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1.1人才培養目標與課程設置
目前社會體育指導與管理專業主要以適應社會發展需求為前提，掌握人文社科、管理、經濟方面的基礎知識，具備從事體育活動的組織管理、健身指導與咨詢，體育產業經營管理、開發，體育賽事策劃、組織管理工作的復合型和應用型人才。高校把社會體育指導與管理專業把培養目標定位于培養社會應用型人才與復合型或高級復合型人才上，經過十多年的專業發展，逐步完善課程體系設置的建設，在社會體育指導與管理專業課程設置中重視學生基本技能、大眾體育健身指導咨詢、體育市場營銷、體育產業經營管理、體育賽事策劃、休閑體育等方面的能力培養，使學生具備的能力具有專業性，并體現出社會體育指導與管理專業與其他傳統類體育專業學生能力的差異性。社會體育指導與管理專業不僅要遵循社會體育學科自身培養目標的方向發展，還要考慮社會體育發展的未來需要的人才類型，普通高校應該以拓寬社會體育指導與管理專業人才培養目標的口徑為參考依據，將專業人才培養目標定位建立在社會需求的基礎上及時更新專業人才培養模式，進而使培養的專業學生能夠滿足社會對各種人才的實際需求，提高學生的就業競爭力。
1.2社會實踐環節
社會體育是體育學科的重要分支，社會體育指導與管理專業是遵循中國市場經濟和全民健身蓬勃發展而興起的，它的主要服務對象是社會體育領域。根據辦學要求和社會市場的需要，普通高校均把專業社會實踐列入社會體育指導與管理專業人才培養方案規劃中，加大對這方面的投入，并且部分高校時常根據社會需要對社會實踐方案加以改進和完善。社會實踐對于社會體育指導與管理專業的發展起著積極的影響。社會實踐教學不僅能夠鞏固專業學生的理論、技能知識，提高社會適應力和競爭力，而且為學生今后的求職道路做了良好鋪墊。但各高校社會體育指導與管理的社會實踐環節還處在探索階段，針對本專業學生社會實踐能力培養上還存在著基地缺乏、時間偏短、內容單一以及教學實踐指導教師能力欠缺等突出問題，從而制約社會體育指導與管理專業學科建設健康發展。因此，加深對社會體育指導與管理專業學生的社會實習實踐能力培養的重視，不僅能夠順應社會發展需求，而且能促進社會體育指導與管理專業學生的社會適應性。
2社會體育指導與管理專業社會需求狀況的調查分析
2.1用人單位對社會體育指導與管理專業人才綜合素質的要求
現階段我國經濟文化發展迅速，居民收入上漲，人們對于體育方面的需求逐漸趨向多元化、現代化，居民健身意識越來越高，愈來愈多的群眾開始參與到休閑體育、健身娛樂的行列中，并且對參加的運動健身項目的需求提升，對社會體育指導與管理專業人才的要求勢必提高。通過對相關就業單位調查中了解到，社會體育指導與管理專業畢業生的工作主要面向大眾體育領域，尤其是社區體育指導、群眾體育及體育產業相關領域。通過對社會體育指導與管理專業開展現狀的了解，發現現階段社會體育的發展依然處于初級階段，體育專業組織管理比較復雜，考慮到人員多、范圍廣、素質水平良莠不齊，在社會體育指導與管理專業學生培養過程中，不僅要求學生具有綜合體育專業理論知識和技能、社會實踐能力，而且要具備人際溝通、組織管理、團隊協作等方面的綜合能力；還要擁有一定的文字語言功底和計算機相關技能的運動，才能達到社會的市場需要。
2.2社會對社會體育指導與管理專業人才的實際需求調查
2.2.1全民健身計劃的實施以及社區體育的開發對專業人才的需求
