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摘要：目前，我國高校美術教育專業缺乏準確的市場定位，部分教師在教學中注重對學生美術基礎的培養，忽略了對學生教學能力的培養，導致部分美術教育專業的學生難以滿足素質教育的要求。因此，在新課程標準視角下，教師對于高校美術教育專業應有正確的認知，從實際出發，通過發展、創新美術教育，解決教學中存在的問題。
關鍵詞：美術教育;教學能力;培養
我國高校美術教育專業歷史悠久，培養出大量優秀的教育人員和美術專業人才，積極推動著我國美術事業和教育事業的蓬勃發展。然而，隨著社會經濟飛速發展，美術教育專業在新課程標準視角下存在的問題進一步凸顯，若是無法得到有效解決，則會對高校美術教育專業發展產生影響，使高校美術教育專業人才質量受到影響。
一、高校美術教育專業的學生結構與培養目標
我國提出的新課程標準中指出，美術教育應使學生全面發展，熟練掌握美術基本技能和知識，同時要有創新力、想象力和實踐能力，使自身能夠適應社會發展需求。所以，高校應將美術事業發展作為培養學生的主要目標，一方面讓學生掌握美術文化知識和技能，另一方面讓學生掌握教學理論知識和實踐能力，使學生在工作后能夠通過恰當的教學技能和方法傳授專業美術文化知識。美術文化專業性知識與教學能力是實現教學目標的左膀右臂，兩者相輔相成、缺一不可。目前，部分學生具備扎實的專業知識功底，卻缺少專業性的教學能力，因此，高校培養美術教育專業人才需要平衡好兩方面的關系。實施美術教育對于培養學生文化素養、提升學生素質有著重要意義。以往基礎性美術教育存在一些問題，部分學校忽視美術教育的重要性，一些教師在講解課程時多講解美術技巧，忽略對美術作品的欣賞。因此，在固有的教學模式下，部分教師的教學方式和內容單一，術語深奧，影響了美術教學的效果。美術新課程標準提出，應開展美術活動，讓學生可以累積視覺和觸覺的審美觀，發展空間感知力和交流能力，從而激發學生欣賞能力、想象能力和創造力。
二、我國高校美術教育專業存在的問題
隨著經濟的飛速發展，我國基礎教育不斷增強，社會更加認可美術教育，這對高校美術教師的專業教學能力提出了更高的要求。美術教學需要改變以往的繪畫教學，在新課程標準視角下實行現代化綜合美術文化教學。然而，部分高校美術教育專業更看重美術教師的繪畫能力和教學水平，部分美術教師的教學模式單一，難以較好地聯系學生實際情況開展教學，導致一些學生缺乏足夠的教學能力。當學生畢業后走上工作崗位，在實際教學、交流中，難以較好地表達出自己的想法。同時，由近年發表的研究成果可知，部分美術教育專業的學生自身存在一些問題，引發這些問題的原因有許多（如部分學生入學前文化基礎較為薄弱等）。教師對學生進行統一培養，導致部分學生難以較好地理解教學內容，影響了教學效果。
三、學生教學能力薄弱的原因
目前，社會發展對于教育改革提出相關要求，高校應積極推廣素質教育，改革美術課堂教學內容。在新型的課程改革中，教師教學模式和學生學習方法都需要改變。造成美術教育專業學生教學能力薄弱的原因主要有以下幾點。其一，課程安排不符合標準。我國高校美術教育專業課程組成主要有教育專業課、公共課和美術專業課，經統計，教育專業課占20%，其他兩類專業課占據80%。教育專業課比例偏少，美術教育專業性較弱，影響學生的教學能力。其二，教學專業課程不合理，教師職業技能的管理有所松弛。其三，培養學生的方向定位不準確，學校沒有根據社會對于美術教育人才的要求變化做出相應改變。高校的教學方法、教學內容均未發生變化，存在著定位不明確的現象。其四，部分美術教師存在輕教育、重視專業課的情況，一些教師以成為畫家作為目標。
四、新課程標準視角下，培養學生教學能力和素質的措施
