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【摘要】
在國民教育中，音樂教育是不可或缺的重要內容。新課程背景下的高中聲樂教學，對于豐富學生的生活和學習、提供音樂專業優秀人才以及增強國民藝術素養具有十分重要的作用和意義。但目前在高中教育中，聲樂教學常常被忽略。因此本文對新課程背景下高中聲樂教學有效性進行了分析，并對有效性教學的概念以及教學的策略做了詳細的闡述。
【關鍵詞】
新課程背景；高中聲樂教學；有效性；策略
一、有效性教學概述
上個世紀初期，西方國家的教育學者就對科學化教學展開了深入的研究，這引起了各國教育界的廣泛關注。在對教學的早期研究中，只把其當作一種藝術性的行為，并且結合了現實主義哲學與行為主義心理學的有效應用。由于社會經濟與科學技術的飛速發展，目前的研究理論認為教學應當屬于一種科學技術，且在進行教學的過程中，必須采用先進的科學技術來實現。而在課堂教學的過程中，通過對教學內容的適當選擇，對教學策略的高效運用，就能達到提升學習水平以及教學質量的目的，這即指有效性教學。
二、高中聲樂教學有效性策略
1.正確處理嗓音變聲特點。由于大部分高中生正處于青春期，因而他們的心理以及生理等，都在不斷的發生劇變。而在高中聲樂教學的過程中，學生學習聲樂非常容易受到聲帶改變的影響。而教師在展開聲樂教學的過程中，要想順利的完成課堂教學，就必須正確處理學生的嗓音變聲的特點，而這也是高中聲樂教學有效性提升所面臨的一大阻礙。尤其是對于男生來說，高中時期是大部分男生變聲的中期，而這一時期的男生聲帶一直保持在充血狀態，且其音域較窄，聲帶缺乏彈性，若教學的過程中不正確處理，則會非常容易導致聲帶破裂。而當變聲到了后期時，才能逐漸趨向于穩定的聲帶狀態，且控制聲帶的能力才能獲得有效的加強，從而達到改善音質、音域以及音色的目的。而高中時期的女生，大部分都變聲結束，但是還需進一步的挖掘起聲帶的潛力，而開發聲音的效果與以后的發展具有非常直接的聯系。高中聲樂教學的有效性提升，首先就是正確處理高中生嗓音變聲的特點，在制定教學計劃的過程中，要將學生變聲的具體情況加以認真的分析和考慮。而在實踐訓練的過程中，為了有效的防止過度訓練而傷害到聲帶，教師還需要合理的控制音域訓練的寬度，并且要對音量的訓練進行合理的控制，這樣才能保護好學生的聲帶，從而讓他們能夠將變聲期順利的度過。
2.加強基礎訓練。與傳統的音樂課程教學不同的是，高中聲樂教學具有較強的專業性以及系統性，且在開展音樂課程教學的過程中，聲樂教學是學生學習音樂課程的起始階段。俗話說“萬事開頭難”，任何事物的學習，最難的就是初始階段，音樂課程教學也是如此。因此高中聲樂教學的過程中，教師需要引導學生對聲樂基礎加強練習，一般最開始練習的是自然聲區，并且在學習的過程中要循序漸進。同時在聲樂教學的過程中，教師要將最安全、最基本的發聲方法傳授給學生們，這樣才能防止他們出現盲目練習，而損傷到聲帶。并且教師還需要對學生的發音及時進行修正，這樣才能確保學生發音正確、吐字清楚。在聲樂教學的過程中，為了避免出現單一的學習內容，教師還應從多個方面吸納教學素材，這樣才能促使教學內容變得更加的豐富。另外教師還應選擇一些豐富多彩的歌曲進行教學，這樣在教學的過程中，學生才能對各種音樂都有一定的認識和了解，以便對音樂課程產生更加深刻的認識，從而防止學生們對流行音樂演唱出現單一的、過渡的模仿。
3.深入理解、不斷創新。在傳統聲樂教學的過程中，通常采用的是教師教授、學生記憶的方式，在這樣的教學模式下，學生的自主性以及主動性都相對較為缺乏。而隨著新課改的實施，要求在課堂教學的過程中，須將學生的主體作用充分的發揮出來，并且要引導學生學會自主學習，這樣才能增強高中聲樂教學的有效性。因此在高中聲樂教學開展的過程中，需要引導學生們對聲樂教學進行深入的理解，同時引導學生不斷的進行創新，由于在聲樂教學的過程中，大多數學生都是為了更好的升學帶來的巨大壓力，因此為了增強聲樂教學的有效性，在制定教學內容的過程中，需要結合學生的個性特點，這樣才能增強聲樂教材的適用性。另外在聲樂教學的過程中，還需要不斷地引導學生進行創新，并通過音樂自己的情感充分的表達出來。
三、總結
綜上所述，在高中聲樂教學的過程中，為了增強其有效性，不僅需要結合高中變聲期的特點進行合理的教學，同時還要聲樂基礎加強訓練，這樣學生才能對聲樂教學產生更加深刻的認識，從而達到提高聲樂教學有效性的目的。
作者：潘月麗 單位：山東省五蓮縣第一中學
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