社會體育指導員一職在2001年8月份正式列入中國職業分類體系中，現階段關于體育總局印發的《社會體育指導員發展規劃（2011~2015年）》的通知中16次提及要加強社會體育指導員隊伍建設，積極倡導發展全民健身指導隊伍，建立體育健身指導站和體育俱樂部等體育組織，推進社區體育健身站（點）規范化建設。在通知的目標任務中明確指出：吸引、組織從事社會體育指導的工作人員加入到社會體育指導員的行列中，爭取使獲取社會體育指導員技術等級證書的人員注冊數目增長到一百萬以上。由此可見，當下社會體育指導與管理專業人才培養戰略的重要目標之一是培養一批社會體育健身指導員。近年來，我國各類居民健身活動場所呈現快速發展的態勢，參與體育活動的人員大多以老年人群為主，如現階段比較流行的廣場舞。根據相關調查顯示，現階段社會相關單位對于社區經營性體育設施場館的建設呈現正增長的趨勢，然而，通過深入了解，對專業的管理人員和健身指導人員在社區健身設施管理相對缺乏，但是隨著國家加大對社區體育開發和建設的高度重視，為社會體育指導與管理專業人才就業提供了廣闊空間。
2.2.2體育產業經營開發類人才需求
“體育產業是勞動密集型的，可以提供一種用于第三產業廣泛的就業機會，具有巨大的潛在需求，附加值高，資源消耗低，環境污染少的優勢。”在市場經濟發展較好的西方發達國家，體育早就成為經濟領域中的重要組成部分，自20世紀80年代起，隨著經濟全球化的產生，各國經濟得到快速發展，體育產業的范疇也隨之壯大，以及不斷被開發的體育經濟方面的功能，更進一步促進了體育產業快速化、國際化的發展。體育產業已經成為很多發達國家國民經濟的主要產業之一，甚至部分國家將體育產業作為重要產業發展。由此可知，體育產業在將來的發展中擁有巨大的就業前景。依據產業結構理論，隨著國民經濟成長階段的上升、居民收入水平的提高和消費層次的升級，我國體育產業會不斷發展壯大，有關社會體育產業就業需求會日益明顯。近年來，各地區通過開發體育經濟功能，開拓體育市場，引導體育消費等措施，積極推動體育產業的發展，在相關體育領域范疇均有較大的進步。在體育市場逐步提高，人們的體育消費水平的不斷提升的預期體育產業的可持續發展的背景下，社會對于健身市場的開發和體育產業經營管理人員的需求均呈現持續上升的趨向。參考國外體育產業強大的就業效應和我國體育產業發展的美好趨勢均表明，社會體育指導與管理專業中體育產業經營開發、管理類人才培養適應我國體育產業的快速發展需求。
2.2.3休閑體育領域對社會體育指導與管理專業人才的潛在需求
在經濟全球化的影響下，人們物質生活水平的提高，閑暇時間的增加，使得精神水平逐漸上升，在金錢和時間上充裕的人們在平時的生活中越來越注重生活方式的改變，開始希望得到身心的滿足。對于不同的休閑方式需要不同種類的休閑服務與產品，休閑體育大多是圍繞體育休閑娛樂的需求，受市場需求的影響波動較大。綜觀當下，全球老齡化人口不斷加劇，人們對于休閑體育方面的知識更加重視，尤其是老年人和女性對休閑體育的參與更是不斷增長，在體育康復領域，體育康復保健的功能也愈來愈得到關注。研究表明，無論是經濟繁榮還是衰退，娛樂需求是恒定的。面向未來，為了適應社會的需求，社會體育指導與管理專業人才將在休閑體育中擁有很大的發展潛力。
3社會體育指導與管理專業培養目標定位與社會需求的對比分析
