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摘要：中國的歷史比較久遠，在發展的過程中產生了許多的優秀文化。傳承傳統文化的一個重要的方法就是教育，通過學校教師的教學，學生能夠充分了解傳統文化，并且通過學習將傳統文化中的精髓進行傳承。在教育教學中美術課的教學能夠有效將我國傳統文化的精髓展現出來。并且通過美術課的學習，學生能夠很直觀地感受傳統文化的魅力。另外，學生通過學習和了解一些藝術性的傳統文化，能夠樹立良好的文化自信心。
關鍵詞：職業高中；美術課堂；傳統文化
在我國綿延不斷的發展中，積累了無數的文化瑰寶。在教育教學中加強美術學科的教學，可使文化中的瑰寶得到更好的傳承。同樣，通過美術教學，職業高中的學生可以在學習中更多地了解我國傳統文化，從而有利于職業高中學生文化學習的可持續發展?；诖?，筆者著重探究職業高中美術課堂教學中滲透和傳承傳統文化的原因、意義、應當遵守的一些原則，以及在職業高中美術課堂中讓學生傳承傳統文化的具體措施。
一、在職業高中美術課堂教學中滲透傳統文化的原因
（一）社會發展的需求
一個社會的發展必然不能脫離其發展歷史，且社會的發展還要求銘記歷史，并將歷史發展中優秀的有意義的事物和經驗傳承下來。在我國發展的歷史進程中，有著非常豐富的藝術文化，這些文化藝術瑰寶可以使社會發展更加有文化內涵，還可使我國的文化底蘊更加豐厚。所以要想社會發展有內涵，就必須將這些優秀的文化和藝術進行傳承。
（二）職業高中美術課堂發展的需求
我國傳統文化中的精髓有很大一部分是以藝術的形式呈現出來并流傳下來的，而職業高中美術課堂教學中的教學內容很大一部分也是這些以藝術形式傳承下來的傳統文化。職業高中美術課堂教學要想更加出色就需要對教學內容進行深入剖析，并通過多種形式將傳統文化中的精髓以藝術形式展現在課堂中。也就是說，職業高中美術課堂的發展離不開傳統文化，只有將傳統文化進行傳承才能將美術課堂更好地發展下去。所以這也是職業高中美術課堂教學中滲透和傳承傳統文化的一項重要原因。
二、職業高中美術課堂教學和傳統文化教學的關系概述
職業高中美術課堂教學與傳統文化教育有著非常密切的聯系，并且切合點很廣泛。通過美術課堂的藝術教學，學生會學習到非常多優秀的民族美術。這些美術很完美的呈現出了我國優秀的傳統文化，這能夠使職業高中的學生增強民族自信心和民族自豪感，使中職學生更加熱愛自己的祖國。所以，職業高中美術課堂教學和傳統文化教育，兩者是相輔相成的。
三、職業高中美術課堂教學中滲透和繼承傳統文化的原則
（一）職業高中美術課堂教學中培養學生傳統文化知識要堅持選擇性原則
傳統文化豐富多樣，職業高中美術課堂在教學中滲透和傳承傳統文化時應當堅持選擇性原則。即選擇傳統文化中比較有代表性的并且能合理闡述出美術課堂中所需要呈現的藝術效果。例如，我國藝術作品有很多，美術教師在進行展示和教學時應當選擇有代表性且比較有說服力的作品，不能隨意將一些沒有經過考量的作品拿出來進行呈現。
（二）職業高中美術課堂教學中培養傳統文化知識要具備包容性
由于傳統文化的種類比較豐富，所以在職業高中美術課堂中滲透和繼承傳統文化時還應當要有包容性。教師應積極將傳承傳統文化的責任扛在肩頭，將我國豐富多樣的美術作品進行剖析并且讓學生了解，使我國豐富多彩的歷史文化不被遺忘，使古代偉大的文明被銘記。所以美術教師在課堂中，應當呈現不同的豐富多彩的藝術創作。
（三）職業高中美術課堂教學培養學生傳統文化知識應堅持創新性
由于傳統文化參差不齊，所以教師應當對傳統文化進行深入思考，將傳統文化中的精髓提煉出來，并要采用新型的方法進行學習，即將傳承傳統文化與現代的信息技術相結合，使傳統文化感染時代氣息。只有堅持創新的原則，職業高中美術課堂教學才能更好地將傳統文化傳承下去，也才能使文化傳承之路走得更遠。
四、職業高中美術課堂中滲透和繼承傳統文化的意義
職業高中美術課堂中滲透和繼承傳統文化有著重要的意義。首先，職業高中美術課堂中滲透和繼承傳統文化有利于美術教育的可持續發展。傳統文化中有著豐富多彩的藝術瑰寶，這些絢麗多彩的藝術瑰寶是美術課堂中的重要內容，通過這些內容，美術課堂才會更加多姿多彩。其次，職業高中美術課堂中滲透和繼承傳統文化有利于增強學生的民族責任心。傳統文化中傳承下來的藝術瑰寶可以使學生充分感受到我國古代精神文明的發達，將這些藝術瑰寶繼續傳承下去。最后，職業高中美術課堂中滲透和傳承傳統文化有利于發揚民族精神。在我國傳統文化中保留下來的藝術創造大多凝結著時代背景，很多藝術作品創作于一定的時代背景下，有著強烈的民族精神。通過美術課堂將這些藝術作品展現出來，可以使職業高中的學生繼承這些優秀的民族精神。
