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摘要：美術教育對培養學生的情感體驗、生活體驗和審美能力具有重要作用。目前，農村初中美術教學質量相對滯后，而新課程改革對美術教學提出了新的要求。農村初中美術教學是素質教育的重要組成部分，只有培養學生對美術學習的濃厚興趣，才能使農村初中美術教學水平得到提高。該文分析當前農村美術教學存在的不足，探討培養學生美術學習興趣的重要性和有效措施，希望能為廣大農村初中美術教師提供有效的教學借鑒。
關鍵詞：農村初中美術教學;學習興趣;培養策略
興趣是學習活動的動力，培養農村美術課堂中學生的學習興趣，是激發學生學習欲望的關鍵，亦是提高美術教學質量的有效途徑。以往過于關注美術專業技能的教學與學生的生活脫節；同時，受到應試教學模式的影響，一些學生認為美術不是升學科目，并不重要，因而對美術學習的興趣逐漸降低。這樣的情況不符合我國要求學生全面發展的教育方針，而且扼殺了學生對美術學科的學習熱情，不利于學生的未來發展，制約了美術教學效果。
一、農村初中美術教學存在的不足
1.美術課程教學改革支持力度不夠
由于教學觀念存在差異，部分學校對于美術課程改革的認識還存在不足，對新課改下的美術課程改革內容宣傳力度不夠，學校領導及相關教師缺乏科學規劃，沿用以往的評價機制。此外，一些家長對學生的學習存在錯誤認識，認為學生應該把精力放在考試科目的學習上。盡管素質教育已經深入人心，但某些學校還是追求高分，家長只注重學生的文化課成績，甚至打擊學生學習美術的興趣。在這種情況下，部分學生對美術學習產生了不重視的心態，如，在美術課上做其他學科的作業等。種種原因致使初中美術課堂教學中學生的學習興趣受到影響，農村學校的情況比較明顯。
2.缺乏專業性教師，師資素養有待提高
教師的專業能力影響學生的學習質量，同時也影響學生的學習興趣。當前，農村初中美術專職教師數量不足，一些學校為節省經費開支而讓其他學科的教師擔任美術學科的教學，這影響了學生的美術學習效率，非專業的美術教師可能在課堂教學中僅為學生作文字說明。一方面，農村初中缺乏專業的美術教師，師資素養有待提高；另一方面，部分農村學校對于美術教學重視程度不高，學校缺乏美術教學設備，美術教師想要開展教學存在一定的困難，更難以培養學生的學習興趣。
3.農村學生美術學習動力不足
學生的學習動力直接影響學習效率。以往的教學模式較為落后，學習形式往往簡單枯燥，脫離學生的生活，不利于提高學生的學習興趣。首先，初中生面臨中考升學，一些學生面對美術學習難以產生學習動力，就算有時間也不愿意投入美術學習。長期在這樣的狀態下學習美術，美術教學質量難以令人滿意，培養學生學習興趣的目標也難以實現。其次，部分農村學校、家長對美術教學不重視，影響了學生對美術的學習觀念，學生的美術學習動力難以提高。因此，一些農村初中學生對于美術學習存在認識性錯誤。
二、農村初中美術教學中培養學生學習興趣的重要性
1.興趣是最好的老師
初中美術教師在開展教學時，首要的任務就是充分認識培養學生學習興趣的重要性，使學生對學習產生興趣，愿意參與課堂教學，教學效果就會隨之提高。美術課程是素質教育的重要內容之一，但由于美術課程成績不計入學生的升學成績，一些農村學校甚至沒有實際開課，期末成績由美術教師隨意打分，導致一些農村初中生對于美術學習抱有不重視、不在意的心態，初中美術教學質量難以提高。
2.貫徹素質教育的重要方針
素質教育與應試教育的一大區別就在于能否有效調動學生的學習興趣。長期以來，不乏教育學者高呼要重視培養學生的學習興趣，強調培養學生的學習興趣是提高教學質量和實現教育任務的有效途徑。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”教育家皮亞杰說：“一切有效的工作都是以某種興趣為先決條件的。”由此可見，學生對于美術學習抱有強烈的學習興趣，美術學習自然會事半功倍，美術教學質量也能隨之得到提升。所以，素質教育明確指出，必須重視培養學生的學習興趣，促進學生的全面發展。
3.減少學生的學習負擔
