前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的美術教育中民間美術資源的融入，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要：民間美術資源形式多樣、數量豐富，是一個龐大的美術資源庫。將民間美術資源有效融入美術教育，可以體現多方面的教學價值。該文首先介紹了我國民間美術資源，然后探討了將民間美術資源融入美術教育的積極意義，最后針對融入路徑進行分析，希望可以給美術教師和相關研究者提供一些參考，促進美術教育的發展。
關鍵詞：美術教育;民間美術資源;融入
在倡導培養學生綜合素質的大背景下，美術教育也需要實現創新升級，拓展教學內容，將豐富的民間美術資源融入美術教育課堂，為學生構建一個更加廣闊的美術教育空間。我國民間美術資源非常豐富，應該融入哪些資源、如何融入都是需要思考的問題。因此，美術教育工作者需要加強研究，找到民間美術資源和美術教育的有效融合路徑。
一、民間美術資源
民間美術資源是指各類民間美術可以使用的成果，包括實物、技巧、理念等內容。從我國歷史發展的角度來看，民間美術具有非常深厚的群眾基礎，而且體現了我國廣大勞動人民的智慧和審美。相關研究表明，我國民間美術主要分為11個大類，上百種小類。11個大類是繪畫（年畫、壁畫等）、雕塑（彩塑、石雕等）、玩具（木制玩具、紙玩具等）、刺繡染織（刺繡、蠟染等）、服飾（絨花絹花、民族服飾等）、家具器皿（瓷器、陶器等）、戲具（皮影、木偶等）、剪紙（窗花、禮花等）、紙扎、編織（竹編、草編等）以及食品造型（糕點、面點等）。我國民間美術類型多樣，而且具有顯著的地域性特征。如糕點、面點這類食品造型民間美術，主要存在于北方地區，南方地區較少。又如，陜西地區有特色鮮明的剪紙，其中又以陜北、關中和陜南這三個地區的剪紙為典型代表。除了剪紙，陜西鳳翔的木版年畫和泥塑也是典型的民間美術。在我國，民間美術形式非常多樣，而且都具有鮮明的地域性特色。在歷史發展過程中，這些民間美術都曾經歷過輝煌的時期，而且留下了豐碩的成果，如文字記載、技藝傳承、美術實物等。這些資源都是很好的美術教育載體，可以將其融入美術課堂。
二、民間美術資源融入美術教育的教學意義
在美術教育中融入民間美術資源，具有多方面的積極作用，具體表現在以下幾個方面。
1.提高學生的學習興趣
民間美術資源融入美術教育，可以豐富和擴充教學內容，給學生更多新奇的美術體驗，從而提高學生的學習興趣。如，食品造型這類民間美術資源融入美術教育，其形式與傳統繪畫存在很大區別，可以讓學生獲得新奇的感受，從而使學習興趣更加濃厚。
2.拓寬學生的美術視野
如果美術課堂教學活動局限在課本教材當中，則容易導致學生的美術視野受到一定的限制，未得到充分的發展。將民間美術資源融入美術教育，可以突破書本的限制，為學生呈現更多的美術資源，這樣學生對美術的見識將更加廣闊，了解也會更加全面。如此一來，學生的美術視野就能得到有效拓展，這對于學生美術素養的形成和發展具有非常積極的作用。引入刺繡、蠟染等美術資源，可以讓學生對民族服飾有所認識；引入窗花、禮花等美術資源，可以讓學生對剪紙藝術有所認識。
3.促進美術教育的發展
過去，美術教育受到的重視程度相對偏低，因而美術教育的發展速度相對滯后。融入民間美術資源，可以推動美術教育的改革和創新發展，讓美術教育體現出不同的面貌。民間美術豐富的資源和多元化的藝術理念，能夠讓美術教育的內涵得到全面提升，進而推動美術教育的不斷發展，緊跟教育事業的發展步伐，取得切實的進步。
4.推動民間美術的傳承與保護
民間美術資源是重要的文化遺產，在時展背景下，人們需要對其傳承與保護加強關注。目前，國家和地方各級文化部門都在大力倡導保護傳統文化資源，非遺進校園就是一個通用的方法。對于民間美術資源而言，將其融入美術教育，就可以讓學生了解這些民間美術形式，掌握相關的技藝，這樣民間美術的傳承與保護就有了良好的基礎。如，木偶、皮影等美術文化遺產目前面臨傳承難的問題，在美術教育中合理引入這些民間美術資源，可以為傳承儲備人才。
三、民間美術資源融入美術教育所面臨的困境
雖然民間美術資源融入美術教育活動作用顯著，但從當前的教學實際來講，還面臨一些困境，導致民間美術的融入存在阻礙。首先，融入路徑單一，不夠多元化。從目前的實際情況來看，民間美術資源融入美術教育，普遍采取教學拓展的方式。這種方式較為局限，層次不高，還需要加強改進與優化，讓融入路徑更加多樣。其次，沒有關注學生的興趣。興趣是激發學生學習的主要動力。民間美術資源融入美術教育，需要關注學生的興趣。目前，部分教師在融入民間美術資源時忽視了學生的興趣，選擇的內容和融入方式都和學生的興趣不符，這就導致教學效果不佳，難以達成預期的教學目標。最后，民間美術資源的融入多關注理論層面，缺少實踐環節。正所謂“實踐出真知”，只有經過實踐，學生才能深入了解和掌握相關民間美術資源。在目前的教學中，民間美術資源的引入往往理論居多、實踐偏少，這樣不僅會降低學生的學習興趣，而且會導致學生不能形成深入的理解，降低了教學效率。
