前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的高師聲樂教學中的流行音樂價值，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要：流行音樂作為音樂文化的重要組成部分，受到了各個階段不同人群的追捧，陪伴著一代又一代人的成長，它所持有的傳遞性，讓其有著其獨特的存在價值。而音樂教育作為青少年時期，學生成長過程中必不可少的存在，直接面臨著流行音樂的沖擊。流行音樂在高師聲樂教學中有著不可忽視的教育價值，它直接引導了青少年學生的生活價值觀、品德教育觀。因此，高師聲樂教學應當更進一步的發揮流行音樂的存在價值。
關鍵詞：流行音樂;聲樂教學;價值
一、流行音樂的概念和現狀
流行音樂，從字面意思上來說，它是跟著時代的潮流以及社會發展而慢慢傳遞的一種音樂態度，而在當下的中國流行音樂中，多出了一些被剝離了原有內涵的“新音樂”它更傾向于把音樂變成單調、極端的情緒化符號，帶動大家的情緒，使得人們跟著這樣的音樂，情緒忽高忽低，心神不寧。而這種音樂對于青少年來說，更是有著巨大的心理危害，它所蘊含的消極思想，對于青少年的心理健康發展有著重要的影響。所謂流行音樂，準確的概念應為商品音樂，即以贏利為主要目的創作的音樂。它的市場性是主要的，藝術性是次要的。就因為流行音樂過分的傾向于它的商品價格屬性，趨向于市場化，過度的發揮了其娛樂性而忽略了其人文屬性價值和藝術屬性價值。這種隨行就市的格雷欣法則，注定是無法持久的營銷方式。因此，在音樂教育中，特別是高師聲樂教學中，必須對流行音樂進行篩選，劃分類別，加以分析研究，去粗取精，避免不合適的音樂曲風影響了學生的人生觀及價值觀的取向。
二、高師聲樂教學
高師聲樂指的是從事音樂教育的教師、教授與教材和方法，是綜合性的，也就是從音樂、聲樂，有的還包括舞蹈上進行全方位的、個性化的教育培養。高師教學目標以中、小學教育為主。早在民國時期，我國就已經開始了高師聲樂教學。在當時的社會背景下，高師聲樂教學的開展目的很簡單，主要是為中學以及中師培養一批優秀的音樂教師。改革開放以后，隨著社會的不斷發展，聲樂教育對學生綜合素質的培養也進入了高層次的要求，當然，教育部也對在接受培養的音樂人次提出了更好的要求和挑戰。高師聲樂教學應從多角度思考，運用多種創新教學手段培養多元聲樂演唱人才，找準中西聲樂發生的契合點，連接練聲與歌曲演唱之間的紐帶，把握聲樂作品的風格，處理好共性與個性的關系，運用創造性思維，進行聲情并茂的歌唱創作。一直以來，流行音樂教育發展飽受傳統教育的不滿與偏見。從傳統教育者的教育思想中，流行音樂并沒有任何內涵，內容簡單且重復，除了歌頌愛情就是詮釋憂傷，它所傳播的精神是消極的，是不利于教育事業發展的。因此如果將其加入到聲樂教學中，勢必會給學生的人生觀以及價值觀產生錯誤的引導。青少年在校學習期間，除了文化上的學習以外，更重要的是能夠養成正確的價值觀和人生觀。在這個階段，學生還有著強烈的求知欲望和好奇心，而同時對于復雜的文化形態難以做出正確的區分。據相關研究表明：大眾媒體之所以能夠通過多種渠道對民眾產生影響，其手段無非是暗示勸服、大眾參與。對于此時的青少年來說，由于分辨力能力較差以及學校教育的干涉，也讓大眾傳媒成為了隱形的教育傳播者。作為學生的主要音樂獲取途徑，大眾傳媒的傳播性對于青少年對于音樂態度的了解、品味格調的形成，都遠遠的超過家庭以及學校教育，因此如果把流失音樂采取逃避的模式，在音樂教育中將其拒之門外，對于音樂教育的創新發展顯然是不利的。所以在高師聲樂教育中，教師應該加強對流行音樂重要性的認識，以幫助學生建立良好的音樂素養和審美?，F如今，一些歌詞積極向下、旋律優美的流行歌曲被廣大學生所接受和傳唱，并由此卻得了良好的教育效果。這不僅是音樂教育創新發展的成功，更是滿足現代化教育以及學生個性化需求的一種方式。
三、流行音樂對高師聲樂教學的價值
