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賞識教育在英語中的運用，要遵循以下幾點原則：第一，及時性原則。教師要對學生的優點以及優良行為表現及時予以表揚。第二，適度性原則。教師對學生的贊揚一定要結合實際，要恰當、適度，不能單純地為了表揚而表揚，更不能對學生的認知造成錯誤的導向。第三，辯證性原則。教師應該將賞識和批評相結合，不僅要賞識學生的優點，更要對學生的缺點進行嚴格的批評，幫助學生及時改掉不良習慣，進而提高學生的課堂學習效率。第四，合作性原則。英語教師應該加強與其他各科教師的共同合作，提高學生的整體學習能力和學習效果，全面了解學生的生活學習情況，更加準確地對學生的性格進行判斷，以便于因材施教。
二、賞識教育在職業英語教學中的運用策略
（一）發現問題，賞識有術
在當前的職業英語教學中，出現了兩極分化的現象，教師應該及時地了解每一位學生的學習情況，對學困生進行成因分析，并在日常教學中，多給學困生一些鼓勵和幫助，不斷增強學困生的學習信心，為學生實現自我提供動力源泉，充分調動學生的積極主動性，激發學生的學習熱情。比如，在課后作業的評語當中，針對不同水平的學生的實際學習狀況，教師一定要有針對性地進行點評。對于學困生而言，教師應該發現其在作業中的閃光點，并及時地加以評述和表彰，給學困生建立學習英語的信心；對于學優生來說，教師在發現其優點的同時，也要提出不足之處，給學優生更大的進步空間和堅持學習的動力和信念。
（二）賞識有度，賞之以恒
教師在進行賞識教育的過程中，一定要正確客觀地分析學生的現狀，充分了解學生的心理狀態和內心需求，結合真實的需要對學生進行鼓勵和表揚，不能單純為了達到某種目的而牽強地進行賞識教育，這樣不僅不會起到好的作用，還可能會影響到周圍學生的心理狀態，讓學生認為賞識虛偽，從而降低對于教師的信任感。比如，對于膽小的學生，教師應該多加鼓勵和肯定，幫助他們樹立信心；對于調皮的學生，教師應該適當地進行賞識，并且不斷地提出更多、更新的要求，幫助他們克服不良的習慣；對于一些口語比較差的學生，教師可以采取班級教學活動的形式來鍛煉他們的表達能力和開口習慣?？傊?，在賞識教育過程中，教師一定要有耐心、細心、責任心和恒心。
（三）及時賞識，心中有愛
賞識教育是一種心理層面的教育，甚至是一種靈魂的教育，其要求教師一定要具備高尚的品德、寬廣的胸懷、健全的人格和仁慈的心靈。比如，平時不愛說話的學生在課堂上回答了問題，教師要及時地給予肯定；口語比較差的學生在課堂上閱讀了課文，教師要及時進行表揚；寫作能力比較差的學生在寫作作業中取得了進步，教師可以將他的文章中的優點當作范文在全體學生面前品讀，提高該生的學習信心。除此之外，教師也要肯定學生對于教科書的質疑以及對自我的超越。因為賞識教育的前提就是要求教師給予學生真誠的愛，這種愛中包含了理解、熱愛、尊重、鼓勵等，當然教師也一定要對英語教學充滿熱愛。
三、結語
賞識教育在職業英語教學中的應用，為順利完成課堂教學任務提供了很大的幫助，也十分有利于學生對于課堂內容的吸收和理解，在職業英語教學中發揮了重要的作用。廣大英語教師在教學時必須充分認識到賞識教育的重要性，并積極予以實踐。只有這樣，才能讓學生愛上英語，從而提高課堂教學效率。
作者：姚忠芳 單位：赤峰工業職業技術學院