教育部門要求減輕學生的課業負擔，不要讓學生的學習壓力過大，導致厭學，影響身心發展。當學生對美術產生愉悅的學習心態時，其學習狀態是最佳的，他們愿意參與美術學習，甚至樂在其中。這時他們是沒有學習負擔的，能夠為學好知識提供強有力的精神動力。所以，農村初中美術教學應培養學生的學習興趣，減輕學生的學習負擔，改變學生的常規思維，激發學生的美術學習動力，從而促進農村美術教學質量的提高。
三、農村初中美術教學中培養學生學習興趣的措施
1.讓學生樹立正確的美術學習意識，完善設備配置
當前，農村初中美術沒有受到學校、家長、學生足夠的重視，部分學生缺乏對美術學習的正確意識，美術教學難以順利進行。因此，學校必須貫徹素質教育的教學方針，正視美術教學對學生全面發展的重要性，重視相關設備的配置，積極組織美術教師進行專業技能培訓，為初中美術教學提供基礎的資源供給。此外，家長和學生必須充分認識美術的內涵。家長要盡可能支持學生的美術學習，學生要樹立正確的美術學習意識。只有這樣，才能使學生積極參與美術課堂，有效培養美術學習興趣。
2.精心設計教學過程，突破傳統
在以往單一的填鴨式教學中，學生往往學習興趣低下，難以掌握美術的基本知識。因此，農村初中美術教師要重視提高學生的學習興趣，創新教學，這樣才能有效提高學生的學習效率。在課堂教學中，教師要尊重學生的個體差異，鼓勵學生積極發言，營造平等交流的氛圍，精心設計教學過程，敢于突破傳統。另外，教師要轉變固有的教學觀念，改革教學形式，讓學生自主搭配，充分交流、討論，自主學習，給學生營造一個寬松、和諧的環境，使其全身心投入美術學習。教師可以改變以往美術課堂教學中的理論教學模式，創新教學方法。如，在講解《實用又美觀的生活用品》這一課的內容時，美術教師可以引導學生：“同學們，現在你們想象一下，生活用品中的杯子什么樣最好看？請畫出來。”學生可以相互交流、探討，有的學生在杯子上畫兔子，有的學生畫狗，還有的學生畫出不同形狀的杯子。然后，教師組織學生投票，選出三幅最受認可的作品，教師給予一定的獎勵，從而激發學生對于美術學習的自信心和參與度，培養學生的學習興趣。
3.創新課堂教學方法，激發學生的美術學習興趣
一些初中生對于美術學習重視度不高，在美術課堂中表現不佳，導致初中美術教學質量難以提高。就算教師采取有效的教學方式，學生缺乏學習動機，學習興趣也很難提高。因此，美術教師必須重視激發學生的學習動機，改變學生對美術學習的看法，這樣才能讓學生愿意參與美術課堂。如，創設問題情境就是一種比較有效的教學方法。農村美術教師在美術鑒賞教學中，可以針對美術作品、美術現象，結合音樂、故事等創設情境，以培養學生的學習興趣，這樣學生就更愿意投入時間自主學習美術。在講解《我們的畫展》一課時，教師不能局限于室內的課堂教學，在條件允許的情況下可以帶領學生參觀一些畫展，讓學生體驗美術的魅力。此外，還可以應用多媒體展示一些美術作品，給學生更多接觸美術作品的機會，從而讓學生感受美術的美與力量，激發其學習興趣。
4.重視課堂評價，培養學生的學習意識
課堂評價是課堂教學環節中的重要一步，對于美術教學起著舉足輕重的作用。良好的評價能夠幫助學生建立學習能動性，提高學生的學習動力。所以，美術教師要對課堂評價予以重視，建立合理、科學的評價機制。美術評價機制包括三個方面：學生自己的評價、學生的相互評價以及教師給予的評價。這樣能確保評價機制的完善性。同時，美術評價必須以鼓勵性評價為主，這樣才能激發學生的學習興趣，使學生喜歡上美術。如，初中美術的期末成績可以制定三個評價程序，學生自評分、學生互評分以及教師評價分，最終成績按這三項成績加權平均。通過課堂評價，教師更易于培養學生的學習意識。結語培養學生學習興趣不是一蹴而就的，美術教師要充分認識培養學習興趣的重要性，在課堂教學中發揮自身的指導作用，通過創設問題情境激發學生的學習動機，加強對學生的學習引導，營造學習氛圍，建立合理的評價機制，以增強學生的學習自信心，逐漸培養學生的學習興趣，這樣美術教學自然會事半功倍。
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作者:袁峰 單位:石獅市蚶江中學
