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摘要：早期采茶音樂是我國傳統民族民間音樂組成的重要內容，其在聲樂教學中的應用，增添了聲樂教育的民族性、民俗性，使聲樂教學具備原生態的審美情趣和意境。為了更深入了解早期采茶音樂對聲樂教學的影響，本文從早期采茶音樂特征入手，分析了早期采茶音樂對聲樂教學的作用、影響，同時探討分析了早期采茶音樂在聲樂教學中的應用策略。
關鍵詞：聲樂教學；采茶音樂；特點；對稱式；演唱技巧
我國有著豐富的茶文化，包括相關的物質文化和精神文化，其中采茶藝術、采茶音樂等影響深遠。早期采茶音樂是我國非物質文化遺產的一部分，一直廣為傳頌，得到人們的普遍喜愛。聲樂教學融入早期采茶音樂，不僅會增添聲樂教學的民族性與民俗性，也使得早期采茶音樂文化得以傳承、發展，所以早期采茶音樂對聲樂教學產生了重大積極影響。下面對此進行了簡要分析。
1早期采茶音樂的特征
1.1唱詞句式結構為對稱式
早期采茶音樂的唱詞結構一般采用對稱式結構，常見的有二句式、四句式，結構嚴謹，歌唱起來朗朗上口、簡明暢快。而且，唱詞一般與茶、人們的生活息息相關，富有濃厚的生活氣息。
1.2表達形式以山間小調為主
我國茶區分布廣泛，茶音樂眾多，早期采茶音樂主要追求山間小調風格的表達形式。贛南是我國的主要早期茶區，是早期采茶音樂的誕生地之一。該地區采茶音樂具有鮮明、獨特的民間小調風格。在經過漫長發展過程中，贛南采茶音樂廣泛傳播，并吸取其他音樂形式養分，小調音樂體系日漸成熟、完善，形成了民間小調、戲曲雜調、戲曲正調，構成了早期采茶音樂風格。
1.3唱詞以歌頌茶文化、茶生活等內容為主
早期采茶音樂是自由發揮出來的一種口頭音樂藝術，是由采茶人在勞動過程中創造出來的，所以其內容一般都是歌頌茶文化、茶生活的，或與采茶人生活相關的。采茶人將勞動過程中的細節、對話內容等融入唱詞中，用一種喜劇化形式表達出來，借以抒發情感、緩解疲憊。
2早期采茶音樂在聲樂教學中的作用
在我國，早期采茶音樂是一種傳統的民族民間音樂，是歷史遺留下來的寶貴財富，蘊藏著我國茶音樂文化的精髓。其在聲樂教學中的應用，對聲樂教學產生了巨大作用。
2.1增添聲樂教學的生活氣息b
早期采茶音樂是我國采茶人生活和采茶勞動的真實寫照，表達著采茶人對茶文化、茶生活的喜愛，所以它是一種生活氣息非常濃厚的民俗音樂形式?，F代聲樂教學一直是一種高雅的存在，給人遠離塵囂、脫離生活的感覺，仿佛與人們的生活無關。把早期采茶音樂融入聲樂教學中，極大增強了聲樂教學的民族性與民俗性，使聲樂教學具有了一定生活氣息，拉近了與人之間的距離。眾所周知，藝術源于生活，而又高于生活。早期采茶音樂來源于采茶人的日常生活，它牢牢的根植在茶生活與文化這片沃土中，既有歌唱技法，也貼近生活。以往的聲樂教學比較重視歌唱技巧、唱腔，強調音準、音色，歌唱起來往往缺少情感，顯得非常空洞。早期采茶音樂融入后，聲樂教學以此為契機傳達了人文教育，不僅教會了學習者歌唱技巧、唱法、調式、音準，也讓學習者了解了傳統民族民間音樂文化及采茶人的生活，教學內容更具生活氣息。
2.2增添聲樂教學的民俗情感
早期采茶音樂在漫長發展中，逐漸成為了一種集民族性、地域性、文化性及方言性于一體的音樂形式，有著鮮明的地域、文化特征，映射了采茶人的生活及地區的風俗。聲樂教學融入早期采茶音樂，可以讓學習者了解我國傳統民族民俗音樂的特征、風格及表達形式，以及傳統音樂所反映出來的民俗文化，使聲樂教學富有強烈的民俗情感。
2.3增添聲樂教學的審美情趣
我們知道早期采茶音樂來源于生活，服務于生活，是一種原生態音樂，其中不僅包括歌唱技巧，也融入了采茶人的生活、勞動、對白等，而這些是現代聲樂很少有的。因此，早期采茶音樂在聲樂教學中的應用，基本顛覆了傳統聲樂教學內容，這樣不僅使聲樂教學內容得以豐富，也增添了聲樂教學的審美情趣，利于培養學習者良好的審美能力。而且，聲樂教學采用早期采茶音樂內容，拓展了教學資源，學習者接觸到了日常不了解的音樂形式，利于激發學習興趣與創作熱情。
3早期采茶音樂對聲樂教學的影響
作為一種傳統的民族民間音樂，早期采茶音樂早已成為了我國傳統音樂重要組成的一部分。早期采茶音樂是我國音樂文化史上的瑰寶，其有著獨特的特點、風格、唱法及藝術表現形式，其在聲樂教學中的應用，增添了聲樂教學的生活氣息、民俗情感及審美情趣，對聲樂教學產生了重大影響。這種影響主要體現在演唱技巧、舞臺形體、情感把握等方面。
3.1演唱技巧
