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摘要：美術是一門獨特校園文化的學科，同時也是中學美術教育的重要組成部分。在現階段素質教育的不斷推行中，美術教育也在不斷促進中小學生的思想道德建設。此外，藝術教育擁有著它獨特的教育作用，不僅僅是在社會上，也在學生的生活中發揮至關重要的作用。美術教育能夠讓學生發現生活的美，認識生活的美，提高審美意識，讓學生更加熱愛生活，熱愛自然。
一、美術教育的作用
在人們普遍的教育思想中，并沒有意識到美術是具有教育作用，只是學生在學習壓力過大后充當娛樂的工具。但是大多數人沒有注意到，美術的價值在于培養一個能夠更好、更快利用并且掌握它的人，人素質的提高往往美術教育占據很大一部分比例[1]。如果沒有美術教育，人們素質的提高也會大打折扣，這一點原因是由美術本身的特點所決定的，在培養人們的某些方面，是其他學科無法代替的。1.美術對智力的提高。在心理學中，智力在一般情況下也被稱為能力，在不同情形下有著不同的名稱，例如：觀察力、記憶力、想象力還有創造力等。這些能力的高低雖然在先天因素上有所不同，但是在后天努力上是可以進行培養的。而美術作為一種教育，在對培養觀察力和想象力等方面是具有很大作用。因為這門學科是需要學生在參加美術活動時，必須進行仔細觀察，充分發揮大腦想象力等，依據客觀事物進行創造。2.美術教育擁有繼承文化和文化交流的作用。美術作為最早的人類文化載體之一。運用美術來傳遞情感和思想是人類一種重要的文化行為。在各個國家的歷史上，不同時期都擁有著能夠代表那個時期文化思潮的美術作品?？梢哉f，美術見證人類的發展。學生在學習美術，接受美術教育的時候，將會看到波瀾壯闊的人類文化史，從中汲取優良文化。
二、美術教育的現狀
在學生的學習生涯里不難發現，美術課程一直是學生和教師投入精力最少的一門學科，因此，初中美術學科的教學質量沒有提高，究其原因有：1.美術學習意識薄弱。初中學生一直沒有明白對美術學習的原因究竟是什么，少部分學生認為是一種娛樂，或者認為只是一門副科，不用認真學習，這些觀念都是沒有意識到美術學科的價值[2]。其次，美術知識的學習與運用嚴重脫節，對美術在社會上的應用了解很少，更不知道該如何使用。2.教師沒有重視或者教學方法單一。部分教師因為受到傳統教育的影響，認為美術學科對于學生的作用是極其低下的。所以導致極少部分教師在教學過程中，讓美術課上成了“自習課”。又或者，教師在教導過程中用專業化的方法去培養學生，對學生的學習需求不重視，沒有將生活緊密聯系在一起，導致教學枯燥，學生沒有興趣。此外，單一的傳統教學授課，會讓課堂缺少相應的生機與活力。這樣的教學方式，教師很少征求學生的意見和感受。基本采用教師講、學生聽或者教師授課、學生觀看這種單線的授課方式，忽略了學生對學科知識的理解和運用，而只注重專業知識和訓練。
三、提高美術教學有效性的措施
1.教師必須認識到美術教學的重要性，從而讓學生意識到美術不是一個娛樂的學科。只有這樣，才能讓學生認真對待美術課程。同時，教師也應該讓學生家長對美術方面的投入，讓美術教學的有效性具備前提條件。2.提高課堂教學環境，讓學習與教學環境相結合，這樣的方式能夠決定學生學習的有效性。在對教學環境的設計過程中，教師要對美術教材進行深入考慮，從學生對于美術的認識和對美術的興趣深入研究，針對學生的學習興趣，設計教學內容。此外，還要調動課堂的學習氣氛，讓學生感受到學習美術的樂趣，進而讓學生在歡樂的氛圍中體會作品的含義。此外，教師還要加強跟學生之間的互動，不要使用“填鴨式”的教育方法。要給予學生生動的主觀情感體驗，讓學生充分發揮自己的想象力和創造力，從而完成作業。在教學過程中，教師還要運用啟發式或者是引導式的教育方式，盡可能地讓學生自己動手操作，讓學生增加自身意識，發揮自身價值。3.在教學過程中，教師可以使用示范學習法或者誘導學習法，來提高學生的美術興趣。示范學習法可以有效地調動學生的感官，讓學生在學習過程中，跟隨著教師的演示，在同步教師繪畫過程中掌握技巧，將所學知識轉化為自己的能力。另外，教師還要在教學過程中，注意對學生錯誤的描繪和畫法進行改正。而誘導學習法是讓學生自己去理解知識點，由于學生的審美存在差異，思維方式和想象力也各不相同，要想提高他們的藝術欣賞水平，教師就要運用生活中的美，對學生進行啟發和引導，讓學生發現生活的美感。
四、結語
有效性教學是現代教學的基礎要求，在新課程的教育改革中占據了重要的位置。為此，要提升初中美術教學的有效性就必須從教師自身改變教學理念開始，進一步地提高教師的整體素養，建立和諧的課堂氛圍，引導學生對于美術課程的學習興趣，提升教學的質量和效率。
參考文獻：
[1]宋玉梅.提高初中美術教學有效性的幾點嘗試[J].文教資料，2019（9）：114.
[2]姜鳳.提高初中美術教學有效性的策略探討[J].美術教育研究，2017（24）：161.
作者:宋永平 單位:甘肅省秦安縣教育局
