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摘要：在網絡媒體高速發展的今天，信息資源的傳播愈發迅速、交流愈發直接，以往的初中美術教學已經無法滿足學生逐步增長的對知識的需求。網絡媒體環境正在逐步改變現今初中美術教師的教學方式，現代化的授課方式已成為豐富美術課堂教學的一種較為適用的方式。同時，微信的出現改變了當今學生群體獲取信息資源和聯系交流的方式，微信所展現出的一些不可忽視的影響也為初中美術教學帶來了深刻的改變。現代教學比傳統教學具有更為豐富多彩的表現力、創造力和更多元的信息，這些特征為初中美術教學提供了有利的平臺。教師要在符合初中生個性發展需要的基礎上，提升學生對美術學習的興趣，加強學生對專業知識的認知。微信為學生提供了綜合能力發展的有利渠道，提供了移動的、開放的、高效的師生交流、師師探究的平臺。
關鍵詞：微信;初中美術;教育;教學價值
一、微信功能實現美術教學的可能性
微信擁有便捷化、多樣化、即時性的強大功能，從其功能看，它為我國現階段初中美術教學帶來了便利。如何將當下初中美術與微信相結合進行教學，是教師面臨的新的探究方向?；诂F存問題可以發現，雖然在新課程改革的影響下，初中美術學科教育的受重視程度得到了提高，但在部分學校，初中美術仍受到忽視，這導致美術課程在實施過程中，出現教學時間不足、教學思想施展受阻、難以達到新課程標準中的教學要求、學生對美術學習興趣不高等問題。再者，學校提供美術教師專業素養培養的資源有限，以往課堂教學中單一的交流方式成為豐富美術課程和發揮其教育價值的障礙之一。在互聯網飛速發展的大背景中，微信成為當下各階段學生獲取各類教育信息資源和溝通聯絡的主要方式之一。將微信的即時通訊、分享等各項功能應用到初中美術教學中，有利于美術學科相關資訊的快捷傳播和共享；微信公眾號可以向學生提供各種通信發送功能和方式，如動態圖、音頻、文章等；微信公眾號既為初中美術教師、學生提供了大量專業領域的資源，又給予了學生很大的自由選擇空間進行思維發散，從而彌補了教師因不同學生的興趣差異而沒有進行全面教學的缺憾；此外，朋友圈和群發助手也成了教師與學生之間便利的溝通橋梁。
二、教師實現教學改革的需要
教師的專業發展水平對美術教學產生重要的影響。教師的專業知識和專業技能直接影響教師的教學活動，從而對教學工作的完成產生影響。如，教師對教材知識和學生情況的了解，會對他們選擇教學資料產生很大的影響，這種影響會直接作用于他們在課堂教學中再現這些內容的有效性。此外，教師的專業水平也會對教師的課堂評價產生重要的影響。當下，以往的灌輸式教學已經不能適應新課程改革的需要，教師需要提升自身的專業藝術修養、創新思維和專業技能。這對教師來說是一份任務，更是一種責任。在工作之余利用微信輔助教學準備，能夠有效打破時間和空間上的限制，提升教師對美術專業概念的認知能力，并且全方位、全過程地培養教師的美術專業技能和藝術創作能力。在當今社會日新月異變化的情況下，教師要與時俱進地實現教學改革。微信在一定程度上可以滿足教師的需要，為教師提供了一個良好的專業發展平臺。如，微信擁有初中美術教育的公共平臺和教師討論群，教師可以利用與之對應的二維碼或分享鏈接，通過微信渠道便捷地獲取信息，與資深的教育專家和一線先進工作者進行教學探討，達到真正意義上的“群研聚合，共享與交流教育資源”，在交流和討論中實現知識結構的整合與重構。同時，教師也可以用微信記錄自己教學的所思、所感和存在的疑惑，通過和朋友間的評論，互相學習、互相勉勵，逐步提高個人專業水平，使教學活動更為有效，教學質量得到保證。綜觀國內一些高效的課堂模式，往往具備課前預習、課后延伸、課上教師引導和學生自由探索等特點。這種模式的優勢在于將校內課堂與校外時間相結合，注重體現學生主體，從而促使美術課堂效率的提升。將微信應用于初中美術教學，為解決課時少、效率低等問題提供了很好的幫助。微信因其便捷性、移動性且具有綜合功能等特點，可以充分拓展美術教育的途徑，輔助教師建立高效課堂。如，微信可以與社會美術教育資源充分結合，利用各大美術館、博物館以及社會辦學機構的美術資源等，通過教師的整合，以課前推送形式將教學資源傳達給學生，從而擴展學生美術學習的內容，開闊學生的眼界，使學生在課前對本節課將要學習的內容擁有自己的認識和見解，節省課堂上教師對基本內容的鋪設時間，更快切入主題。
三、學生實現自主學習的需要
