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摘要：100年前，中國大地的愛國學生為了救亡圖存，“反帝反封建”發起了，孕育而生了“五四精神”，“五四精神”以其強大的精神力量百年來一直激勵著愛國青年為實現中華民族偉大復興而奮斗。愛國、進步、民主、科學，“五四精神”的核心歷史內涵厚重，成為當代青年實現…“中國夢”的方向指引。教育興則國家興，教育強則國家強。深刻挖掘“五四精神”的教育內涵，并將其融入師德師風建設中，對于高校新進教師的規范化培訓具有時代價值和現實意義。
關鍵詞：五四精神；師德師風建設；青年教師；高校
1919年5月4日，中國大地的愛國學生為了救亡圖存，發起了反帝反封建的愛國運動-。一百年來，孕育而生的“五四精神”，成為中國青年團結奮斗、艱苦創業的形象符號。百年來，“五四精神”演化出厚重的歷史內涵，體現了近代以來中華民族和人民追求的先進價值觀；百年來，“五四精神”是一股強大的精神力量，激勵著無數愛國青年為中華民族偉大復興、實現“中國夢”而努力奮斗。教育興則國家興，教育強則國家強。五年前的青年節，在北京大學視察時發表重要講話對“五四精神”進行了高度的科學闡釋：愛國、進步、民主、科學。深刻挖掘“五四精神”的教育內涵，并將其融入師德師風建設中，對于高校新進教師的規范化培訓具有時代價值和現實意義[1]。
一“五四精神”的教育內涵
由“愛國、進步、民主、科學”闡釋的“五四精神”，客觀鮮明地體現了當代青年應該具有的精神面貌。其每一個層次的科學闡釋都蘊含了強烈的民族責任感，對當代青年具有深遠的教育意義。在實現中國夢的今天，“五四精神”仍將為完成中華民族偉大復興提供強大的精神動力。廣大青年教師是高校學科“雙一流”建設的重要骨干力量[2]。青年教師授課過程中的言行對學生的思想行為影響更直接，他們的道德情操和思想政治素質對學生的健康成長具有重要的示范引導作用。因此深刻挖掘的“五四精神”教育內涵，在高校師德師風建設中融入“五四精神”，加強和改進高校教師的規范化培訓具有重要的現實意義。
（一）愛國主義的教育內涵
愛國主義是“五四精神”的根本和核心，是團結和凝聚全國各族人民的靈魂。當年的愛國青年為了挽救國家于危亡，紛紛棄筆，走出課堂，為國家存亡而疾呼，體現了強烈的民族責任感與愛國情懷。當代青年愛國主義的核心則是維護祖國領土完整和國家統一及社會穩定。尤其是青年教師在教書育人過程中，應該積極捍衛國家主權和領土完整，反對一切分裂活動。自覺維護社會穩定，同一切危害穩定的言行做斗爭。
（二）進步的教育內涵
是一場反帝反封建的愛國運動。反封建實際上是反對封建觀念，致力于打破封建思想的束縛。“五四精神”倡導自立、自強、自主的進步意識和革新思想。一百年來，全體中國人民為了國家富強、民族復興，不斷解放思想、開拓進取，以極大的熱情投身社會主義現代化建設，為實現中國夢而努力奮斗。青年教師在授課中，應該積極向學生傳輸進步的思想，勉勵學生開拓進取，為祖國繁榮富強奮斗終生。
（三）民主的教育內涵
促進了民主精神在中國的進一步發展。“水能載舟，亦能覆舟”充分說明人民是歷史的決定者。報告指出：“我國社會主義民主是維護人民根本利益的最廣泛、最真實、最管用的民主”。因此，新時代的社會主義民主就是維護廣大人民的根本利益，倡導全面參與社會主義建設，不斷提高人民的獲得感。大學生正處于政治觀念建立的關鍵時期。引導學生樹立正確的民主觀念至關重要。在學生的教育與管理中，發揚民主精神是對青年教師的重大考驗。
（四）科學的教育內涵
五四時期，廣大青年、仁人志士求真、求實、創新，力圖通過科學技術革新實現國家振興的目的?？茖W成為廣大青年學生追逐的真理。在現代社會，科學技術日新月異，世界各國綜合國力的競爭最終體現為科學技術的競爭。鄧小平指出：“科學技術是第一生產力”，充分說明了科技發展的重要性。教育興則國家興，教育強則國家強。這充分體現了教育對于一個國家民族發展的重要意義。這里的教育指的就是科學教育。高校通過高層次人才的引進，推動高校自身科研水平的提高，進而促進科學教育的發展，逐漸縮短與國際一流高校的差距，促進“雙一流”學科的發展。
二“五四精神”融入師德師風建設
師德師風建設倡導塑造靈魂、塑造生命、塑造新人。因此，深度挖掘“五四精神”的教育內涵，在高校師德師風建設中，融入“愛國、進步、民主、科學”的“五四精神”，對于高校新進教師的規范化培訓具有時代價值和現實意義。鑒于此，依據“五四精神”的教育內涵，高校在新進教師的規范化培訓過程中，應該將“愛國、進步、民主、科學”四個維度精神融入培訓課程中，具體做法建議如下：首先，專門設立相關的教師培訓機構，研究“五四精神”與師德師風的融合問題，開發具體的課程，對新進教師進行長達一學期的師德師風和教學技巧的培訓，實行青年教師導師制等等，為新教師快速適應教師角色，加強師德師風建設，為建設“雙一流”高校打下了堅實的基礎。其次，在青年教師入職培訓中加強愛國主義教育，舉行青年教師的宣誓入職活動，舉行青年黨員教師的重溫入黨誓詞活動，要求教師深入學習和領會新時代中國特色社會主義思想，引導教師堅定愛國主義情懷，樹立正確的歷史觀、國家觀，抓住中國教育發展的重要機遇，扎根高校，做好科研，辦好中國教育。再次，在教師培訓中加強進步教育。自主、自立、自強是進步教育的內涵。在教師培訓中，倡導教師以擔當為核心理念，勇于擔負起國家教育發展的重任，忠于祖國和人民的教育事業，奮發圖強，兢兢業業，為中國教育做出自己的貢獻。最后，在教師培訓中加強科學教育?？茖W技術是生產力，且是第一生產力，這充分說明了科學發展對一個國家建設的重要性。作為科學教育的主力軍，青年教師應該努力學習，增強自身專業知識，勇于奉獻，將專業知識無私傳授給學生。通過加強科學教育，青年教師應該以先進的科學素養投入到國家的現代科技建設中，為祖國的科技發展貢獻力量。
參考文獻
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[3]王璐.批判與繼承——儒家思想在高校思想政治教育中的啟示與借鑒[J].青年與社會.2018(30).
[4]朱紅萍.新時代高職院校師德師風建設現狀的思考[J].教育現代化,2019,6(31):219-220.
作者:魏國輝 曹慧 于雷 張魁星 單位:山東中醫藥大學理工學院