前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的小學音樂教學賞識教育論文2篇，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
第一篇
一、寬容學生，允許失誤
學生是有差異的，好的學生我們要表揚，差的學生我們更要鼓勵。對于學生的失誤，作為教師的我們要寬容他們，多發現學生的閃光點，淡化他們的缺點，讓他們體驗到成功的喜悅。寬容學生的失誤，給他們機會，讓他們表現自己，展示自己，幫他們塑造自信。學生一旦發現老師對他有信心，他也會努力地表現自己，讓老師看到自己的努力。四年級有個叫陳穎的女生，她膽子非常小。
記得有一次音樂課上，我請她單獨唱一首歌，她由于害羞以致于演唱歌曲時聲音非常輕，幾乎聽不見。我沒有批評她。相反，我發現了雖然她的聲音輕，但是聲音不錯，節奏感也很強。于是我說：“其實你唱得非常好，歌聲特別甜美，就是聲音輕了點，你聲音能否再大點讓所有小朋友都能聽到你甜美的歌聲呢？”此時，她非常開心，膽子也漸漸大了起來，得到了同學們的認可。如果我當時批評了他，也許她會非常的難過，也不會有什么進步。所以，在平時的教學中，我寬容我的學生，允許他們犯錯，發現其“美”，巧妙地救其“失”。
二、激勵學生，為學生加油
教師要想辦法幫助孩子們樹立信心，激勵他們，為他們加油。用充滿期待的眼神注視他們，讓學生感覺到自己能行，老師對他充滿信心，從而轉變成學習的動力。在音樂課堂的教學中，三年級有一個叫劉星雨的女生，平時不怎么愛講話，在音樂測試的過程中，我剛點到她的名，學生們就偷著笑了，我一問才知道，原來她平時根本不開口，但我沒有放棄，我用賞識的目光、信任的眼神來鼓勵她，告訴她“你能行”。她剛開始還是不開口，但經過我的再次鼓勵，她終于開口了，雖然聲音不大，但對她來說已經是一個巨大的進步了。在以后的學習中，我發現她變得自信、開朗了，為此，我也感到很開心！
三、提醒學生，大膽批評
賞識教育不是廉價的表揚，不是一味地說“你真棒”，針對學生身上出現的缺點和錯誤，該批評的時候，也要適當地批評，讓學生懂得行為的底線在哪里。記得有一次在教學中，六（2）班有名叫戴子榮的男生，他是音樂課代表，平時歌唱得好，接受能力也很強，所以有點自滿的心理。當別人都在認真聽歌曲，跟著唱歌曲時，他卻和同學講話，擾亂了課堂秩序。我沒有溺愛他，對他提出了嚴厲的批評，并告訴他這樣做的壞處，他虛心接受了，也認識到了自己的錯誤，明白了老師的良苦用心。在以后的課堂教學中，再也沒有出現類似的情況。
作者：李從如 單位：江蘇省濱海縣五汛鎮第二中心小學
第二篇
一、賞識教育的意義
賞識教育允許孩子失敗，讓孩子能夠在充滿寬容和愛的氛圍下快樂成長，自信成長。賞識教育的本質是鼓勵孩子，在鼓勵中建立師生、家長與孩子之間的溝通橋梁，使孩子能夠在歡樂中學習，使教師和家長成為“教育家”。在賞識教育理念中，沒有賞識就沒有教育，賞識如同我們生命所必需的陽光、空氣和水一樣，不可或缺、不可替代。賞識教育是一種尊重生命規律的教育，即“花苞心態”———孩子的優點是花朵，那么孩子的缺點就是待放的“花苞”，調整了教育中的“功利心態”；賞識教育總結的“生命像一條河”“全納思維”“先驕傲、后成功”等思維方式使許多家庭走向了和諧、幸福、美滿。賞識教育是人性化、人文化的素質教育的好理念，它是實現自身和諧、家庭和諧、親子和諧、團隊和諧的秘方；是和諧社會的細胞工程。賞識教育是生命的教育，是愛的教育，是富有生命力和正能量的教育。賞識教育是一種正面的、肯定的教育手段，它要求教師在教學過程中不斷鼓勵學生“你能行”，從而使學生被肯定、被認可，最終獲得自信，走向成功。
二、在音樂課堂中實施賞識教育的途徑
小學音樂學科主要教學目標是培養學生對音樂、對藝術的興趣。音樂是生活的調節劑，能夠陶冶情操、培養溫柔的性情。在小學音樂課堂中融入賞識教育，一方面可以使學生輕松地從音樂學科教學中獲得被肯定的存在感，從而培養學生的自信；另一方面，賞識教育能夠促進學生的內心自我的成長，塑造學生健全的人格，從而培養學生面對事情、面對生活、面對人生的積極態度和樂觀心態。賞識教育下音樂課堂要求教師在課堂中充分給予學生尊重、理解、鼓勵和寬容，培養學生的自我賞識精神和勇于在眾人面前展示自己的勇氣。也就是要求教師通過音樂教學內容，使學生在認識自我、賞識自我的基礎上，發掘學生的自我價值，從而更好地發展學生情感、態度以及價值觀。
1.通過音樂培養學生的自信心
賞識教育的原則之一是信任學生。小學音樂學科的教學中往往能夠發現這樣的現象：由于之前沒有系統地接觸過關于音樂學科的知識，教師在教授學生開口唱的時候，總是有學生由于畏懼和不自信而不愿開口唱，他們不習慣在全班同學面前積極地展現自己，甚至不愿與教師產生眼神的交流。這種存在學生中間的脆弱心態，如果教師不加以修正和改善，很容易因此而錯過了一個有音樂潛能的學生。音樂的潛能需要在一定的環境下才能被激發出來，而在音樂課堂上，教師需要做的就是給予學生更多的信任和肯定。教師對學生充滿信任的言語、眼光往往能夠爆發更強的力量，使學生樹立自信心，相信“我能行”，從而使內在的潛能被發掘，更能夠使學生們通過音樂找到自信，并將這份自信帶到生活中。
2.在音樂的學習中尊重學生
賞識教育也可以叫做尊重教育。尊重學生在音樂課堂上的表現和意愿也是賞識教育在音樂課堂教學中能夠發揮有效作用的重要途徑?，F代教師與學生的關系需要平等、和諧，那么“尊重”是必不可少的。試想，但憑教師居高臨下地命令是無法讓學生樹立真正的自信的，學生也不可能完全對教師投以信任。尊重學生，要求教師懂得傾聽學生，懂得從學生的角度考慮設計更加能能夠吸引注意力的教學手段，使音樂課堂教學能夠順利進行。
3.用賞識的眼光對學生進行評價
所謂教師用賞識的眼光評價學生，也就是要求教師用發展的眼光，在肯定學生現階段學習的基礎上給學生做出評價。賞識教育需要每一位教師對待教育都有一顆熱忱的心、充滿愛的心。用教師對學生的大愛去包容學生的不足，及時發現學生的閃光點，適時給予學生鼓勵、表揚以及肯定，使學生在感受成功的同時產生積極的情感體驗和繼續學習的強烈興趣。用賞識的眼光對學生進行評價，就是要讓學生在教師賞識中快樂、積極地成長，從而獲得最終的成功。
三、總結
賞識教育能夠讓學生找到自信，培養學習的興趣。小學音樂課堂教學中運用賞識教育的方式多種多樣，需要教育工作者在實踐中不斷摸索、不斷總結。
作者：康金花 單位：內蒙古自治區鄂爾多斯市達拉特旗第二小學