演唱技巧是聲樂教學的重要內容，主要包括吐字換氣、發聲等。由于我國聲樂體系是在西方美聲唱法基礎上發展起來的，聲樂教學一直延續著西方聲樂教學體系，經常教授一些外文曲目，這些美聲與中文曲目搭配起來顯得格格不入。而且，教學內容也以西方聲樂體系為主。我國音樂體系和西方聲樂體系屬于兩種不同的音樂體系，而早期采茶音樂是我國音樂體系的典范，若將早期采茶音樂融入聲樂教學中，勢必對聲樂教學中的演唱技巧內容產生影響。早期采茶音樂歌唱要求吐字清晰，內容郎朗上口，與西方美聲唱法有些許差異。當聲樂教學中采用早期采茶音樂時，歌唱技巧教學增加了吐字清晰等要求，讓學習者掌握除西方美聲唱法以外的技巧，更好的詮釋中國傳統音樂。除了吐字外，換氣也是聲樂教學的重要內容之一。早期采茶音樂與英文曲目完全不同，換氣方面也有一定差別。聲樂教學時，結合早期采茶音樂進行換氣教學，傳授給學習者“聲斷氣不斷”換氣方法，讓學習者掌握“偷氣”、“換氣”等方法，保持歌唱的流暢感。
3.2舞臺形體
目前，聲樂教學比較重視演唱技巧訓練，演唱時的形體并沒有過多的關注，這方面甚至是處于空白狀態。歌唱是一種舞臺藝術，如果聲樂教學過于注重技巧訓練，忽略舞臺形態方面的訓練，不利于培養學習者良好的舞臺表現能力。學習者在舞臺上演唱就會顯得很呆板，沒有美感。早期采茶音樂是采茶人在勞動過程中創造出來的，其中有很多的情感表達與動作表現。當早期采茶音樂引入聲樂教學后，聲樂教學愈加注重舞臺形體訓練，不僅要求學生進行歌唱技巧訓練，也要求學生注重訓練舞臺形體的表現力，如“演唱采茶歌時，怎樣表達喜悅”等。通過這樣的一些訓練，培養學習者歌詞表達與舞臺形態表現的能力，使身體動作與歌詞內容、情感相輔相成，自然、流暢的表達歌曲。
3.3情感把握
采茶人演唱采茶音樂，一方面表達豐收的喜悅之情，表現自己對茶音樂、茶文化的熱愛，另一方面也是為了驅散勞動過程中的疲勞。無論怎樣，采茶人將自己的情感融于歌曲與演唱中，時而有疲憊之相，時而有歡喜之情，情感豐富，生動形象，需要演唱者在情感上有較強的把控力。以往的聲樂教學雖然也看重演唱時的情感表達，但是這樣的訓練較弱，沒有達到良好的教學效果。通過對早期采茶音樂的教學，可以借助采茶音樂的情感表達對學習者進行訓練，幫助學習者掌握歌唱時的情感把控能力，更好的拿捏歌曲情感并將其完美的表現出來。
4早期采茶音樂在聲樂教學中應用的基本策略
聲樂教學采用早期采茶音樂，除了遵循教條化、理論化原則外，還要結合課程和學習者情況合理安排教學任務?；谶@樣的考量，提出了早期采茶音樂應用的基本策略。
4.1把握好早期采茶音樂的唱腔
早期采茶音樂有著自己的文化背景、演唱風格和演唱技巧，聲樂教學要以此為基礎組織設計教學，傳授給學習者不同的唱腔形式，使之能夠演唱出不同風格的采茶音樂。為了讓學習者了解并掌握早期采茶音樂的唱腔，可以進行高低音學習，加強采茶音樂對學習者的熏陶，使學習者認可并了解采茶音樂。每個茶區的采茶音樂都有著各自的演唱特點和風格，向學習者展現出采茶音樂的高亢激昂和古雅淳樸，激發學習者對唱腔產生濃厚的興趣，積極主動的學習采茶音樂唱腔，在大量的歌唱訓練中逐漸掌握采茶音樂的節湊、發聲、換氣等，把控住音樂唱腔。
4.2把握好早期采茶音樂的表演互動
早期采茶音樂的一個最主要特色就是與生活密切相關，它來源于采茶人的勞動生活，反映著采茶人的勞動場景，對美好生活的期望，以及對茶文化的贊揚與熱愛。同時，采茶音樂也服務于人，主要體現在情感交流、疲勞排解、藝術熏陶等方面。采茶音樂與茶藝表演的獨特演奏形式，被現代音樂人認為是一種現代化的文化形式，學習者通過學習采茶音樂去了解茶音樂演唱時的表演互動，并掌握情感表達、肢體動作與歌曲唱詞之間的關系，以便更好的詮釋歌曲。聲樂教學中，學習者可以根據不同風格的采茶歌曲進行不同的演唱，相互點評，提意見，對采茶音樂歌唱時的表演互動有更深入的認識，做到真正的把握，為聲情并茂詮釋采茶歌曲。
4.3把握好早期采茶音樂的教育特色
早期采茶音樂是我國非物質文化遺產，具有一定的地域性和民族性，不同地區的采茶音樂風格是不同的。從整體上看，南方采茶音樂婉轉、嫵媚、優美，北方采茶音樂粗獷、豪邁、熱情。之所以這樣，與地域、人們的生活習慣有很大關聯。作為我國重要的音樂文化之一，早期采茶音樂中蘊藏著巨大的文化價值、歷史價值、音樂價值，可以成為重要的教育資源。因此，聲樂教學中要把握住早期采茶音樂的教育特色，對學習者進行民族、人文、音樂等方面的教育。
5結語
總之，早期采茶音樂在聲樂教學中的應用，對聲樂教學產生了重大影響，進一步豐富聲樂教學內容，有利于促進聲樂教學改革。早期采茶音樂融入聲樂教學后，要把握好早期采茶音樂的唱腔、表演互動及教育特色，充分發揮早期采茶音樂的積極作用與影響。
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作者:馮澤星 單位:平頂山工業職業技術學院