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摘要：運用文獻資料法探討國民革命時期影響大學體育發展的因素。認為從軍國民體育思想到實用主義體育思想的轉變、《壬戌學制》的頒布、私立大學的興起等促進了大學體育的發展，奠定了現代大學體育的雛形。而國民革命期間的學生運動以及收回教育權運動則在一定程度上阻礙了大學體育的發展。
關鍵詞：實用主義；《壬戌學制》；國民革命；大學體育；私立大學
在中國近代史上，1924－1927年的這段時期被稱為國民革命時期。由于軍閥間戰亂不斷，國民革命時期的大學體育相對不如1924年之前活躍，但仍然在緩慢發展，并且其發展方向相較于之前有著較大轉變。從軍國民主義體育思想到實用主義思想的演變、《壬戌學制》的頒布、私立大學的興起等均對大學體育的發展產生了重要影響。因此，本研究將從多個方面探討國民革命時期對大學體育發展的影響因素，旨在了解國民革命時期大學體育的發展情況，對當代大學體育的發展帶來啟示。
一軍國民體育思想到實用主義思想的演變促進近代大學體育的轉向
（一）軍國民體育思想的興起與實用主義思想的引入
如果說洋務運動對軍國民體育思想的引進開啟了近代中國學校體育的發展之路，那么實用主義思想則在一定程度上決定了近代中國學校體育發展的走向。軍國民體育思想是中國近代教育史上不得不提的體育教育思想。1840年的第一次鴉片戰爭使得中國淪為半殖地半封建社會，也給了晚清政府當頭棒喝，當時的有識之士逐漸認清中國與西方列強在科技、軍事乃至國民體魄等各方面的巨大差距，開始尋求救國之策。如梁啟超在《新民說•論尚武》中認為中國若要避免被列強吞噬，必須“改造文弱之弊端，鑄就國民英武之體魄”，并強調“立國者茍無尚武之國民，鐵血之主義，則雖有文明，雖有智識，雖有民眾，雖有廣土，必無以自立于競爭劇烈之舞臺”［1］76，軍國民體育思想正是在此歷史背景下興起于近代中國。其中，清末洋務運動之武備教育為軍國民體育的先聲，歷經發展，于民國初年達到巔峰，成為主流體育教育思潮。［2］95－99洋務派開展的“洋務運動”以“自強”“求富”為口號，以維護清政府統治為目的，積極創辦新式學堂，并開展體操運動等以強國人身體，促進了軍國民體育思想的發展。1903年，晚清政府頒布《奏定學堂章程》，首次將“體操課”列為各類學校的教育課程。時至1912年中華民國成立，作為教育總長的蔡元培發現軍國民主義已不適應當時的社會背景，在《對教育方針之意見》中提到：“夫軍國民教育者，與社會主義背道而馳，在他國已有道消之兆”［3］45，再加上當時各類西方現代體育運動的逐漸流行，軍國民體育思想與體操已不能滿足學校體育的發展需要。1919年，美國著名教育家杜威攜其夫人來華，將實用主義思想帶到了中國。隨后的兩年里，杜威夫婦在全國各大城市發表了一百余次演說，其所主張的“生活即教育”等實用主義思想被廣為傳播，在中國的教育界產生了極大影響。［4］153－155實用主義體育思想正是在這一時期開始傳播，而隨著實用主義思想的引入，軍國民體育思想逐漸淡出歷史舞臺。
（二）實用主義思想的傳播及其對全民革命勝利大學體育的現實意義
實用主義思想在中國近代傳播的過程中，知名的教育家胡適、蔣夢麟、陶行知等人作出了重要貢獻。作為杜威的學生，胡適是實用主義思想在中國的積極推廣者。他在美國求學時深受其老師杜威的實用主義思想的影響，認為所謂教育應該是一種全方位的、多層次的、活的教育，參與體育活動，通過體育活動拋棄平時的偽裝與虛偽能夠解放青年人，從而實現真正的教育。蔣夢麟也是杜威的學生，他與胡適一樣延續了杜威的實用主義思想，提出學校體育教育應當以尊重個人為原則，根據個人的特點用體育教育來促進人的全面發展，培養健全的人格，認為要改造社會必須要先改造人，塑造人的性格。［5］104－108［6］26蔣夢麟與胡適都曾擔任北京大學校長，他們的實用主義體育思想對大學體育的發展產生了重要影響。相較于胡適與蔣夢麟，實用主義體育思想的另一代表陶行知創立了具有中國特色的以生活教育理論為基礎的教育學說，他認為體育是學生全面發展過程中不可或缺的重要組成部分，更是德育、智育的重要物質基礎，強調沒有體育做保障，德育、智育也就無從談起，所以，教育應以先養成堅強的體魄和充實的精神為前提，然后再發展德育和智育。