前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的新市民子女小學科學教學問題探析，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
隨著城鎮化建設不斷推進，進入城市上學的新市民子女越來越多。然而在學習的過程中，新市民子女面臨著學習基礎相對薄弱的困難，尤其是科學這門學科很多學生甚至沒有接觸過，造成他們在科學學習中“稍顯吃力”。因此，學校要平衡各方面的因素給予新市民子女更多關懷，讓他們的科學學科學習取得明顯的進步。那么，如何實施“關懷”教學呢？筆者針對新市民子女小學科學教與學的問題與對策進行以下幾方面的探討。
一、現存問題
小學科學是一門嚴謹和增長見聞的學科，講究實事求是，探尋真理的精神，良好的學習習慣能有效促進科學思維的培養，將科學探索的問題意識建立起來。家庭教育是學校教育的延伸，但新市民子女在家庭教育方面稍顯不足。經過調查，筆者了解到很多新市民家庭父母工作比較繁忙，給子女輔導時間少，家庭教育跟不上學校教育。而家庭教育是孩子成人成才非常重要的一部分，原生家庭帶給孩子的影響是一輩子的，幸福的原生家庭會讓孩子形成正確的人生觀，讓孩子一生受益。
二、教學對策
（一）分層關懷教育，增強科學素養。一個班級有來自不同家庭背景的學生，針對新市民子女學習現狀不足，科學學習基礎薄弱，缺乏學習習慣等問題，教師應當在教學中傾注更多關懷，實施分層教學。例如，在教授三年級科學第一單元“十萬個為什么”時，要在備課本上做好記錄，針對新市民子女學生，多引導他們思考和提出自己的問題。在講解“我發現的環境問題”一節時，點名學生回答“在生活中遇到的環境問題是什么”等問題。在教學互動中給予新市民子女更多的關懷，讓他們能盡快融入課堂，學到知識，達到教學目標。
（二）多鼓勵，在評價中傾注關懷。除了授課中的關懷之外，對于學生的心理也應該更多關注，尤其是家庭教育環境不佳的學生，要多鼓勵，在評價中傾注關懷。評價不一定要非黑即白的標準化評價，也不是以偏概全的教條式評價，應該積極使用動態的、樂觀的、向上的鼓勵性評價，如“你真厲害”“回答非常棒”“今天的作業沒有拿到A，要加油哦”等進行評價。這些積極的評價會讓這些學生既了解了自身的不足和差距，又有迎難追趕的信心，充分調動他們學習的熱情，主動學習。當遇到學生考試不理想時，教師不能一味關注分數而忽視學生的感受，要積極幫助學生分析原因，指出他們的不足。例如，對“我從哪里來”提問：“我們是怎么形成的，是從哪里出生的？”學生回答：“從媽媽肚子里出生的。”教師首先應當鼓勵學生答案的正確性，然后再適時補充。總之，多鼓勵，在評價中傾注關懷，能提高科學教學的效率。
（三）推行幫扶實踐關懷。推行幫扶實踐活動，讓學生與學生交流，因為同齡人之間有共同語言，更能彼此了解。同時孩子的模仿能力都非常強，遇到比自己優秀的同學，一般會在其影響下主動學習，取得進步。因此，幫助新市民子女更好地學習，將關懷體現于生活教育中，實現同伴互助互學的良好風尚。另一方面，以強帶弱，新市民子女也因在優秀同伴的帶動下，更加進取更加努力，既增強了自覺性，也培養了良好的學習習慣。這樣，整個班級就形成了一個互幫互學的團結的集體，整個班級共同進步。例如，在學習“變廢為寶”一節時，開展實驗課，讓互助互學同伴共同完成變廢為寶的科學實驗任務，以強帶弱，互相交流、研討，完成實驗。這樣的教學，既鍛煉了新市民子女的動手能力和交流能力，又增進對科學學習的熱情。
（四）密切聯系家長，延伸關懷。由于新市民家庭環境構成形式多樣，所以要求學校、教師予以更多的關注，不僅是關注學生課堂上的表現，更要關注家庭教育，實現家校合作，共同促進新市民子女學習進步成長。要做到及時與家長溝通，告知學生在校的科學學習熱情和學習情況，并提出針對性的改進措施。例如，在講授“小小玩具發明家”時，布置作業讓學生利用家里可用的任何工具設計出一款玩具，鍛煉學生的動手能力，同時告知家長需要督導學生完成，促進家庭教育的發展，借此引起家長對子女教育的重視，實現家校教育和諧統一。綜上所述，要解決新市民子女小學科學教學中存在的問題，需要學校、教師、學生家庭等共同探討與研究。無論是在課堂上還是課堂外，教師對新市民子女要投入更多的時間與精力，傾注更多關懷，家校配合，促進新市民子女的健康成長和學習進步。
作者:石昌榮 單位:望謨縣實驗小學甘萊校區