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【摘要】初中是學生學習歷史的萌芽時期，激發學生的學習興趣，使學生能夠投入到其中是初中歷史教學的基本任務，但是由于歷史是輔科，因此在一些學校歷史學習得不到重視。現代教學背景下，我國的學習偏向于應試化教育，歷史學習僅僅局限在背歷史知識和答題模板，使得學生的興趣得不到激發，造成歷史學習缺乏情感教育，在以后的專業選擇中學生往往不會選擇歷史學。基于初中歷史教學的大量調查，從當前歷史教學面臨的主要問題出發，探索提高學生學習興趣的應對策略，以期促進我國中學歷史教學水平的整體提高。
【關鍵詞】初中歷史；教學；學習興趣；激發
歷史學習不僅僅是學習基礎知識，更重要的是進行情感教育，不斷完善學生的世界觀、人生觀、價值觀的培養。初中歷史學習是學生學習歷史的起點，應該重視對學生學習興趣的激發，了解歷史的同時加強愛國主義教育，教師能夠加強學習，不斷的提高自身的教學水平，學生善于學習，加強歷史素養的培養，從而不斷的提高學習興趣，激發學習歷史的學習效率。
一、教師加強自身學習，提高教學水平
提高學生的學習興趣，需要教師和學生雙方努力，作為教師，要重視對學生情感上的引導，歷史知識不是生硬、冰冷的知識，而是包含著無數人書寫的歷史，其中包含著對歷史事實、歷史人物、歷史現象的研究，能夠投入其中，發現歷史的奧秘，激發學習興趣。教師在教學的過程中，首先需要對學生進行整體上的引導，歷史知識不是一個個孤立的歷史事件組成的，而是一個整體的、不斷發展的故事，不能將歷史看成孤立的某個人或某件事，我們需要把握好這件事的來龍去脈，這樣才能夠加深認識，學生能夠激發興趣，更全面的看待歷史。其次教師教學的過程中應該注意歷史學習不是知識點的掌握，更應該注意學生的興趣，例如在教學的過程中應該注意有側重點，選擇有懸念的、能夠激發學習興趣的知識，使得學生能夠投入其中，也加深了對歷史知識的印象。
二、開展多樣化的活動，激發學生的真實情感
歷史學習中有很多的素材，學生學習不應該僅僅局限在課本。學生不應該局限于歷史課本的學習，一些課外書籍的閱讀能夠增加學習的興趣，同時一些歷史紀錄片、真實性比較強的電視劇也能夠激發學生的學習興趣，博物館和愛國主義教育基地也是學生學習歷史的好地方。因此歷史學習不僅僅局限在課本，教師要注意豐富學生學習的途徑，也可以開展交流會，讓學生講述自己心中的歷史。不可否認，歷史學習需要一定的技巧，但更多是廣闊的視野。歷史往往是以真實為基本前提的，將真實的歷史牢記于心中，學生的真實情感反映在歷史認識中，更能引起學生學習歷史的興趣。比如，通過參觀歷史遺跡，不僅可以使學生感受到人民的創造力，也能使學生開闊眼界，增長見識，參觀結束之后，教師可以組織學生寫一下自己的體會，增強歷史學習的情感教育。
三、創設教學情境，提高學生的學習興趣
現在的中學生每天面對繁重的功課壓力，學習高度緊張，將大部分時間奉獻給學習，在周末或假期也常常不能有自己的業余時間，當然，學生在學習方面投入足夠的精力和時間是好事，但同時提高學習的效率，這需要考慮學生的學習興趣。在歷史教學中，創設教學情境是歷史教學中經常采用的一種教學方法，結合歷史知識的特征，我們必須加強對學生的情感教育。
四、引導學生養成閱讀的好習慣
眾所周知，獲取知識的途徑大致有兩種：直接經驗和間接經驗，中學生大多通過課外活動、社會實踐獲得直接經驗，但由于中學生學業壓力大，業余時間較少，大多通過閱讀來獲取知識。歷史書籍種類繁多，教師應該根據學生的學習興趣，為學生挑選適合的數據。教師在日常的教學過程中，應有意識的引導學生閱讀有利于學生加強歷史學習的書籍。包含一些史料、古文和當代對某個事實論證的書籍。通過閱讀，學生可以積累大量的史實，在閱讀中能夠提高學習興趣，在談論到某個史實時有話可說，有個人認識，恰如其分的引經據典。同時，結合目前的考試現狀，經常會讓學生結合某個史料談談個人的認識或者撰寫歷史小論文，學生經常的閱讀能夠為學生進行歷史寫作提供了個人觀點，在歷史小論文寫作中能夠表達自己的觀點。
五、營造和諧的師生關系
初中生單純活潑，教師在與學生交流的過程中要注重與學生關系的處理，教師和學生的地位是平等的，在學習的過程中應注重教師是學生學習過程中的引導者，而不是家長式的教導。教師應該經常和學生交流學生對某個史實的認識，站在學生的角度思考問題，在理解學生的基礎上對學生進行指引。歷史學習不僅僅是對某個史實的學習，也是包含史料的學習、歷史觀的培養，教師和學生應該是學習中的合作者，生活中的朋友，教師對學生應該采取比較溫和的方式，對于學生學習能力較低的學生應該給予幫助，對于所有學生一視同仁。學生的發展具有階段性特征，在教學過程中教師應該加以考慮，在與學生交流的過程中應該不斷提高學生的學習能力。
六、結語
初中是學生學習時期的重要時期，青少年在教育階段的過程中，每一天都將花費很多時間在這里，因此必須注重對學生學習興趣的激發。隨著素質教育的推近和教學模式的改革，歷史教學在中學階段的地位不斷提高，教師應不斷創新，改革自身的教學模式，提高自身的專業水平，能很好的引導學生學習歷史知識，享受歷史知識學習能夠帶來的滿足感。當然，作為一個新時代的中學生，要善于發現生活中的歷史，與身邊的人多交流對于某個史實的認識。同時，在課余時間，閱讀一些與歷史相關的書籍，閱讀不僅可以增長知識，也可以使你開闊眼界，長期的閱讀能夠培養學生的歷史觀。
參考文獻：
[1]丁文全.淺談新課程背景下的初中歷史教學科[J].科學教育家半月刊,2007(02).
作者:徐明輝 單位:漳州一中