［5］104－108隨著實用主義體育思想的影響愈發擴大，1922年，北洋政府開始對實用主義體育思想的具體實踐，首次將將球類運動、田徑運動、游戲等美國實用體育的運動訓練方式納入到了學校的體育課程體系。雖然在此之前學生同樣可以在課余進行不同項目的體育活動，但卻并未被正式納入到學校體育課程之中。1923年，北洋政府又對體育課程進行相應的改革，將“體操科”更名為“體育科”，通過在學校教育教學活動中設置“體育科”，明確規定了體育課程在各級學校課程之中應該安排的具體比例，通過政府規范性文件將開展競技體育和戶外活動的實用體育措施固定下來并長期堅持。［4］153－155實用主義思想的體育實踐將近代大學的體育課從過去乏味的兵操、體操變為多樣化的各類現代體育項目，為中國大學體育的發展確立方向，一定程度上豐富了國民革命時期大學生體育課程的內容與形式。
二《壬戌學制》的頒布奠定近現代大學體育教育的基礎
（一）《壬戌學制》的頒布
《壬戌學制》是中國近代頒布的重要教育學制政策，也是近代教育史上一次影響深遠的改革。1922年11月，在實用主義思潮的影響下，北洋政府教育部頒布《壬戌學制》（即《學校系統改革案》），并于1923年全國教育聯合會公布了《新學制課程標準》，正式把“體操科”改為“體育科”，廢除了學校兵操。致此，我國近代學校體育發生了重大變革，體育課程發展進入了一個新的歷史階段。［7］507－509《壬戌學制》的頒布對近現代中國體育教育的影響是巨大的，它以實用主義教育思想為指導，取消了男女學生在體育課、體育活動上的差別限制，一定程度上促進了女性體育運動的發展。［5］104－108除了由“體操”到“體育”的更名，體育課程教學結構方法上面也開始推行分段法，即將體育課分為準備部分、主要部分、整理部分，相對于過去的教育教學方式而言更加科學合理，符合人體運動的一般規律。在學校體育方面，《壬戌學制》規定了學校體育課程的目標、內容以及學時等要求，如小學的體育教育目標上，要求：“發達兒童身體內外各器官的功能，以謀全體的適當的發展；順應兒童愛好活動的本性，發展其運動能力，以養成日常生活及國防上所需的運動技能；培培養兒童敏捷、勇敢、耐苦、誠實、公正、快活、犧牲、服務、守法、合作、互助、愛國的公民，以作復興民族、御侮抗敵的準備”，并規定“小學體育課占總課時的10％；初中體育課為16學分（每周上課兩學時為一學分），其中包括生理4學分；高中體育課為10學分，其中包括衛生法、健身法”。［8］99－101由小學體育教育目標可以看出，當時的學校體育一方面基于獨特的時代背景設置了符合社會需要的目標，如“以養成日常生活及國防上所需的運動技能”、“以作復興民族、御侮抗敵的準備”等，均與當時中國正遭受外敵內亂的時代背景有著必然聯系。另一方面，學校體育的目標又相較于過去更為符合人的發展的需要，并不是單純的像過去一樣將人視為復興中國的工具。洋務運動時期所謂的“增強體魄、發展身體”在軍國民教育思想指導下不過是維護清政府統治的工具，最終目的并不是為著人的身體的發展。此外，當時的學校體育目標便已經兼顧了學生的知、情、意三方面的協調發展，將學生的身體發展、意志品質發展、個性特征發展等兼而顧之，考慮到學生的全面發展，也將體育的功能充分應用到學校體育教育之中。
（二）《壬戌學制》對國民革命時期大學體育的意義
雖然《壬戌學制》的頒布僅針對中小學，但其內蘊的體育思想與改革內容（如體育課的分段、學校體育目標的設定等）對國民革命時期大學體育的發展有著重要影響。首先，《壬戌學制》內涵的實用主義體育思想決定了當時大學體育的教育理念，實用主義體育思想成為當時教育體系的指導思想，絕大多數學校均是以實用主義思想為教育實踐準則。大學體育也不例外，開始追求“實用”的體育教育，從軍國民時期的“自強救國”轉變為關注學生自然、全面的發展。其次，《壬戌學制》的頒布促進了大學體育課程內容的多樣性發展，與中小學相同，大學體育的課程設置也隨之發生根本上的改變，中小學的教育改革也同樣促使大學體育教育的發展，籃球、排球、足球等西方現代體育運動開始被正式納入到大學體育課程體系，不再僅僅是課余體育活動或者運動隊的體育訓練內容。