1.符合初中階段學生個性發展的需要
初中階段的青少年正處于身心發展變化突出的階段，在心理上的主要變化體現在：智力水平迅猛發展，逐漸從形象思維向抽象思維過渡，對于身邊的事物充滿好奇與挑戰欲望；興趣愛好廣泛，富有想法；人際交往欲強，希望結交志趣相投的知心朋友；等等。因此，美術教師要善于抓住學生的心理特點，釆用合適的教學手段實現因材施教，引導學生合理運用微信發現美、感受美、創造美，實現美術教學的價值和學生個性化發展。微信上的藝術往往是運用現代科技手段并通過主觀處理加工而成的具有時代氣息的新藝術作品。從青少年對于新生事物抱有強烈的好奇心、敢于挑戰的心理出發，基于微信自身擁有的強大社交功能（超鏈接、視頻、圖片、語音等）及其交互性、視覺化、實踐性等特點，教師可以將微信引入美術課堂教學，利用微信向學生分享、交流一些具有挑戰性、趣味性、創新性的美術作品。微信以海量的資訊和多樣化的功能給學生提供了更多可選擇的學習機會和方式方法，賦予每一位極具個性的學生更多的思維空間與學習權利，在打開學生眼界和思路、滿足學生好奇心和求知欲的同時，也培養了學生的創新能力和實踐能力。此外，微信也為教師的教學方式增添了互動性、廣泛性和便捷性。
2.提高學生對美術專業學習的興趣
在美術學科中，教師要選擇對學生發展有用的、學生感興趣和能夠學會的知識與技能，并將它們與學生的生活經驗相聯系?，F階段，初中美術教學還存在一些問題，這就間接導致了學生對美術學習興趣不高。以往的美術教學模式過于注重美術知識、繪畫技巧的傳授，部分教師采取填鴨式、灌輸式教育方式，造成學生在學習過程中過于被動，主動參與的機會較少，上課時提不起興趣，整節課仿佛是教師的獨角戲，這顯然不利于學生的全面發展，也有悖于新課程改革的教學要求。微信具有知識無處不在、隨處可得的特點，對于以往教學方式導致學生學習興趣低下的問題，起到了及時而有效的彌補作用，而且微信的社交功能為學生與學生之間、學生與教師間的互動交流搭建了多樣化的、便利的平臺。如，運用微信的語音、視頻等功能將動態影像融入美術教學，有利于調動課堂氣氛，改善學生感到枯燥、興致不高的學習情緒，激發學生的情感共鳴。又如，微信朋友圈、公眾號、群聊等具有資源共享功能，學生可以將自己的作品上傳至微信進行展示，一方面拓寬了自己作品的展示空間，另一方面有利于師生通過評論、留言等方式參與這種即時互動討論，積極地各抒己見，從而增進彼此間的交流。通過微信平臺，教師還可以為學生的專業探索和研究提供適時的指導與幫助，彌補因課堂時間有限而學生遇到專業困惑沒能得到及時解答的缺憾。通過這樣的交流，教師對學生的關心和指導就能有效緩解課堂教學刻板而嚴肅的說教情況，這種方式更容易讓學生從心理上欣然接受。良好的溝通是師生情感的潤滑劑，通過微信多樣化的互動，學生獲取了大量的學習材料，更樂意進一步深入專業學習，提高美術教學過程中的主動參與性與實踐能力，從而對美術課程產生濃厚的學習興趣。
3.為學生提供綜合能力發展的渠道
在網絡信息資源爆炸式發展的今天，全球儼然成為了一個小小的地球村。微信的社會影響力及其即時化、便捷化的傳播特征成為學界關注的熱點。它作為亞洲地區用戶群體最大的移動通訊軟件，也逐漸成為人們喜聞樂見的學習、交流平臺。據iiMediaResearch(艾媒咨詢)數據顯示，用戶群體關注微信公眾號的主要目的為教育或學習知識、獲得咨詢、休閑娛樂，其中，教育或學習知識占63.1％。中學美術教育是以美術為基礎的教育門類，其主要目的是延續和發展美術知識技巧，滿足人類社會發展、精神需要，確立具有正確價值觀的人生態度，提高人的基本美術素養和完善健全的人格，進而促進人的全面發展。尹少淳教授指出，美術教師的教學工作要懂得走出教科書。教科書上的藝術作品有限，學生大量接觸和欣賞各類優秀美術作品有利于提高自身的審美素養。微信基于網絡媒體的背景，容納了國內外新穎的藝術作品，這為學生提供了促進綜合能力發展的有利渠道。
四、結語
基于網絡媒體的背景，文章探析微信運用于初中美術教學領域的可行性，旨在為廣大初中美術教師提供具有較強適用性的教學方法，為解決現階段的教學問題提供借鑒。利用微信構建高效的初中美術課堂，提高教師的專業素質，培養初中生對美術學習的興趣，既切合新課程標準的理念和要求，又在擴大美術教學影響方面具有實際應用價值。
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作者:廖茜茜 單位:廣東工業大學