高師聲樂教育的目的在于培養優秀的中小學音樂教育以及聲樂輔導老師。高師聲樂的教學的內容包括聲樂發聲技巧、聲樂理論知識等，因此這就要求老師不僅有較強的歌曲表現力，同時還需要對社會中的各種音樂要素具有一定的見解和認識，并能夠在聲樂教學中合理的進行應用。從流行音樂的特點來說，它的傳播性與引導性，能夠更好地挖掘和激發聲樂教育的價值和作用，從而對學生進行積極的引導和教育，使其能夠樹立正確的人生觀與價值觀。流行音樂對高師聲樂教學具有以下價值：
（一）流行音樂對高師聲樂教學的德育價值
一直以來，音樂教育和道德教育都有著相輔相成的關系。我國自古就有著樂以言志的說法，音樂的特殊表現形式與感染力，讓其成為了道德教育中不可或缺的內容。開展道德教育的目的在于，能夠促進中小學生道德綜合素質的養成，而音樂教育則為了使中小學生的藝術綜合素質得到更大的發展。出于同樣的教育目的，也使得兩種教育模式有了水乳交融的關系，使它們相輔相成、密不可分。流行音樂的廣泛性，充分反映了社會的多元化因素?，F代流行音樂已經不在局限于單純的愛情范疇，也已經涵蓋了友情、親情以及社會公益、愛國情懷等。有的流行音樂從個人角度出發，詮釋了對世間人生百態的理解；有的流行音樂，從社會現狀出發，反映了當下社會的需求；有的流行音樂從汲取出發，反映了對社會的需求。學生在認識和接觸社會以后，有了對比，才能形成正確的人生觀價值觀。對于現在的流行音樂，不僅表現著對生活的美好憧憬，也反映著社會的日新月異，是現實社會的真是寫照。不管好的還是壞的，這對于剛接觸社會的學生來說無疑是一次現實的洗禮，夢想的美好與現實的殘酷，雙重的沖擊，所以，如果沒有正確的指引，就更容易進入一個人的極端或者誤區，這也就有了好壞之分。如果可以通過對流行音樂的教育，讓學生提前接觸這些不確定的因素，學生就可以提前有個適應的過程，再加以正確的引導，更可以助于學生形成正確的人生價值觀。讓學生更加多了一份沉穩，在這個接受和接觸的過程中，自己慢慢去消化去吸收，適合自己的，屬于自己的。自己認為是對的，然后交給社會，交給教育一份完美的答卷。流行音樂的表現形式現在也是多種多樣的，而對這些音樂的傳唱者也是受到了廣大中小學生的喜愛和追捧，更有其對這些傳唱者進行模仿、學習。學生對于流行音樂的喜愛程度和接受程度遠遠超出了對傳統音樂的喜愛，在高師音樂教育中，將這兩者進行融合，再傳播給學生，培養學生形成一個既有傳統音樂的精髓，又有流行音樂的時代感，這也是聲樂教育的重要目的之一。
（二）流行音樂對高師聲樂教學的美育價值
音樂教育的目的是為了能夠讓學生具備良好的審美價值觀，擁有欣賞美和理解美的能力，是我國素質教育中的重要構成要素。高師音樂教育除了注重培養學生的聲樂技巧以外，對于學生審美觀念以及音樂素養的培養同樣重視。因為它所教育的學生，在未來的工作崗位中，傳播的不僅是音樂樂理知識，同樣也需要體現出音樂教育的價值和作用。
（三）流行音樂對高師聲樂教學的輔助價值
高師聲樂教育主要是通過音樂技巧的培養，讓學生能夠擁音樂技巧來詮釋音樂，這些技巧主要包括發聲、節奏控制、氣息調節等。傳統音樂和流行音樂在傳播途徑、音樂內涵上還有著一定的差別，如果能夠把兩種不同的音樂形式結合起來，并把它融合到聲樂教育中，不管是對于學生音樂技巧的培養，還是對于兩種教育方式的發展都有著重要的意義。流行音樂的發聲則不需要太多的技巧，氣息的調用也較為簡單，而其中歡快的節奏，也容易讓學生更好的對音樂節奏進行掌握。一個作品能成為傳世佳作，其中的藝術魅力不僅能夠在傳統音樂中有所體現，同時也能夠在流行音樂中找到它的印記?，F如今，隨著兩種音樂形式的結合，目前一些傳統音樂也逐漸開始在作品中加入了流行音樂的元素，這也讓傳統音樂的傳播范圍和傳唱度都有了很大的提升。很多流行音樂，也開始融入傳統音樂作品中的精華。兩者的結合，實現了聲樂教育的創新發展，使聲樂教育的作用和價值，都得到了良好的體現。
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作者:胡鑫玥 單位:貴州大學
