前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的初中語文負增效課堂教學論文，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、教學目標要有針對性
（一）教學目標的制定要面向所有的學生
針對學生的不同特征，在實施教學的過程中可以運用分層性教學，考慮不同層次的學生，制定適合目前教學環境的教學目標。例如在學習寫作說明文的時候，應該從學生的學習情況出發，掌握學生在已有的基礎知識上制定不同層次的教學目標?？梢葬槍W習成績好、一般、困難的學生制定對應的教學目標。
（二）教學目標的制定要有價值，要具體合理。
教學目標的成功是檢驗課堂效果一個杠桿，因此教學目標的制定要有合理的依據，不可過于抽象。抓住學生的心理特征進行合理的安排，了解學生的特性制定他們可以在努力的情況下可以完成，切忌“拔苗助長”。因此具有價值的教學目標，才能讓各個層次的學生充分發揮作用。我們知道制定教學目標要抓住學生的個體差異，從語文的單元教學目標、學年教學目標、學期的教學目標，從整體層層深入到各個細節，讓每一次的教學目標不僅合理而且具有一定的價值，有助于實現語文課堂教學“減負增效”的目標。
二、放飛課堂，解放身心
語文教師要讓語文課堂有語文味，要讓課堂“飛”起來、“活”起來。重點就要放在如何點燃學生學習激情上面，促進學生主動學習、積極學習，調動其學習情緒，促進他們學習情緒輕松、愉快、高漲，語文教師容易教，課堂也效率也容易提升。
（一）以生為本，愛生敬業（這點與“放飛課堂，解放身心”感覺關系不大。）
尊敬的客戶：這點只是一個前提，沒有和諧的人情基礎，在課堂上是很難調動氣氛的。
無論任何職業的工作動力都來源于他對于事業的熱愛。教育工作也一樣，教育是神圣的，教育對象都是富有思維、帶有情感的人，所以要讓課堂飛起來、活起來就必須要愛惜自己的學生。“天時地利人和”中“人和”體現的價值非常重要。語文課堂教學猶如戰場，需要教師這位軍師進行正確的指導，學生作為兵就要聽指揮，能否大好一場仗，人心所向自然很重要。所以，和諧的師生關系在實現教學目標的重要條件。師生關系如果不和諧，無論用什么樣的教學方法都會是徒勞無功。以生為本，愛生才能敬業，才能熱愛自己的事業，愛業就會更愛學生，學生只有在輕松、愉快的課堂氣氛中才能充分調動他們的思維，才能提高學習效率，才能實現“減負增效”。
（二）點燃激情，激發興趣
眾所周知興趣才是最好的老師。語文教師要重視學生的學習興趣，點燃學生的學習激情，提高他們的學習興趣，主動參與教學，讓他們體會到自己才是課堂教學的主體。要讓每一堂課都保持高質量，教師要帶有情感、保持微笑，讓情感流入課堂，溫暖學生的心靈，拉近師生的距離。創建學生喜歡的活潑舒適的教學情境，讓學生對語文課堂產生興趣，從促進學生積極主動掌握知識，從心里上降低了學生學習負擔。因此初中語文教學可以根據每一次制定的教學目標，挖掘學生的興趣，采用學生喜歡和適合的教學方法，例如可以利用多媒體教學的魅力，將文中的表達一切事物都能形象的展示給學生，將整個課堂氣氛活躍起來，提高他們的學習興趣，讓他們感覺不到是在學習，而是在體會，從這種輕松愉快的課堂教學情景中，不斷讓學生學得開心、學得輕松，而且是學得越來越想學。課濃、趣更濃。在學習《蘇州園林》時，利用多媒體教學的特征，將蘇州園林以及各式各樣的園林，以圖片、實物、幻燈、攝影等方式展現在學生面前。整個課堂的氣氛，不言而喻。
（三）授人與漁，教給方法
“授人與魚不如授人與漁”。語文教師在進行課堂教學的時候要重視傳授學生學習的方法。教會學生去學，引導他們去制定適合自己的學習方法。只要學生有了科學的學習技巧才會主動去學，才不會厭學，才能體會到學習帶給他們快樂，才能提高他們的學習能力，獲得成功的喜悅感。這樣課堂教學效率自然提升，實現了“減負增效”的教學目的。
三、有限時間，無限魅力
一堂課只有45分鐘的時間，在45分鐘之內追求高質量的教學才是所有教育工作面對的重要問題。因此教師要精心設計，采取措施，培養學生的學習興趣，調動學生的思維，開發能力。讓學生在有限的課堂時間內，感受到語文課堂的無限魅力：
（一）精心設問
