前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的技校體育教學中賞識教育的應用，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
【摘要】賞識教育作為著名的教育方法之一，對于促進學生心理健康發展有著重要的意義。賞識教育的核心是贊賞學生，幫助學生建立自信心，進而實現預期的教學目標。在技校體育教學中，應用賞識教育理念，可以激發學生的潛能，讓他們健康快樂的成長。技校學生的特點與普通高中的學生存在些許差異，因此，如何結合實際情況，將賞識教育有效地應用于技校體育教學中便是每個教師都應該積極思考并探索的問題。
【關鍵詞】賞罰分明;平等;自信
體育課在很多技術院校被視為可有可無的學科，教師對其不重視，學生們缺乏參與體育活動的興趣，導致體育課逐漸成為“雞肋”。體育作為一門基礎學科，對于提高學生身體素質，幫助學生們養成良好的品質都有著積極的影響。要讓學生積極主動地參與到體育活動中，教師需要與學生們建立和諧的關系，幫助學生建立參與體育活動的興趣，才能讓他們在體育活動中實現提高。因此，作為一名技校體育教師，必須要深入貫徹賞識教學理念，與學生們建立亦師亦友的關系，營造良好的課堂氣氛，進而解決現階段體育課中存在的一些問題。接下來，我就如何將賞識教育有效地應用于體育教學中展開了論述，望給廣大教師帶來借鑒意義。
一、賞罰分明，提高課堂效率
很多教師將賞識教育理解為只“賞”不“罰”，其實，賞識不僅包括了“賞”，還有“罰”。教師作為課堂的指導者，需要主動與學生們溝通，在學生群體中建立一個溫和親切的形象，幫助學生們解疑答惑。這樣一來，學生們才能感受到教師對他們的尊重，進而才能主動積極地參與到體育訓練中。但是，教師開展教學時必然會遇到一些經常違法紀律，不聽從指揮的學生。面對這些學生，教師也不可一直縱容。首先，教師要去與學生進行溝通，了解情況，對他們進行口頭批評。其次，教師可以采用更為詼諧幽默的方式來“批評”他們，讓他們意識到自己的問題。如果學生屢教不改，那么教師可以適度給他們增加一些訓練任務。但是，無論何種情況，教師切不可采用打罵、侮辱的方式來傷害學生的自尊，否則只會適得其反。比如我在講解“籃球進攻戰術”后，組織學生們進行訓練，讓他們進行戰術配合。在這個過程中，大多數學生都能較為熟練地完成傳切配合進攻戰術，并且一些籃球基礎較好的學生還創造性地設計了傳球、運球方法。在這個過程，學生們互幫互助，合作學習，共同克服了困難。我對表現突出的學生進行了表揚。但是，也有一些調皮搗蛋的學生不積極地參與，并且籃球水平也都不高。于是，我和這些學生進行了傳發球比賽，讓其他學生評定結果，輸的一方要做10個俯臥撐。最終，我輕松地贏過了這些學生，這幾名學生也都顯得很羞愧，主動接受“懲罰”，并主動向我探尋相關籃球的技巧。在這個教學片段中，我利用賞識教育的方法讓一些表現優異的學生更為自信，用“四兩撥千斤”的方式讓態度不好的學生也積極地參與到了體育活動中。由此可見，賞罰分明，才能發揮賞識教育的作用，才能保證課堂教學活動的順利開展。
二、平等賞識，要“一碗水端平”
學生的身體素質存在差異，體育素養參差不齊，很多教師在開展教學活動時，往往會重點關注那些運動能力較強的學生，而忽視了那些身體素養較弱的學生，這就導致那些“被遺忘的學生”逐漸失去參與體育活動的興趣。每個學生都渴望成功，獲得別人的贊賞。一名合格的教師，需要做到平等地賞識每一名學生，無論他們的運動能力如何。這樣，才能保證大多數的學生獲得參與體育活動的自信，進而提高自己的體育素養。每個學生都有自己的發光點，教師要善于發現他們的這些優勢，因材施教。我在開展教學活動時，為每一個學生都提供了施展自我能力的平臺。比如女生的身體素質一般比男生要差一些，但是很多女生跳繩的能力并不比男生差，于是，我將她們的優勢放大，讓她們發現自己的發光點，對她們進行表揚和贊賞。這樣一來，女生也可以積極地參與到體育活動中。又如一些學生長跑能力不強，但是爆發力很高，因此，我會讓他們看到自己短跑方面的優勢，并且向他們指導一些長跑的技巧，以此來幫助他們全面發展。由此可見，每個學生都是獨立的個體，都有被尊重的權利，作為一名技校體育教師，需要挖掘學生的潛能，彌補他們的不足。這樣，他們才能體會到體育帶給他們的樂趣，進而才能產生親近體育的熱情。
三、營造一個賞識的環境，增強學生的自信
從多年的教學實踐經驗中發現，技校學生相對而言，缺乏一定的自信，大多數學生表現出自卑的情緒。但是，缺乏自信并不意味著不能建立自信。教師要為學生們營造一個賞識的環境，讓他們時刻體會到被人尊重的樂趣，進而逐步消除自卑的心理，建立自信心。首先，教師要掌握溝通的藝術，主動走入到學生群體中，了解他們的情況，進而才能有針對性地對其引導；其次，教師要善于挖掘賞識的誘因，對學生進行賞識教育。比如我在組織學生們進行障礙賽跑后，大部分學生表現優異，我贊揚學生們的協調能力好，頭腦聰明，以此來給他們帶來正面的影響。營造一個賞識的環境，需要教師對學生時刻進行賞識教育，這就需要教師做一個有心人，了解學生的心理情況，對其相機引導。久而久之，學生們便能逐步建立自信，實現提高?？傊?，沒有人不希望被人贊賞，尤其是技校學生，如果不進行正確的引導，他們很難成才。教師要積極地探索賞識教育的方法，主動了解學生，與他們建立良好的關系，并時刻對其進行賞識教育。這樣，才能實現教學目標，幫助學生實現全面的提高。
參考文獻：
[1]陳紀周.微課的特點及在高職體育教學中的應用[J].教育現代化,2017(34).
作者:楊小莉 單位:南京技師學院