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摘要:
中學的美術教學是美術教育的基礎。計算機輔助教學可以將圖片、文字、聲音等很好地組織在一起，將美術作品形象生動地展現在學生面前，使學生更好地領略藝術之美，有效提高中學美術的教學效果，促進美術教育事業的發展。本文對計算機輔助教學在中學美術教學中的具體應用進行了探討，指出計算輔助教學的應用對中學美術學教學的發展具有重要意義，希望能為中學美術教育工作者提供參考。
關鍵詞:
計算機輔助教學;中學美術教學;應用
現在我國很多中學的美術教學還是傳統的教學模式，即重繪畫而輕欣賞，教學內容多是繪畫技法的訓練，由教師通過粉筆和黑板來演示。這種教學模式缺少互動、課堂沉悶，不能很好地激起學生的學習興趣，教學效果很差，而且還缺乏課外知識的拓展。我們都知道美術的學習需要通過大量美術作品的欣賞來獲取藝術創造力和提高審美能力，因此這種教學模式是不科學的，與現代中學美術教育發展不相符的。大量的教學實踐證明，計算機輔助教學的應用可以改善中學美術教學的現狀。
一、計算機輔助教學概述
計算機輔助教學是指學校在計算機輔助之下展開的教學活動。計算機輔助教學通過多媒體技術、人工智能網絡技術等新興技術避免了傳統教學中的單調枯燥，提供了全新的教學模式。在這種模式下，教學的載體和平臺形式更豐富，更自由，教學的過程也更富有趣味，極大地提高了學生的學習效率，也優化了教學質量。隨著科技的發展與計算機輔助教學模式的完善，這種技術已經被廣泛應用于高校的教學中，并取得了良好的效果。近年來，計算機輔助教學也開始在各個中學里推行開來。
二、計算機輔助教學在中學美術教學中的具體應用
(一)激發學生的學習興趣
我們都知道，教學的核心是激發學生的學習興趣，提高學生的積極性。積極主動地學習可以事半功倍，提高學生的學習效率，而消極被動的學習卻只會事倍功半，非常不利于教學活動的展開。美術作為一種思維藝術，尤其需要學生加強注意力，開發想象力，全身心地投入到課堂中。中學生正值心理活躍期，很容易開小差，但如果能把這份活躍引入到課堂中，就會獲得很好的美術教學效果。多媒體課堂的引入使得老師可以利用PPT軟件進行教學，教師通過對圖片、文字等的組合編制課件，改善了傳統美術課本的枯燥、單調，使得課程內容更加生動形象，從而激發學生的學習興趣，使學生可以專注于課堂，并跟隨教師的引導，展開思維與想象，更好地理解美術作品與相關理念［1］。
(二)改進美術欣賞方法
美術作品作為一種藝術化的表達，往往反映了作者的某種情感，單憑一幅或者幾幅畫很難使學生真正理解作者的意圖，而且有些美術作品很抽象，需要補充大量的相關知識才能理解。在傳統的美術教學中，一般由教師負責引導學生進行美術作品的欣賞，美術的作品形式是多樣化的，教師個人不可能精通每一類作品，對不熟悉的便只能臨陣磨槍的了解一下，不僅不能很好地傳達作品的理念，還有可能誤導學生。通過計算題輔助教學教師可以向學生播放一些作者的傳記電影或美術作品的鑒賞視頻等，有助于學生更好地了解作品的背景，從而加深其對作品內涵的了解。而且，有些美術作品還可以結合音樂來欣賞。藝術是相通的，也是可以相互補充、解釋的，尤其是音樂和美術，向來都是緊密聯系在一起的，通過音樂來欣賞美術作品，往往可以達到意想不到的效果。如山水墨畫與音樂《高山流水》的結合，無疑是一種美的享受［2］。
(三)擴充資源庫
中學的美術教學通常課件資源不多，學生要獲得更多的知識就要求助于圖書館，而在當前我國重文化輕藝術的階段里，中學本來就對美術教育不太關注，再加上美術資料一般都比較昂貴，很難投入大筆資金購置美術資料，也就不能滿足美術對學生廣開視野的要求。而隨著信息技術的發展，學校開始廣建校園網，其中一個重要環節就是資源庫的建設。教師將美術課堂可能用到的資源上傳到網站上，學生通過校園網即可進行在線瀏覽或下載，有助于學生的課前預習、課后復習以及平時的自主學習;而且，網絡也是一個豐富的資源庫，學生通過網絡可以得到大多數需要的資料，為中學生的課外學習創造了良好的條件［3］。通過計算機輔助教學，豐富了課堂形式，活躍了課堂氛圍，激發了學生的學習興趣;通過各種載體與平臺的運用，改善了美術作品的欣賞模式，促進了學生審美水平的提升;借助校園網的建設和網絡的利用，豐富了學生的資源庫?？傊嬎銠C輔助教學作為一種全新的教學模式，在課堂中的應用表現出極大的優越性，有效地推動了中學美術教學的革新和發展，為我國美術教育事業的發展做出了貢獻。教育工作者應該充分重視計算機輔助教學并加以利用。
作者：樊彥華 單位：河北省內丘縣柳林中學
［參考文獻］
［1］王鳳寶．中學美術教學中計算機輔助角模式的應用［J］．大眾文藝，2015，(03)．
［2］董萬多，李春生．淺談計算機輔助教學在美術教學中的作用［J］．電子測試，2013，(20)．
［3］于見見．淺談電腦教學在中學美術課程中的應用［J］．牡丹江教育學院學報，2014，(11)．
