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摘要：高校學前美術教育的主要培養目標是為幼兒園培養合格的教師，進而促進我國幼兒教育的發展?，F階段，我國部分高校的學前美術教育專業重視文化知識的講授，而忽視了美術知識、技能的應用與創新能力的培養。在高等師范院校學前美術教學中，教師要及時轉變教學思想、創新教學方法，利用先進的教學手段進行教學，為培養合格的幼兒教師打下堅實的基礎。
關鍵詞：高師;學前美術教學;改革
當前，學前教育受到人們的廣泛關注，并且獲得了較大的發展，高等院校學前教育已成為熱門專業，幼兒園教育越來越趨于綜合化。2001年9月，教育部頒布的《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：“幼兒教師應掌握正確的教育方法……具備較強的藝術綜合素養，實踐操作創新能力。”因此，如何在新形勢下建構高師新的學前美術課程、創新教學方法，已成為迫切需要研究的課題。
一、高師學前教育專業美術教學存在的主要問題
學前教育專業美術教育工作者雖然已經認識到美術教育的重要作用，但是學前專業美術教學中還存在一些問題。一是教學方法不夠合理，高師學前教育專業中的美術教育仍然以技法教育為主，教育模式大多是“繼承”式或“傳遞”式的，短期功利性較為突出。部分教師在美術教育中過于重視掌握技能和技法訓練，導致部分學前專業學生缺乏創新能力，美術作品缺少觀念和情感的表達，也缺少思想性和創造性。二是基礎設施不夠健全，教材不齊備。部分高師學前教育專業沒有固定的美術繪畫教室、手工教室等專業實訓室，有些是一室多用。美術教學器材配備不齊全，一些基礎性的課程幾乎沒有專門的教材。另外，還有一些教材難以與學生的實際能力相適應，缺乏實用性。這在一定程度上影響了學前教育美術教學的質量，進而影響學前教育專業的人才培養質量。三是課程比較單一，教學方法陳舊，部分教師僅靠知識傳授、技能訓練完成教學，忽視了對學生能力的培養。四是部分學校對美術課程不夠重視，開設的美術課程課時不足。部分學校只安排2到3門美術課程，總學時在100學時左右，分幾學期開設，周課時數為2課時，導致學生缺乏技能訓練時間，尤其是集中學習實踐的時間太少，倘若學校沒有專門的實訓室（美術教室），學生練習的時間就會更少。美術課是技能性訓練較強的課程，學生若缺少必要的訓練時間，學習效果就會不理想。藝術是相通的，教師若忽視了學科間的融會貫通和姊妹藝術之間的融合，就會導致學前教育階段的素質教育缺失美術等藝術學科方面的內容，進而影響學生整體素質的提高。五是學前教育專業生源不佳。近年來，受高校擴招的影響，高校的生源，尤其是偏遠地區高校的生源文化知識基礎較弱，藝術素質較低。在進入高校前，受應試教育的影響，部分學生了解的美術知識較少，接受的美術技能訓練更少，一些學生沒有任何藝術基礎，對美術類課程容易產生畏難、抵觸情緒。六是缺少專門的學前教育專業美術教師。部分高師沒有專職的美術課教師，一些任課教師對學前教育專業不夠了解，沒有深入領會學前教育專業的人才培養方案和培養目標，教學目標不夠明確，難以勝任學前教育專業的美術教學工作。學前教育不同于中小學或者更高級別的教育，它是一種寓教于活動中的教學方式?！队變簣@教育指導綱要（試行）》從健康、語言、社會、科學和藝術的角度提出引導并逐步培養幼兒的社會性、獨立性與創造性等各方面能力的建議。幼兒藝術課程改革對幼兒教師提出了更高的要求，相應地，高師院校學前教育專業的美術教育工作也要及時改進。
二、學前教育專業美術教學的改革思路
1.抓好課程建設，規范美術教育內容
幼兒美術教育內容既要考慮幼兒的心理規律和生活規律，也要考慮美術教育活動的獨創性，在教育中培養幼兒的興趣。高師要合理改革學前教育專業的美術課程內容，適時更新課程內容所隱含的教育觀念。目前，高師院校學前教育專業美術課程主要包括美術鑒賞、繪畫、圖案和手工等內容，這些內容都是為促進學前兒童的智力發展和健康成長而制定的。另外，高師要聯系學生的實際，充分利用地域資源，借鑒民間藝術，通過讓學生自行籌辦作品展培養其動手能力和應變能力，使其真正體會到學習美術的快樂，然后將這種快樂傳遞到將來的工作中。
2.提高教學效率，加強基礎技能訓練