現階段我國高等教育在專業設置、招生規模以及專業人才培養方面主要還是依據教育行政部門的計劃及規定來實現，這導致社會體育指導與管理專業辦學過程中缺乏自主權，在人才培養方案制定過程中也難以適應社會發展需求，進而導致教育輸出與社會需求脫節嚴重。另外從調查中發現，目前多所高校社會體育指導與管理專業培養主要定位為“高級復合型”或“專門”人才，而社會體育領域真正需求的是有實際操作能力的應用型人才，目前的社會指導與管理專業的人才目標定位顯然與社會對實際需求相脫節。那么高校能否主動迎合社會需求，把社會體育指導與管理專業人才的目標定位來適應社會需求，這成為目前本專業發展的關鍵問題。
3.1專業人才培養目標與社會對專業人才綜合素質要求的差異
目前社會體育指導與管理專業將人才培養目標定位于社區體育健身指導、體育產業、休閑體育領域的復合型、應用型人才。雖然社會體育指導員的人才培養理論設計與社會需求相吻合，但是根據相關調查顯示，社會體育指導員并不被社會體育認可，人們對于社會體育指導員了解較少，社會上實際能為社會體育指導提供的專職崗位更是少之又少。隨著社會體育的快速發展，體育產業也得到相應提高，這種結果的產生必然對從事體育產業的專業人才要求嚴格。但是現階段社會體育指導與管理專業人才培養方案中對體育產業的培養并沒有突出體現出來，只是淺顯的涉及其中的一部分，對學生掌握體育產業開發經營、市場營銷、組織管理等方面知識的效果起到阻礙作用。社會體育指導與管理專業畢業生達不到體育產業相關就業單位對專業素質能力的要求。在休閑體育方面，雖然休閑體育擁有很大的潛力市場，但是限于專業辦學模式，社會體育指導與管理專業人才培養在這方面涉及較少，只有部分院校開設體育旅游的相關專業，并沒有結合休閑體育的需求將大部分精力放在人才培養上。因此，應加強對此方面的專業人才培養設置，明確專業人才培養目標，根據社會實際需求培養對口人才，從而增強學生的社會適應性。
3.2專業課程設置、社會實踐與市場需求的對比
社會體育指導與管理專業的課程主要依據人文科學、社會科學、自然科學和綜合學科設置的，但是對于社會需求的專業技能、基礎理論知識、體育產業、休閑體育等方面課程設置所占比例不高，通過對市場需求的調查了解到社會需要大量的大眾體育健身指導咨詢、體育市場營銷、體育產業經營管理、體育賽事策劃、休閑體育等領域的應用型人才。所以高校社會體育指導與管理專業的課程體育設置中應體現出對這些方面能力培養的課程方案，使學生具備的能力更加專業性，并體現出社會體育指導與管理專業學生能力的差異性。因社會體育指導與管理專業是應用型專業，對學生社會實踐能力的要求較高，可見社會實踐環節在專業人才培養中所占比重較高。但現階段專業社會實踐現狀是缺乏對社會實踐的重視，體育場地設施建設不完整，缺少校內外社會實踐的機會。由于社會體育指導與管理專業起步較晚，擁有的社會實踐資源較少，學生在社會實踐過程中很難找到非常對口的實習基地，這導致社會體育指導與管理專業社會實踐效果較差。
4結束語
社會體育發展迅速需要社會體育專業人才，為適應社會體育領域的社會需求，社會體育指導與管理專業發展較快，并初具規模。但是社會體育指導與管理專業人才培養目標沒有根據社會實際需求對專業人才綜合素質要求準確、清晰的定位，并沒有結合社會對人才綜合素質能力的要求，導致社會體育指導與管理專業培養對應專業人才不能被社會接受，進而導致社會體育指導與管理專業人才培養與社會需求存在著明顯的差異。社會體育指導與管理專業的目標、課程結構及社會實踐的定位與設置上存在著與社會需求脫節的問題。社會體育指導與管理專業人才培養應該建立在社會實際需求的基礎上，結合自身的辦學優勢及當地對專業人才的需求類型，科學合理地進行人才培養方案的設置，從而使所培養的專業人才更好地適應社會需求，而不是讓社會來適應高校的“理論設計”。
作者：郝小剛 高雪梅 單位：江蘇科技大學體育學院