培養優秀教師的主要手段是高校美術教育，通過健全高校美術教學，增強美術專業學生知識素養，培養更多優秀的人才。在高校美術教學過程中，教師應在新課程標準指導下，完善教學方法，營造教學氛圍，培養學生的教學能力。
1.更新教育理念，內化課程標準要求
新時代美術教育是新課程改革的主要標準，也是提高標準的契機。高校美術教育專業學生應該充分學習并熟練掌握新課程標準，不斷增強教學能力，根據自身教學理論的需要創新設計課程教學，在新課程標準改革環境下改變固有教學模式，從而在將來的教學中做到一切為了學生、促進學生的全面發展；同時，要能夠在新課程標準的指導下培養全新的教學理念，根據新課程標準的要求開展教學工作，從實際出發，落實新課程的任務。因此，高校美術教育專業的學生應持續學習，領會新課程的理念，在實踐中感受教育理念，從而能夠在美術課程教學中得心應手。
2.增強教師品德和素質修養
現代美術教學方式遵循新課程標準，改變了以往教學內容，使教師變為溝通者、合作者，促進了教師和學生間緊密聯系，充分展現新形勢下的教學理念——以學生為中心，加強培養人文精神。美術教師應具有師德素養、審美能力和豐富的教學經驗，熱愛美術教育事業是美術教師培養職業素養的基礎，也是教書育人的基礎。因此，一名合格教師需要具有熱愛美術、熱愛教師崗位、熱愛學生的優良品質。在高校美術教育專業教學過程中，教師一方面要傳授學生審美觀念，另一方面要對學生開展德育，以保障學生在走上教師崗位后可以傳授美術文化知識和技能，并做到教書育人。所以，高校美術教育專業學生需要提升美術課程的新知識、新技術，增強美術和文學的融合，并且充分使用高校教師訓練中心，主動開展教育實習等多項實踐活動，將基本教育和美術課堂的教學活動有效結合，進而在專業理論的指導下，促進自身的教學更有效地邁向信息化、專業化。隨著新課程標準的不斷改革、發展，我國高等院校將創新美術教育專業教學模式，遵循新課程改革的要求。高校美術教育專業課程體系應著重培養學生的審美能力，在培養學生時應注重教育的文化性。
3.加強美術教學，提升教學素養
高校美術教育專業的學生應該具有良好教學素養和專業知識能力，主要包括獨立備課的能力、駕馭課堂的能力、課外教學活動的能力等。高校美術教育專業學生在學習時可以通過相關培訓，從明確目標到導入教案、提問、演示等流程，增強職業階段的能力和專業知識儲備，加速角色的轉變。學生經過培訓，應具有獨立學習教材的能力，并且按照教材的特征和實際情況明確教學目的，合理安排教學流程，適當選擇教學方法，同時寫出切實可行的方案；按照課堂的實際要求，根據教學目標創設相關教學情境，開展教學互動；并且可以有效掌握、開展課外活動教學，讓課外活動作為美術教學的實習內容。美術教育專業學生要整合信息技術和學科、網絡，使教學方式不斷在創新中涌現出新型模式，有效開展美術課堂教學，努力提升現代化的教學手段和能力，讓美術知識和繪畫技巧超越時間限制、空間限制，從多角度、多方面直觀地展現教學內容，從而提升美術課堂的教學效果。在美術新課程中，教師是開拓者和傳承者，在教學時要不斷完善自我，形成綜合性的知識模式，在課程創新和改革中不斷更新教育理念，努力提升教學素養和能力。因此，高校美術教育專業學生應具備相關素養和教學能力。
五、結語
百年傳承，教育為本，教育事業的成功需要教育者不斷提高自身素質、能力。筆者希望高校美術專業教育能夠通過科學性、信息化改革，為國家培養出一代又一代的美術教育人才，為我國的素質教育奠定堅實的基礎，從而為建設和諧社會作出貢獻。愿我國高校美術教育事業在新課程標準輔助下能夠邁向新的征程。
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作者:程振誠 單位:肇慶學院美術學院
