前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的美術教學學生創新能力淺談，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
美術教學有利于培養學生的審美能力，培養學生的個性，同時有利于激發學生的創造性思維。小學階段是學生成長的關鍵時期，也是學生今后發展的基礎。因此，教師需要有意識地培養學生學習的意識，促使學生美術能力提升。為提升學生的創新能力，教師需要轉變教學觀念，采用恰當的教學方式開拓學生的思維，形成創新意識。
1.美術教學過程中存在的問題
美術教學屬于小學教學的重要內容，但是，實際教學中，教師會將語文和數學作為教學的重點，忽視了美術課程的地位與作用。每個學期，學生的美術課程比較少，有時即使在美術課堂上，教師也不會開展美術活動，而是會讓學生自習，因而減少了學生接觸美術的時間。其次，教師仍然沿用傳統的美術教學方式，只是讓學生根據課本進行畫畫以及模仿，沒有重視培養學生的創新能力。教師沒有采用恰當的方式去提升激發學生美術學習興趣，促進學生創新能力提升。
2.美術教學中學生創新能力的激發
2.1借助多媒體的功能激發學生創新能力
在開展美術教學過程中，教師將激發學生創新能力作為教學目標。通過提升學生美術學習的參與性，選擇恰當的教學策略促使學生創新能力提升。在美術教學過程中，教師可以充分地借助多媒體生動、形象的功能，提升學生美術學習的興趣，同時，在此基礎上，促使學生對美術知識進行探索與創新。隨著信息技術的發展，多媒體技術被廣泛地應用到課程教學過程中。多媒體教學能將聲音、畫面充分地結合在一起，提供給學生一個直觀的、具有較強趣味的教學模式。因此，教師在美術教學時，借助多媒體技術，提升學生課堂參與度；借助更加直觀形象的圖像，激發學生的感知能力。同時，教師還要不斷地引導學生，有意識地激發學生的發散性思維，最終提升學生的創新能力。例如，在講解《有趣的半圓形》這一內容時，教師首先可以充分地利用多媒體，將一些半圓形的物體圖片呈現給學生看。這些圖片可以是各種形狀組成的，但是半圓形是物體組成的主體。通過將半圓形與其他形狀結合，并組成了各種形態不同的具有美觀性的物體，學生的注意力顯然會被吸引過來。與此同時，教師要利用多媒體的動態功能，采用隨機拼接與組成的方式，將半圓形與其他物體組成，最后形成全新的物體形態。在這一過程中，學生親眼看到簡單的半圓形組成各種美麗的物體，有利于激發學生的想象力以及創新思維。這時候，教師要鼓勵學生進行自主性地拼接，組成多種多樣的半圓圖形。這種教學方式，有利于培養學生創新思維。
2.2在開放化的環境下，提升學生創新能力
在傳統美術教學過程中，教學的形式比較呆板，教學的環境相對封閉，這顯然不利于培養學生創新能力。因此，教師需要從過去的教學環境中走出來，采用多樣的教學方式開拓學生思維，促使學生創新能力提升。培養學生開放性思維是培養學生創造性能力的關鍵，只有學生具有開放性思維意識，學生才能自主地拓寬自身的眼界。所以，為了促進學生思維開放，教師可以為學生創設相應的美術教學情境，或者通過美術場景再現的方式促使學生融入其中，從而加深對美術作品的理解。在美術教學過程中，教師要鼓勵學生自主地去記憶以及理解事物，充分激發學生的想象力，挖掘學生的審美能力，最終提升學生的美術創新能力。例如，在講解《走進大自然》這一教學過程中，美術課本上具有很多大自然的美麗風景，不同的季節以及場所所具有的風景都具有差異性。但是，課本上的圖片并不能帶給學生強烈的感官刺激，學生的視野以及思維會被限定在美術課本上，不利于提升學生的創新能力。基于此，教師要為學生提供一個更加開放化的環境，組織學生走到大自然中，去觀察小花小草、河水青山等風景。同時，學生還會看到捕捉蝌蚪、蜻蜓的小朋友，這是課本上沒有的，學生在實際的情境再現中觀察，會給學生不一樣的感受。自然界的萬事萬物都是不同的，教師要鼓勵學生去想象大自然中還有哪些風景，并讓學生親手畫出來，通過這樣開放式的教學方式，促使學生創新能力提高。
2.3以提升學生學習興趣的方式，進行美術教學
興趣是學生最好的老師，無論講授哪個科目，教師都需要提升學生的學習興趣。這樣，學習興趣提升了，學生才會主動地去積極探索與思考。對于小學生而言，其年齡比較小，學生學習的自控能力相對較差，學生的注意力不能長時間地集中在同一件事情上。而教師提升學生學習興趣，這有利于集中學生的美術學習注意力，對促進學生獨立思考具有重要的幫助作用。所以，美術教學過程中，教師要善于抓住教導學生知識的契機，通過設置疑問或者提問的方式，進一步激起學生興趣，在美術學習過程中，去尋找問題的答案，并嘗試著解決問題。通過這樣的方式，有利于維持學生美術學習興趣，有利于幫助學生探索問題，在思索問題中開拓思維。
3.結束語
教師在美術教學過程中，要充分地意識到美術教學的重要性，要有意識地培養學生創新能力。通過多媒體教學呈現給學生形象的感官感受，創設開放化環境，促使學生創新能力的提升，同時，提升學生美術學習興趣，促進學生進行積極地探索，最終達到培養學生創新力的效果。
作者:別瑞 單位:陜西省咸陽市渭城區華星小學
