代初中學生自我意識在一定程度上增強，因而對思想品德教學方法的改革情況也提出相應要求?；顒佑懻摲丛诮虒W模式變化與課程改革要求中應運而生?；顒佑懻摲ú粌H充分保護了學生學習的主體意識與自主性，還可有效提升初中思想品德課程教學的教學效率。
1.在初中思想品德磕磣教學中活動討論法的特征與優點
1.1活動討論法的概念與特征
活動討論法，指的是在教師帶領與引導之下，學生圍繞某一社會現象或者具體問題作為主題進行討論、并在最終解決所討論問題的一種教學方法。學生在討論時，可以班級或者小組為一個單位進行，學生之間通過互相啟發、共同討論而了解問題，最后共同解決問題?；顒佑懻摲纱偈箤W生積極主動的參加到課程教學過程中，不僅能夠使學生在這一學習過程中得到知識，增加對于新事物的理解，還能從中得到深刻印象。
1.2活動討論法在初中思想品德課程教學中應用的優點
首先，在初中思想品德課程教學中應用活動討論法，能夠有效培養學生自主思維意識。由于活動討論法所采取的是平等交流方式，因而能幫助學生在課堂教學過程中發揮其主體意識和自主性。同時，活動討論法可促使學生在面對問題時，能夠獨立的理解、思考與解決，從而提高學生對于知識及事物現象的自主探索能力。此外，初中思想品德教學課堂上應用活動討論法，可為學生營造出輕松活潑的學習氛圍，有利于調動其學習興趣與學習主動性，獲得良好教學效果。其次，活動討論法與初中學生教學模式和學習特點相符合。初中的思想品德課教學的理論性強，且抽象概念比較多。而初中學生的思維活躍，且正處于價值觀、世界觀的形成階段，對于新事物有著強烈的求知欲望和好奇心。然而，傳統課程教學方法，容易使師生陷入枯燥、乏味而單一的抽象概念解釋教學模式中，從而扼殺初中學生學習興趣。而相比之下，活動討論法風格活潑、形式多樣，更為尊重學生思維方式，充分調動起學習的主動性。
2.初中思想品德教學中活動討論法具體應用方法
2.1思想品德教師應在活動討論法教學中發揮其主導作用
雖然在活動討論法教學模式中學生占據主體地位，但教師應在教學過程中發揮其主導作用?；顒佑懻摲ń虒W模式具有靈活多變的教學風格，但不能根據學生思維方向而任其發展。教師對于學生思維方向應給予啟發，依據具體討論的內容，由淺而深的提出相應問題，引導學生圍繞課堂主題進行討論。同時，教學還需促使學生在討論過程中培養多角度思考問題的思維方式，并注意開闊學生的知識領域，收集新思想，加深學生對于知識的全面把握程度。
2.2教師與學生需在活動討論課堂上做好相應準備
在初中思想品德課程教學中應用活動討論法這一教學模式，要求學生與教師各自做好課前準備，以充實其教學內容，避免其討論偏離了課程教學目的。因此，教師在上課前，要告知學生活動討論課堂的主題，同時為學生布置相應任務，使得學生有足夠時間做課前準備。選擇討論主題，是組織活動討論課的關鍵。教師在制定討論題目時，要注意將學生現實體驗感受與教材內容相結合，偏離了教材內容，會失去思想品德課程的教學意義，偏離學生實際，會使得學生在討論過程中無話可說，兩者均無法獲得預期教學成效。因此教師在制定討論主題時，要結合學生實際和教材主題內容，比如蘇人版七年級的《思想品德》上冊第三課，其課程主題為“知恥近乎勇”，教師需在課程教學過程中引導學生明白何為自尊、何為知恥，了解自尊、虛榮之間的不同，并能夠采用正確方法對待羞恥感，因“記恥”而奮發向上，從而發揮其“知恥”的積極作用。教師在設置討論主題時，可聯系學生的日常學習生活實際，比如將主題制定為“知恥之心在避免考試作弊中的作用”，學生能夠通過對考試作弊現象負面意義的討論，了解考試作弊是一種羞恥行為，其反應了作弊者不良道德品質和虛榮心。因此學生在考試時需避免這類行為，培養正確的自尊心態。學生在對這一主題討論時，不僅能明白何為知恥之心，還有助于其在心中建立是非、善惡標準，增強學生的個人自律。
3.結語
綜上所述，在初中思想品的教學中應用活動討論法教學方式，不僅能尊重學生的課堂中的主體地位，增加學生與學生之間、學生與教師之間的信息交流，調動其學習積極性與主動性，還能使得學生在掌握基本原理與知識概念的基礎上，培養自身收集信息、獨立思考、推理分析和主動解決問題的能力。同時，活動討論法還能增加學生之間合作機會，使得每個學生都有表達自身看法，從而提高學生的組織能力與表達能力。活動討論法有助于實現當今培養高素質人才的教育目標，滿足當今及未來社會對于人才的需求，應強加其在初中思想品德教學中的應用。
作者：劉文娟 單位：江蘇省如東縣岔河中學
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