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摘要：核心素養是新課程改革背景下提出的一項重要思想,其作用不僅在精神層面滿足人們的需要，更是將人與自然、社會和本身融為一體，對人們學習生活中的各方面都具有深遠影響。本文以美術核心素養為基礎，探討與研究了在美術教學中如何提高學生核心素養的相關策略。
在美術教學實踐中，教師應將核心素養的培養要求與學生的未來發展相結合，培養他們對未來社會的適應能力和必備素養，使其逐漸了解民族文化，尊重世界文化，樹立健康的審美觀念、優秀的文化品格和正確的三觀價值。與此同時，學生可以通過美術學習拓寬知識面，掌握門類技能，了解各個藝術范疇的共性和個性，并在學習中學會積極探索與主動合作。由此可見，美術教育是培養學生綜合能力的重要課題。
1何為學生發展核心素養
學生發展核心素養旨在培養全面發展的人，即具備適應終身發展和社會發展需要的必備品格與關鍵能力，包括科學性、時代性、民族性等三大原則；科學精神、責任意識、人文底蘊、勤于學習、實踐創新、健康生活等六大素養；及文化基礎、自主發展、社會參與等三個方面。
1.1文化基礎
文化———人類的根與魂。文化基礎是指我們通過前人杰出的成就獲得各類領域的知識和技能，以此滿足我們的美好需求，豐富內在的精神食糧，達到美的最高境界，繼而發展為具有扎實文化基礎和更高目標追求的人。
1.2自主發展
自主性———人類的基本屬性。自主發展是指在對自己的學習和生活進行有效管理的基礎上，找到自我潛在價值，發掘自身隱藏技能，積極應對惡劣環境，不斷克服各項困難，在堅持不懈的毅力中實現卓越的人生，發展成為有明確人生方向的人。
1.3社會參與
社會性———人類的本質屬性。社會參與是指建立現代公民必須遵守和履行的道德規范和行為準則，以此來推動個人價值觀的實現，增強責任意識、激發創新精神、提升實踐能力，最終培養成為有理想、有信念、有擔當的新一代青年。
2美術學科的五大核心素養
2.1圖像識讀
美術教育圍繞視覺形象展開，并將其稱為圖像，對圖像進行視圖化的識別和解讀是一種普遍的社會行為，也是當今時代人們所必須具備的能力。通過有效的圖像識別，可從中獲得更多的知識與信息，由此來陶冶情操，開闊眼界，增進對世界的認識，滿足內在的精神需求。
2.2美術表現
美術表現力是人的基本能力，指用手或工具改變材料形狀的過程與結果，塑造一個全新形象的技術是其基本特征。通過學習活動形成的美術表現力，能夠直觀表達我們的思想意圖，從而傳達我們的情感與態度。
2.3審美態度
審美態度包括“審美感受”、“審美趣味”、“審美判斷”和“審美表現”等四個方面。美育是人類理想教育中的重要組成部分，重點強調感性，審美態度的培養始于對感官的訓練，其核心在于豐富人們的情感生活，提升內在的精神境界、道德素質和創造能力。
2.4創意實踐
創意實踐指發掘新想法、探尋新視界，創造新事物的才智，是獨立解決問題的前提，是各種思維形式綜合作用的結果，也是成功完成某些創造性活動所必需的心理品質?？茖W思維和創造性思維的培養能夠使學生學會學習，學會創造。
2.5文化理解
美術是人類文化的重要組成部分，美術教育不純粹是一種技能培養，更是一種以價值觀為核心的文化學習，旨在讓學生充分了解和感受到人類社會的豐富性以及美術對社會生活的獨特貢獻。
3如何培養美術學科中的五大核心素養
3.1訴諸視覺形象，促進圖像解讀
當前，人類文化的傳播方式發生了革命性的變化?，F代媒介技術如照相機、手機、電腦、電子書等傳播的圖像文化在我們日常生活中隨處可見，改變了以往傳統的閱讀方式、閱讀性質和閱讀心理。與文字相比，圖像更加直觀、真實，其作用也越來越大。
3.2基于手工創造，豐富美術表現
美術是人類用隱喻手段進行獨立創作以表達和交流思想的藝術符號。通過美術課程學習，學生能夠自覺運用美術表現能力，結合其他學科知識，解決學習，工作和生活中的問題。
3.3結合感官訓練，提高審美素養
回看我們生活的世界，身邊各類形態的事物都與美術有所關聯：自然里的色彩和圖形，雜志中的產品和設計，媒體上的人物和服裝。通過對美術課程的學習，能夠提高學生觀察和理解世界的意識及審美感知能力。
3.4綜合各種思維，推動創新實踐
美術核心素養中的“創新實踐”是指創造力和想象力，是當今社會所應該具備的技能之一。通過學習美術課程，鼓勵學生運用發散性思維，進行大膽想象與創意實踐，為將來能更好地理解和融入世界做好充分的準備。
3.5通過美術學習，增進文化理解
美術作品反映了不同國家的歷史和文化。學生通過學習美術，充分了解到了本國和他國的文化差異，并學會理解、尊重和重視自己國家及其他國家的優良傳統。
參考文獻
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[5]本刊編輯部整理.《中國學生發展核心素養總體框架正式》.平安校園，2016.
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作者:劉香格 單位:四川師范大學
