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一、教師素質的提高
一名教師的素質主要體現在他的師德和學識兩大方面。高尚的師德和淵博的學識是一名教師“俘獲”學生的一柄無形利劍。有人說：“老師上課是天經地義的事。”但是，就在這最平常之中，卻最能體現出一個教師的師德和學識。講課既是一門學問，也是一門藝術，是教師人格和知識修養的綜合表現。為了全面提高教師素質，世界各國政府都從不同的角度制定了相應的對策。如：美國面對素質不高的教師隊伍提出要學習中國，搞教師希望工程。世界教師組織聯合會1970年代表大會的主題為“教師素質”，并在決議中指出：“相信任何一個國家的素質教育，有賴于教師的素質；相信任何一個人的健康及其生活的素質，有賴于教育的素質；相信唯有適當的支持，具有理想的素質之足夠的師質才可以獲得。”縱觀我國教育的現狀，不得不承認，不高的教師素質直接制約著我國教育事業的發展。我認為，要想成為一名高素質的教師應做到以下幾點。
1.要成為一名高素質的教師必須“愛崗敬業”。
曾記得古人解釋，“敬業”的意思是“專心致志以其業也”，強調的是對自己的事業要專注熱愛，矢志以求，也就是在其位，盡其職，負其責，竭其力。教師的天職是教書育人，更需要敬業精神，應從熱愛教育事業、熱愛學生這種強烈感情出發，對事業忘我的全身心的投入，獻出自己的聰明才智。這種立足本職，恪盡職守的敬業精神，對于教師來說是尤為重要的。
2.要成為一名高素質的教師，還需要努力學習現代化教育觀念，改變自己陳舊的教育理念，做到與時代同步。
同志曾講過：“教師應成為學生的良師益友，應該當好健康成長的指導者和引路人。只有教書教得好，育人育的好，才是一名合格的人民教師，才是真正的名副其實的人類靈魂的工程師。”由此我認為，成為一名高素質教師重要的是要實現從過去的所謂教書匠到現在育人的優秀啟蒙教育者的歷史性轉變，努力接受現代教育觀念。
3.要成為一名高素質的教師還應該轉變自己的位置，從“我是教人的”改為“我是和學生共同學習的”。
只有在這種情況下，教師才能將自己融入到學生當中，深刻了解學生的思想動態，能更好地和學生交流，從而加深對知識的理解，使自己能教的更加完善。
二、教學方法的更新
以往的教學，都是以學生學會為目的。在這種情況下，教師往往采取“流水賬”“填鴨式”來上課，給學生劃知識點、劃問題，之后就是背，這樣就會導致“老師講課口干舌燥，學生上課只想睡覺”的尷尬情況。我認為，要適應現代思想品德教學就應該采取一些更合理的、現代的、開放的教學方法來提高學生上課的興趣和注意力，在授課過程中更應該注意導入和講課的方法來提高學生的學習興趣。
1.導入的方法。
由學生熟悉的感興趣的事物入手，提出問題，探究它的內容。設問一般有兩種情況：（1）復習舊課引入新課所提出的問題，要注意寓有深意和新意，并要和新課內容緊密相連，以達到溫故的目的。（2）結合教材重點，把新課中的最能引起學生興趣的內容，用設問的形式激發他們求知的欲望。設問的最大優點是通過寥寥數語，就能迅速集中學生的注意力，并造成懸念，使學生產生一種渴求答案的強烈愿望，從而產生自覺的、主動的學習要求。此外還有漫畫、小品、故事等不同的形式和方法。無論何種方法導入，只要能激發學生的學習興趣就達到了我們的目的。
2.結課的技巧。
懸念式結尾是一種興趣激勵性結尾方式。課堂教學結尾時，教師可以提出一些富有啟發性的問題，但不做答，以造成懸念，暗示新課，激發學生的求知欲，使之產生“欲知后事如何，且聽下回分解”的心理，使此課的“尾”成為彼課的“頭”，使舊課和新課的內容連貫起來，成為一個整體。如在講完“國家的主人廣泛的權利”時，我們可以提問：“我們是不是只享有權利而不去履行義務呢？如果不是，那我們又應當履行哪些義務？怎樣去履行呢？”這樣既能激發學生預習新課的興趣，又揭示了預習的重點。此外，還有練習式結尾、總結式結尾、探索式結尾等多種方式。無論何種結尾方式，只要能活躍學生思維，開拓學生視野，反饋教學信息，能為后續教學服務這就是成功。好的開頭是成功的一半，好的結尾會收到事半功倍的效果。如果我們都能如此，那么每節課都是學生喜歡的課，從而更能調動學生的主動性。
三、學生能力的培養
以往的思想品德教學只把教學停留在表面，而現在我們要讓學生學以致用，從而達到理論聯系實際的目的，這就需要我們來充分的調動學生的能力，讓學生掌握一些學習的技能技巧，讓其自己去探究，能舉一反三。我認為在初中階段，對學生思想品德學科能力的培養應該從以下幾個方面來進行。
1.培養思維能力。
通過課堂設問，啟迪學生思維，使學生主動的思考問題，發展智力，培養能力。講授新課前的設問可以使學生注意力集中，帶著問題去聽課。教學過程中的設問，圍繞教學重點、難點，設問要抓住關鍵，使學生勤于思考。所以，在教學過程中經常設問，能充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用。
2.培養觀察問題、分析問題的能力。
初中階段培養學生能初步運用思想品德理論結合實際來觀察分析問題，也就提高了學生的認識能力。如講完八年級下冊第七課“財產留給誰”一節時，我們可以讓學生自主討論分析怎樣做可以讓某些人可以多得財產。這樣不僅讓學生更深刻地認知課本的知識，還能提高學生觀察，分析事情的能力。
3.開展豐富的課外活動，培養能力。
開展課外活動，不僅可以開拓學生的知識領域，還可以發展智力，培養能力。課外活動形式可以多種多樣，如指導學生課外閱讀，通過一些具體事例來加強學生對課本的理解能力。綜上淺顯認識，只有不斷提高教師素質，勇于改進教學方法，積極提高學生能力，才能使我們的思想品德課堂充滿活力。
作者：鄭寶剛 單位：河北省大城縣南趙扶鎮初級中學