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【摘要】隨著經濟的發展和社會的進步，教育事業也在蓬勃發展，美術教育因為其獨特的教育形式對學生的全面發展有著積極影響，在培養學生的創造性思維方面也發揮著關鍵的作用。本文主要說明在美術教育中創造性思維培養的意義和在實際教育活動中存在的問題，并提出在美術教育中促進學生創造性思維發展的措施。
【關鍵詞】美術教育；創造性思維
傳統教育中美術教育沒有被重視起來，學生在對美術進行學習時，并沒有正確對待和認真學習，導致美術教育對于學生創造性思維的培養存在的優勢并沒有很好地體現出來，并且由于美術教育的教學模式和教學手段沒有隨著時代的進步而發展，導致學生的興趣不高，限制了美術教學對學生創造性思維的培養。
一、美術教育中創造性思維的定義和特點
創造性思維，顧名思義，也就是指人們通過對生活現象的分析和思考，明白各種事物之間的關系與特征，然后通過對這些事物和現象的把握和分析，對這些事物的知識和現象進行組合加工，從而發現新的現象和知識的過程。創造性思維主要包括三個特點，即獨特性、開放性和思維的飛躍性。創造性思維的獨特性在美術方面表現在其作品的獨特性，美術作品的主要價值就是其獨特、創新性質，美術作家通過不斷的創新來創造出獨特的畫作，從而推動美術藝術的不斷發展，創新是發展的源泉和動力。
二、美術教育中在培養學生創造性思維方面存在的問題
一方面，部分學生選擇美術專業的主要原因并不是發自內心的喜歡，而是關注到升學問題才選擇的美術專業，因此，學生對美術教育的積極性不夠高，對于美術的思考和自主探究能力比較低，這些學生能夠掌握美術教師所教授的知識和技巧，但是由于興趣不高，其創造性也沒有得到相應的提升。另一方面，一些美術教師在教學活動中缺乏創新意識，對于美術知識和美術技巧按照傳統方式教授給學生，并沒有對學生的創新思維意識進行有效的培養和引導。而且我國的美術教育在不斷進步和發展的時候，也沒有系統的美術教育理論體系，沒有跟隨時代的變化改進教學手段和教學方式，而教材內容很多都是借鑒外國的經驗和作品來進行講解，美術理論知識的陳舊和教學方式的單一使得學生的創造性思維無法得到培養。另外，對于教學模式也沒有及時改進和更新，在美術教學課堂中教師仍然沿用傳統的“講授式”教學模式，課堂大部分時間都被教師用來講解美術教學內容和知識點，并且教師在教學中很容易帶入個人喜歡的藝術形式，這就導致學生在學習過程中很容易受到教師影響，導致學生在學習中沒有準確的判斷標準，很容易降低自信心導致失去對美術的興趣。
三、美術教育中促進學生創造性思維發展的主要措施
首先，要創新教學設計和教學內容，在教學內容的選擇上要貼近學生的生活，了解學生的關注點和興趣點，把教學內容與之結合起來，這樣學生在課堂中的參與度才會提高，才能在教學中培養學生創造性思維。比如在油畫教學中，選擇可以引發學生想象的作品來進行教學，如圖1，這樣學生在對油畫中的人物進行想象的過程中，促進了學生想象力的培養，擴展了學生的思維。其次，要因材施教，在教學活動中要加強與學生的溝通，了解學生的思想狀態和每個學生的個性特點，根據學生的不同制定個性化的教學方案，促進學生的個性化發展，從而培養學生的創造性思維。再次，教師要更新教學模式，在信息化發展迅速的今天，在教學中適當使用網絡技術為學生提供更加豐富的教學內容和教學資源，從而激發學生思維的活躍度。
四、總結
總而言之，在美術教育中培養學生的創造性思維，需要美術教師在教學中與時俱進，不斷創新教學模式和手段，加強與學生的交流，了解學生的特點，從而完善教學內容和方法，在實踐中不斷促進學生創造性思維的發展。
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作者:陳秀菊 單位:天水市職業技術學校