高師美術教育的主要形式是課堂教學，要想加強美術教育課堂教學工作，就必須努力提高教學質量，合理安排美術課時，充分發揮課堂教學在美術教育中的作用。教師可把美術教學與語言教育、音樂教育、舞蹈教育相結合，使多學科、不同課程之間相互聯系、融合，以培養學生的綜合能力、提高學生的學習興趣。同時，美術教師必須改進教學方法，掌握并有效運用現代多媒體，設計新穎的課件，從而更好地開展課堂教學。直觀、生動的圖案能激發學生的學習興趣、調動學生的積極性，獲得事半功倍的教學效果。舉辦現場活動觀摩與研討，舉辦專門的講座與技能實訓競賽活動，能切實解決學前教育專業學生美術教育技能訓練存在的問題。根據新的培養目標和實踐教學改革思路，高師學前教育專業可增加學生到幼兒園見習、實習的次數和時間，建立穩定、優質的實習基地，從而提升指導教師的教學水平。同時，高校要選派教師到幼兒園進行實踐鍛煉，使選派教師及時了解幼兒園的人才需求和日常教學工作，將所學、所見、所聞及時運用到高師學前教育美術教學中，從而不斷加強學生的美術技能實踐訓練。
3.提高學前教育專業學生的素質
高師院校學前教育專業生源質量短時間內是難以改變的，面對部分學生藝術素質偏低的客觀現實，教師在人才培養的過程中要下足功夫，依據人才培養目標，綜合考慮課程設置、教學內容、實踐訓練、家學管理等，使培養出的學前教育師資既符合幼兒教育的需要，又達到高等教育的人才標準。除日常的教學訓練外，高師可通過舉辦畫展、競賽活動鍛煉學生的手工制作能力和繪畫能力，提升其技能水平。另外，高師要加大招生宣傳力度，制定合理、有效的政策，使學前教育專業能招收到有一定藝術素質的學生，為高師學前教育專業美術教學工作打下良好的基礎。高師在培養學前教育專業學生的過程中，要讓學生學會從兒童的角度思考問題，因為幼兒教師對兒童的成長十分重要，甚至會在一定程度上超過小學、中學和大學的教師。此外，還要突出師范性。師范性是高師教育區別于其他形式的高等教育的重要特點，高師學前教育專業培養的是未來的幼兒園教師。按教師職業的要求，學前教育專業的學生不僅要掌握文化知識和基本技能，更重要的是要有堅定的思想、理想和信念，自覺樹立為師從教和教師職業的自豪感，還要與時俱進，及時接受新思想、新理念、新方法的學習與培訓，不斷加強理論學習，提高自身的修養。
4.加強設施設備建設
高師應加大對學前教育專業建設的投入，從專業建設、學生人數規模、課程設置、設備質量、資金投入等方面通盤考慮，增加和配置新的教學設施設備，建設新型的美術專業教室、手工制作教室或美術技能訓練室，既要滿足日常教學的需要，又要滿足學生課余實踐練習的需要。同時，要做好設施設備的管理和維護工作，保證學校的美術教學活動得以順利開展，讓學生在舒適的環境中學習，這樣才能取得良好的美術教學效果。
5.加強教材建設
教材是人才培養目標、教學內容和教學方法的載體，對于提高高校的教學水平和人才培養質量至關重要。對于美術基礎薄弱的學前教育專業學生來說，優秀的教材是非常有幫助的；對于教師來說，配備高質量的美術教材也是尤為重要的。教材作為開展教學工作的基本工具，是推進學校學科建設、人才培養、教育教學改革的重要保證。高師要嚴把教材關，根據學生、學校的實際情況征訂或編寫高質量教材，為學生配備優秀的教材，促進教學質量的提高。
6.加強師資隊伍建設
高師學前教育專業要在培養現有教師隊伍的基礎上，通過引進和外聘教師補充師資力量，逐步加強師資隊伍建設，以滿足專業發展的需要。高師要積極開展學術交流、專業培訓、教學經驗交流活動和業務技能競賽等，鼓勵教師進行課程進修或訪學，加強專業學習，逐步提高教師的專業素質和教學水平。美術教學是提高學生動手能力的重要途徑之一，對于培養學生良好的思想品德，提升學生的審美能力、創造力有著巨大的作用。在繪畫教學過程中，教師能逐漸提高學前教育專業學生的綜合素養。學前教育專業美術課程的教學質量對于幼兒園美術教育質量起著決定性的作用。新時期，只有不斷加大學前美術教育力度，才能培養未來幼兒教師的美術知識、美術能力和藝術素養，才能為全面培養幼兒的美術素質打下良好的基礎。
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作者:晏理 單位:河西學院