提問才能擦出思維的火花，提問才能爆發學生的潛能。精心設問才能引導學生去創造，才能在學生的腦海中課下問題，使其學生可以帶著問題去聽課，刺激學生的思維，提高求知欲望，不斷的去尋找答案，很大限度的提升了學生的智力和學習能力。要不斷提升語文課堂教學效果，實現“減負增效”。在設計內容上一定要注重內涵的豐富性，問題一定要具有一定啟發性。從某種角度來看，語文教師就是一名見多識廣的導游，旅游者是否能有一次成功而又難忘的旅游，是否能有驚喜，一覽無余的暢快，全靠導游的指引。當然導游的水平就必然取決于他自己的知識水平和他精心設計的游覽計劃。因此，語文教師要不斷的挖掘教材，深入理解，掌握教材；此外還要不斷的充實自己，才能設計出最佳的教學方法，才能讓教學活動的每一個環節都能走進學生的心靈，打開心靈的窗戶，讓他們能驚喜的看到美妙絕倫的風景，鼓勵他們大膽想象，敢于質疑，不唯教師為權威，不唯教材而權威，刺激他們的創新思維，將課堂真正交給學生，促進學生去想、去學、去讀。每課練習可以讓學生去輪流命題，然后進行相關的套亂。讓學生在議論、評價、練習的熱烈氛圍中完成學習任務，養成積極主動的學習習慣。學生愛上這樣的語文課堂，課堂則是學生學習天地，豈能不實現“減負增效”？
（二）把握節奏
語文課堂的教學節奏，主要包括了過程中的教學、問答、講解、練習等活動交換出現的其中有規律的發展變化。社會經濟高速發展，信息時代已經降臨，從而教學節奏也隨之加快，心理學家告訴我們：適度的緊張節奏可以讓學生在學習時保持高度的幸福狀態，這種狀態能讓學生的思維能力、注意力、記憶力和求知欲望同時進入一種積極的狀態中去，從而提升教學效率，實現教學目標。由于長時間的高度幸福和緊張狀態很快就會讓大腦疲勞，從而會阻礙思維的進步和主動。因此，在語文課堂教學過程中，要有適當的時間留給學生去休息，才有助于更好的整理、消化、探究問題。一節高質量的語文課，課堂節奏應該是一首靜心優美的樂趣，要時而高亢時而舒緩，時而緊湊時而委婉。要把握好課堂的節奏，首先是在內容的安排方面要從學生的接受能力進行科學合理、輕重適合的安排。其次，取決于語文教師的講話語調、語氣、語速上。通過這樣才能掌握好課堂教學的節奏，才能符合學生的心理學習特點，才能提高教學效率，實現“減負增效”。
（三）設計板書
板書的作用是所有教師所共知的。板書是用書面語言將教學內容概括化、圖表化的方法。能在教學內容中起到畫龍點睛的作用，還能對學生思維進行啟發、鞏固記憶的板書才是優秀的板書。根據心理學家的統計，在事物的識別上，語言上需要2.8秒，圖形識別上需要2.5秒。憑聽而獲得知識只能記住其中的15%，如果將之結合就能增加到65%。因此通過對板書的精心“雕刻”，令層次清晰、要點明朗，學習效率會逐步的加倍提高。板書設計結合課文內容的同時還要符合一些標準：其一講究線條美、文字美、對稱美、色彩美。線條我們知道有曲線、虛線和實線，將他們的美感充分發揮出來就能給人多姿多彩的美感。文字美要注重字體的端莊、美觀、整齊，還要將不同大小字體的文字結合起來。對稱美和色彩美即是在運用對比和分類的方式，色彩要精心搭配，激活思維。其二要注重形象整體性。整體形象的板書猶如，不僅能回答課文的寫作意圖，語文教師要通過板書讓學生全面地形象地去認識課文。
（四）語言實踐
語文學科對聽、寫、讀、說四種能力加強培養。在課堂教學中，要重視語言的實踐性。鼓勵和支持學生參與語言實踐，在課堂上使用口述的教學方法是非常和諧快樂的教學模式。在課堂教學中，讓學生自主講述課堂主要內容，一定程度上加深學生的記憶和理解，加強學生表達能力。此外，根據課文的實際內容，鼓勵學生敢于走出來，激發學生的積極性，讓學生多動腦、多動手、多動口。學生在良好的語言氛圍中，去領悟、去感受、去審美，通過演講或討論，扮演角色或吟唱，對開展與語言實踐有關的活動，才能激發學生的思維，口語自然會表達流暢，閱讀技巧提高，寫作能力上升。特備是讓學生能在課堂有限的時間內高度保持注意集中，不覺得學習倦怠，將學習中的苦轉化為樂，優化課堂效果，實現“減負增效”。例如在閱讀《親愛的爸爸媽媽》這篇課文的時候，引導學生融入自己的真情實感。將心中對父母的感激之情用語言的魅力去詮釋出來，不僅加強了學生了的語言實踐能力，而且將課堂的氛圍放松，凝聚了課堂的魅力，減輕學生閱讀的負擔，提升了課堂的教學實效。
四、結語
語文教師本身的綜合素質決定教學方法的發揮程度。把握課堂有限的時間，將語文課堂放飛，讓氣氛活躍起來，在此基礎上還要不斷的探索語文教學的新出路，才能更好的提高課堂的教學效率，真正意義上實現減輕學生負擔的教學目標，將學生引入到成功的彼岸，走上熱愛學習語文的道路。