四、民間美術資源融入美術教育的途徑
民間美術資源融入美術教育具有多方面的意義，因而對于美術教師而言，就需要形成清醒的認知，通過合理的途徑，實現美術教育與民間美術資源的有效融合。
1.將民間美術納入美術教學內容
要將民間美術資源融入美術教育，最直接的方法就是將民間美術資源納入美術教學內容。從美術教學活動的本質來看，拓展和延伸都可以根據需要選取，但依然需要依照教材推進，不能完全脫離課本。如果教學活動與教材脫離，那么就不符合教育活動的基本要求。因此，在這樣的背景下，為了確保民間美術資源能夠盡可能地融入美術教育，將其納入美術教學內容，就可以讓民間美術在美術課堂上獲得足夠的教學時間，這就為民間美術資源在美術教育中的有效融入奠定了基礎。要實現這一目標，一方面需要在教材的編寫上對民間美術資源加強關注，開設專門的民間美術知識板塊；另一方面，需要教師結合美術教學的實際情況，將民間美術資源合理引入課堂教學。
2.開設民間美術主題教育活動
除了在教學內容中直接引入民間美術資源之外，還可以通過開設主題美術教育活動的形式，將民間美術資源融入美術教學。如，在民間美術資源中有食品造型的類別，基于這一美術資源類別，教師可以創設一個“創意饅頭”主題美術活動，讓學生自己做饅頭，對饅頭進行美術造型，最后加工為成品。這樣的活動能實現民間美術資源與美術教育的有效結合，對于學生而言充滿吸引力，能夠大大提高學生的參與性，并且讓學生在參與過程中對相關美術知識加深了解。又如，對于傳統的剪紙藝術，可以開設“創意剪紙大賽”主題美術活動，讓學生發揮創意，創作剪紙作品。通過主題活動將民間美術資源和美術教育有效結合起來，可以讓學生積極參與，這對于提高學生的美術技能效果顯著。
3.利用信息技術引入民間美術資源
我國民間美術資源非常豐富，但一些民間美術資源面臨失傳的風險，而且一些民間美術資源十分有限，技藝傳承難度較大，這導致其傳承和保護都面臨障礙，將其融入美術教育面臨困難。如皮影、木偶，這類民間美術制作工藝較為復雜，要想在美術課堂短暫的時間內讓學生學會，比較困難。假如要引入木偶戲，有一個非常好的載體，即動畫的形式。目前，網絡上有許多木偶動畫，動畫角色全部都用木偶演繹，通過操偶師操作木偶完成各種動作，然后拍攝為動畫。學生普遍對動畫感興趣，通過動畫讓學生了解木偶戲，然后再進行相關的美術知識教學，如此就能取得較好的效果。除了利用信息資源引入民間美術，還可以借助信息技術融入民間美術資源。如，孔明鎖是我國古代的木玩具，不借助外部力量，僅通過榫卯結構實現拼接，內部結構非常巧妙，是我國古代勞動人民勤勞與智慧的體現。教師在美術教育中引入這類木玩具，就可以借助信息技術，通過三維演示孔明鎖的內部結構，讓學生形成更清楚地了解這種民間美術。
4.合理開展美術社會實踐活動
將民間美術資源融入美術教育，并不能局限于課堂，還可以從課外角度切入，通過開展美術社會實踐活動，讓學生在社會實踐過程中對民間美術資源形成正確的認識。如，教師可以開展本地民間美術資源調查活動，讓學生分為4至6人的調查小組，對本地的民間美術形式、民間藝人等進行走訪調查，并將調查結果整理為調查報告。此外，還可以進行民間美術實踐活動，組織學生去一些民間美術工作室進行實踐，或是參觀一些民間美術展覽，等等。美術社會實踐活動能夠加深學生的認識與理解，讓民間美術資源的融入更具實效。
五、結語
將民間美術資源融入美術教育，具有顯著的教育意義，不僅可以讓學生對美術的學習興趣更加濃厚，而且可以促進美術教育的發展。美術教師應該清楚地認識到這點。美術教師需要對當前美術教育的實情作出分析，了解目前存在的一些不足，然后針對這些不足引入民間美術資源，將其作為教學內容的一部分；開展主題美術活動，引導學生積極參與；借助信息技術，提高民間美術的引入效果；開展社會實踐，加強學生的認識理解……通過多種方法共同作用，讓民間美術資源有效融入美術教育。
參考文獻：
[1]栗欣.現代美術教育中民間美術文化資源的融入分析.新課程（中學），2018（3）.
[2]祁光偉.高校美術教育中的民間美術資源開發探索.大眾文藝，2017（1）.
[3]李婧杰.民族地區藝術設計類課程教學融入民間美術資源的必要性研究.當代教育實踐與教學研究，2017（7）.
[4]呂峰.民族民間美術資源在美術教育中的價值.美術教育研究，2017（12）.
[5]楊栩.如何將民族民間美術在高校美術教育中有效傳承.科學與財富，2016（4）.
作者:丁文靜 單位:濰坊科技學院
