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摘要:以給排水科學與工程專業為例，探討了新時代高校實踐教學環節的改革策略。分析了高校給排水科學與工程專業實踐教學中存在的問題，提出了改進實踐教學環節的方法與途徑，應注重研究性教學，加強校企合作，建設校外實習基地，加強師資隊伍建設，完善獎勵機制，有效利用計算機虛擬仿真技術。推進高校實踐教學改革，探索出更加符合學生發展需要的教學方式，能夠提高本科工程教育質量，培養創新型應用人才。
關鍵詞:新時代;實踐教學;改革
當前，我國高等教育發展進入普及化階段，高校擴招使得高等教育人數增加，高校在組織教學的同時容易忽視對學生綜合實踐能力的培養，導致學生的實踐操作能力較差。高校應加強工程實訓環節，避免工程實踐訓練被淡化、虛化。通過對實踐教學在給排水科學與工程專業中的準確定位，明確實踐教學在本科教育中的地位，探索出更加符合學生發展需要的教學方式，進而提高本科工程教育質量，推動教育教學改革。
1高校實踐教學現狀及存在的問題
當前畢業生就業形勢較為嚴峻，高校應不斷探索專業知識與綜合技能有機結合的實踐教學體系。對于給排水科學與工程專業而言，衡量學生能力的一個重要方面就是工程實踐能力，學生想要均衡全面發展就離不開實踐教學。因此，必須增加實踐教學比例、優化教學條件，讓學生在實踐中反復磨練，通過長時間系統的規劃學習，將所學專業知識在實踐中得到檢驗，使專業知識系統化、結構化。目前，高校在實習和實踐教學方面仍面臨巨大挑戰，主要包括以下幾點:第一，過分注重課堂理論知識的學習，忽視課外實踐教學的重要性及對學生綜合能力的培養。第二，實踐教學在校內外基礎設施建設上需要投入較高費用，給學校帶來巨大的經濟壓力。第三，部分高校仍沿用陳舊的教育體制和管理方法，限制了實踐教學的進一步發展。第四，師資力量不足，指導教師水平參差不齊，對學生的管理過于松懈，降低對學生的考核標準等。這些因素都不利于學生實踐能力和創新精神的培養，影響了專業實習和實踐教學的質量［1］。
2改進實踐教學環節的方法與途徑
2.1注重研究性教學。研究性教學的目標是提供一個自由探索、自主學習、自由創新的空間讓學生進行思考、學習，為學生提供展示自己的平臺，改變以往被迫接受的學習方式，主動參與到知識的學習與構建過程中。傳統教學中教師僅將已有的知識結論以直觀的形式呈現給學生，忽視了主動探索、自主學習的重要性，學生能力提升效果不佳。應充分發揮學生的主觀能動性，讓學生成為課堂主體，挖掘學生的自身能力和潛能，為其創造足夠的學習空間，激發創造性思維。教師可以引導學生主動探究、深入思考，而不是被動接受知識，讓學生體驗探究問題的過程，參與到實際操作、分析應用的過程中，進而提升學習效果。
2.2加強校企合作。校企合作模式具有實用型、創新型、創業型人才培養方面的優勢，能夠同時滿足高校與企業在發展過程中的內在需求。應加強高校與企業之間的合作，為學生的理論知識提供相適應的實踐環境，使學生接觸真實的工作環境，減少畢業后對職場的陌生感和恐懼感。可安排學生進入自來水廠、污水處理廠等企業單位提前熟悉并掌握相關的專業技術及生產經驗，運用所學專業知識解決在管道施工、道路給水、排水、泵站等工藝中存在的實際問題，對施工方案能夠提出建設性的改進方法和建議。在師生的共同努力下，將實習研究成果真正轉化為生產力，并應用于實際生產中，使學生體會到學有所用的樂趣。畢業實習能夠使學生了解企業的生產流程及設備原理，熟悉企業相關制度規定、文化管理、營銷運營流程等，培養學生的工作責任感，提高學生的職業素養和就業競爭力。
2.3建設校外實習基地。確保學生擁有充足的場地資源，在加強與相關企業合作的同時，建設校外實習基地。實習基地的建設不僅要確保數量，更要關注質量是否達到要求，學校應根據專業需要制定詳細的基地建設方案和管理措施，完善建設過程中的各個細節，確保實習工作的順利進行。校外實習基地可聘請能力高、責任心強的教師進行實習指導，確保實習教學任務落到實處［2］。校外實習基地建設需要投入大量資金，學校應與相關企業積極溝通，多方面籌集資金。在加強實踐基地建設的同時，學校需要與校外實習企業鞏固、發展雙方合作關系，建設高水平高質量的實習基地，滿足學生的實習需要［3］。
2.4加強師資隊伍建設，完善獎勵機制。為培養適應面寬、適應能力強的工程技術人才，必須加強師資建設，培養高水平的教師隊伍。目前，部分教師仍采用陳舊的教學案例進行知識講解，但許多案例已不符合當前社會實際發展水平，與現實存在脫節現象。教師的資歷水平和年齡層次各不相同，要充分發揮老教師的經驗優勢，以老帶新，在工作中給予年輕教師相應指導，提升教師隊伍整體發展水平，做好新老接替工作。完善高校教師考評獎勵制度，及時獎勵教學水平優秀、科研工作認真、全身心投入教學并取得突出成績的教師，促使教師不斷提高教學科研水平。
2.5有效利用計算機虛擬仿真技術。學生在自來水廠、污水處理廠等企業進行實習時，僅能夠觀摩工藝處理流程，無法看到構筑物內部的真實結構，也接觸不到運行數據和設備的中控室，實習效果不理想。高?？梢圆扇?ldquo;先仿真，后實踐”的教學方法，利用計算機虛擬仿真技術建立水質工程虛擬仿真實驗室，將計算機仿真手段與實習教學相結合，使學生在一個逼真的、具有多種感知功能的虛擬環境中模擬訓練自來水廠、污水處理廠等企業的工藝流程，通過對生產設備、工藝技術原理和性能參數等知識的學習，使學生能夠利用所學知識和技能自主進行設備調控和設置。通過現場參觀學習和模擬仿真訓練，學生能夠加深對專業知識的理解，促進實踐技能的提升，彌補傳統教學的不足，顯著提升實習質量。
3結語
給排水科學與工程專業課程具有綜合性強、實踐性強、教學內容抽象、理論與實踐結合緊密的特點。當前專業人才實踐性、工程性、創新性的缺失，導致人才質量無法滿足國家發展和社會進步的需要。因此，建設理論實踐一體化的教學體系，實行學、研同步的教學方式，加強實習和實踐教學中的薄弱環節，探索更有效的措施改革現有的教學方式顯得尤為重要。改革與探索不是一蹴而就的，而是一個長期的持續活動和改進的過程［4］。推進高校實踐教學改革，探索出更加符合學生發展需要的教學方式，能夠提高本科工程教育質量，培養創新型應用人才。
參考文獻:
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［3］曹軍衛，侯漢娜，仝亮，等.校企長期穩定合作的“共贏”原則和措施探討［J］．山東化工，2016，45(22):139－141.
［4］譚國平.技能人才創新能力的解讀及其培養對策［J］．職業，2015，(24):24－26.
作者:何亞麗 朱甜甜 吳俊峰 單位:河南城建學院市政與環境工程學院