最后，《壬戌學制》的頒布為大學體育的發展奠定了良好的群眾基礎。相較于軍國民體育時期枯燥乏味的體操運動，以籃球、足球、羽毛球、乒乓球、網球、棒球等富有趣味性的體育運動作為正式的體育課程內容無疑更加能夠調動學生對參與體育運動的積極性。學生通過豐富的體育運動技能與知識的學習，能夠激發其參與體育或的興趣，為大學體育的發展奠定堅實的群眾基礎?？偠灾度尚鐚W制》的頒布對我國大學體育乃至整個學校體育史都有著重要意義?！度尚鐚W制》中的有關規定使學校課程去掉了封建舊教育的內容和方法，蕩滌了舊教育的污泥濁水，對中國近現代教育發展的促進作用是不可低估的，對我國近現代體育課程建設具有重要的作用，是我國近現代體育課程發展史上的里程碑。
三私立大學的興起為近代大學體育的發展提供契機
北洋政府時期私立大學的興起為大學體育的發展提供了契機。北洋政府執政期間曾出現過兩次私立大學的興辦熱潮，第一次發生于1913年1月，北洋政府頒布《私立大學規程》，正式開放辦學、辦教育的權限，規定除高等師范學校以外的各類大學均可由私人創辦［9］77。私立大學辦學的第二次熱潮在1924年達到頂峰，當時的北洋政府放寬了設置大學的標準，僅有一科者，亦可成為大學，《壬戌學制》和1924年頒布的《國立大學條例》均認可這一點，這一規定也促使更多私立大學的成立。根據《第一次中國教育年鑒》統計，1917年至1927年的十年間，私立大學經政府認可的由七所增至十五所，另加未被認可的私立大學，總共達多三十余所［9］77。興辦私立大學的熱潮為大學教育和大學體育的發展奠定了良好的數量基礎，對大學體育課程和體育活動的發展有著一定促進作用。隨著私立大學的興起，各類學校對體育專門師資力量的需求大大增加，這也一定程度上促進了體育專業教育的發展，許多大學因此開設了體育專修科，如東吳大學于1924年開辦的體育專修科?！度尚鐚W制》的頒布扭轉了近代大學體育發展的方向，確立了現代大學體育課程體系的雛形，而私立大學的興起則為大學體育的蓬勃發展奠定了堅實基礎，二者對中國近代大學體育的發展產生了重要影響。
四收回教育權運動等因素限制大學體育的發展
除了上述實用主義思想的傳播、《壬戌學制》的頒布等對大學體育產生的積極影響，國民革命時期頻繁的學生運動和收回教育權運動對大學體育的發展帶來了一定負面影響。首先，隨著封建社會的思想枷鎖逐漸解禁，一大批青年志士逐漸成長，開始吸收西方的民主主義等思想，青年學生開始認清近代中國的狀況，并投入到反帝反封建的斗爭，大范圍的學生抗議活動使得大學生的體育活動被暫時擱置。其次，始于1924年的收回教育權運動一定程度上阻礙了教會大學對大學體育發展的推進作用。包括許多教會大學在內的教會學校是西方體育運動在中國得以傳播普及的推動者，絕大多數體育運動都是由西方的教會學校引入并且推廣的。而隨著“主權”、“教育主權”的概念與意識開始覺醒，國內社會各界紛紛提出要收回外國人尤其是教會在華辦學的權利，認為“教育為一國之絕對內政，不容外人染指代庖，此世界各獨立國家已成之鐵案，無有例外”，［10］2－3“于中華民族之前途有至大的危險的，當首推教會教育。教會在中國取得了傳教權與教育權，實為中國歷史上之千古痛心事”，［11］1－17“我們應該一齊連合起一致力爭：收回一切外人在華所辦之教育權”。［12］8－10這對國民革命時期大學體育的發展造成一定負面影響，限制了大學體育的發展。
五結語
雖然國民革命時期的戰亂一定程度上阻礙了大學體育的發展，但此時期實用主義思想的盛行、《壬戌學制》的頒布等對大學體育產生了重要促進作用。實用主義思想對體育課程內容的改革、《壬戌學制》以及1923年配套頒布的《新學制課程標準》直接將“體操科”更名為“體育科”等均促使近代大學體育產生了根本上的改變，為近現代大學體育雛形的形成奠定基礎。而收回教育權運動雖然直接導致教會大學在華舉步維艱，但卻促進了國內私立大學、國立大學的發展。促進中國近現代大學體育發展的船舵逐漸掌握在自己手中。
作者:李新威 楊潔 單位:湖南工程學院
