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摘要：
21世紀，為迎接新時代的挑戰，在素質教育的全面實施和音體美完善落實的情況下，美術教育正發生著日星月異的變化，全新的時期給予了美術教育不同的歷史使命。在這大力倡導創新教育的今天，創造力的培養被公認為當代教育的重中之重，而美術教育被認作為最有效訓練創造力的學科中之一，可以很好地來引導學生的創造意識和創造能力?？茖W地培養學生敢于創造的精神，以適應創新教育的要求，把培養擁有創造力的優秀學生作為培養目標，也是當代美術教育的一個重要目標之一。
關鍵詞：
美術教育；創造力；培養
在今天知識經濟時代的門檻，創新意識對發展中國家來說尤其的重要，在高科技迅速發展的同時，大量的信息激增，知識爆炸，學校教育應更注重學生的全面發展。結合當前我國美術教育現狀，美術教育更應強調以學生創造性的充分發展為核心來整合其他能力的全面發展，使學生適應日新月異的社會發展需要。
一、美術創造性教育的現狀分析
由于“應試教育”的束縛，當今的美術教育片面重視理論知識的和技能的培訓。教師向學生一味地灌輸知識，學生只能被動地接受這種枯燥的教學方法，而限制了學生的創造潛能的發揮，同時也抹殺了學生的靈感和天賦。尤其是在新興的知識經濟時代，更應讓學生意識到創新的重要性，這是每一位教育工作者的一項重要任務。如何尋找學科優勢，培養學生的創造精神，這也是每一位教師的殷切希望，也是作為美術教師的責任。美術教育應進一步深化教學改革，不斷地創新和發展，科學地培養學生的創造意識，以適應創新教育的要求。然而，傳統的美術教育模式已經明顯不能適應這一要求。美術教師應該打破這種傳統的教學障礙，實施一些獨特而有效的教學策略，并為學生創造力的培養奠定基礎。作為美術教師應該從自身做起，改變教學方法，轉變教學觀念，培養學生的創造力。
二、美術教育中創造力培養的對策
1、增強學生自信是培養和發展學生創造力的基礎
在新的教育目標和要求下，自信作為人們的重要心理素質，作為成功的先決條件，是學生成功的一個立足點，也是學生創造的原動力。自信，是一種積極有效的表達自我的價值感、自尊、自我意識、了解的特征和心理狀態。自尊、自信是學生學習、探索的基石，是創造性思維發展的重要因素，自信對孩子的發展起著很大的作用，它能夠將人的一切潛能調動起來。一旦挫傷了自尊心，失去了自信心，也就喪失了學習前進的動力，學生有了自信，課堂氣氛自然很活躍，學生也能發揮出自己的最高水平，充分展示自己的才華。
2、激發學生學習興趣，培養學生的創造力
在美術教學過程中，其教學內容、教學方法、教學形式以及教學手段應該是豐富多樣的。美術教師在課前要精心準備上課的內容，要改革以往傳統的教學模式單一化的狀態，充分利用現代化的教學設施和優秀的教學條件，最終運用科學合理并有趣味的教學方法來吸引學生，使他們更積極、更主動地到參與學習中，激發他們對學習美術的沖動。在教學中，還可以從以下方面來充分激發學生的學習興趣：1）制造懸念。使學生在疑問中產生強烈的求知欲。2）故事導入。以生動有趣的故事情節來吸引學生注意力，培養學生的創造力。3）聯系生活。增添興趣，使美術與現實生活相聯系，讓教學更貼近于生活，激發學生的興趣。4）小組討論。增強學生之間的相互交流，并調動學生的積極性，來提高學生的自信心。
3、改變傳統的教學方法，培養學生的創造力
在美術課堂上，教師可以利用現代化的教學工具來輔助教學，充分調動學生聽覺、視覺，激發學生的多種感官功能，實現了多種感官的有機結合，可以多層次多角度直觀形象地展示學生面前，最大限度調動學生積極性，活躍課堂氣氛，大大提高課堂教學效率。從而達到啟發學生創造性思維。打破學科界限，是指在某一教學過程中教師要不局限于本學科，還可以與其他的學科結合，這樣可以使學生的思維更廣闊、更活躍。教師可以把美術與音樂相結合，可以在觀看不同的美術作品時配上不同的音樂來陶冶情操?；蚴峭ㄟ^美術造型把一些音樂展現出來；教師可以把美術和數學相結合，數學中一些幾何圖形可以把它改成有創意的美術作品；教師可以把美術和語文相結合，讓學生朗誦詩歌的同時把情境插圖創作出來。
4、教師自身素質對學生的影響
在全面培養學生的創造力的同時，作為美術教師的素質也得提高，這直接關系到教師的教學水平，只有高素質的教師才能培養出高素質的學生。首先，作為一名美術教師，專業能力水平要很扎實，知識面要廣，對學生的問題都可以應對自如。另外在教學過程中，教師還可以通過板書、儀表、語言、范畫、輔導等一系列活動來贏得學生的尊重，樹立一個榜樣來影響學生，給學生積極的情緒體驗，創造一個良好的課堂氣氛，從而激發學生學習美術的興趣，促使學生的思維更加活躍。在美術教學過程中，要培養學生的創造力，并不是在短時間內就能完成的。教師和學生都應該持之以恒，堅持不懈地認真做到每一步。作為教師要循循善誘，誨人不倦，培養學生良好的意志和品質；而作為學生要不斷地提高自己的積極性、主動性，要熱愛生活、熱愛學習、熱愛藝術，要善學苦練，勤于探索，逐步地發展和提高自己的創造力。
作者：柴環環 單位：大連工業大學藝術設計學院
參考文獻
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