五、職業高中美術教學中傳承傳統文化的策略
（一）在職業高中美術教學中引入民間傳統藝術
民間傳統藝術是反映各地民族風俗重要的載體，是對傳統文化最為直接的體現。職業高中教學中引進民間傳統藝術無論是對美術水平的提高還是對學生傳統文化知識的培養都具有重要的推動作用。職業高中的學生總體相對來說知識水平和學習能力較弱一點，美術課堂的學習更加需要教師靈活采用多種方式激發學生學習興趣，提高課堂的參與度。民間傳統藝術是民間傳統文化璀璨的結晶，不僅具有豐富文化內涵而且具有生動活潑的外在載體。例如剪紙藝術，心靈手巧的藝人通過一把剪刀和一沓剪紙就能把自己豐富的想象以剪紙的形式表達出來，給學生帶來美術的藝術美感沖擊，有助于鍛煉學生的手工能力。另外，像以前街頭常見的吹糖人民間傳統藝術目前也已經納入到了世界非物質文化遺產中，一把糖面、一支竹簽和一個手藝人的結合就能把各種形象展現到世人的眼中，讓人們望著這些栩栩如生的想象嘆為觀止。美術課堂和有血有肉的民間藝術結合會帶給學生最為真實的藝術感受，使學生對我國璀璨的傳統文化能夠有更加深刻的理解。
（二）教師應用多種教學模式，通過美術鑒賞使學生感受傳統文化
美術教師在進行教學時，應當將多種教學模式相結合，通過多種形式的教學，以不同的方式呈現傳統文化中流傳下來的藝術瑰寶。如教師可以通過多媒體技術呈現傳統文化中流傳下來的藝術瑰寶。比如，教師可以通過從網上搜集《清明上河圖》等一些比較具有震懾力的作品讓學生去觀察和臨摹，使其體會其中的絕妙之處。另外，可通過多種教學方法讓學生感受傳統文化中藝術創作的偉大之處。教師還應當不斷探索新的教學模式，與學生一起鑒賞藝術作品，感受傳統文化的魅力。如使用多媒體教學形式可為職業高中的美術課堂帶來更為豐富的課堂資源，幫助學生儲備更多的美術知識。
（三）積極引導學生動手創作
職業高中美術教學更加注重培養學生的美術實踐能力，這也是由高職學校為社會培養更多的對口人才的教學目標決定的。即指在美術課堂教學中結合實踐來鞏固掌握所學的技能和方法。美術課堂教學中，教師可以積極引導學生動手創作比較簡單傳統藝術創作。例如進行風箏創作時，教師可先對風箏的傳統知識進行普及，然后提問一些實際操作的問題，如主體結構創作為什么多會采用竹篾材料，風箏面采用紙質是什么，傳統風箏被稱作“鳶”的形象原型是什么等進行設問和回答。選擇竹篾是因為材料有韌性、簡單易找、成本低，并且竹篾經過加熱后可以塑型，因此由竹篾做成的主體結構質地輕盈并且結實耐用。風箏的表面多選擇紙質或者布質，這樣可以保證風箏的輕盈并可以讓創作者充分發揮自身想象設計風箏的外形和色彩搭配。而且，每一次的動手創造都是全面培養和鍛煉學生美術實踐能力和豐富對傳統文化知識了解的過程。在不斷的創作過程中滲透傳統文化知識，就能在潤物細無聲中使學生獲得更加深刻的理解。
（四）教師要深入挖掘課本中的愛國主義思想
職業高中美術課堂的教學內容很大一部分是對中國美術史的學習，對我國古代工藝、雕塑、繪畫和建筑藝術等方面的學習，這些都是中國文化的瑰寶，是勞動人民偉大的智慧結晶。美術課本中有很多的實物圖片的欣賞，其中很多的作品包含豐富的歷史故事，通過這些美術欣賞能夠促進學生對于傳統文化的熱愛，并形成一個良性的互動。在對中國繪畫的學習中，有人物畫、山水畫、花鳥蟲魚畫以及如同《清明上河圖》般古代城市畫卷，盡在繪畫一項中包含數不盡的傳統文化知識。例如，《覲見圖》表現唐太宗被尊為“天可汗”受萬朝覲見，充分說明當時古代唐帝國的強盛。教師可引導學生探討當下我們常常提及的中國夢，不就是實現類似于歷史中唐帝國般偉大的民族復興夢，得到世界的認同和尊敬。又如，久負盛名的《清明上河圖》真實描述了歷史上宋代都成汴梁的繁華景象，可讓學生去了解如何用美術作品表達愛國主義精神，繼承和發揚傳統文化。
六、結語
職業高中美術課堂的教學內容有很大一部分是來自傳統文化中的精髓，所以職業高中美術課堂教學的過程就承擔著將傳統文化中的精髓進行傳承的責任。傳統文化中的藝術結晶充實了美術課堂，美術課堂的教學也有利于傳統文化的傳承和發揚，所以二者有著密切的聯系。因此在美術課堂教學中，教師應當致力挖掘傳統文化中的精髓，培養更加優秀的學生，為社會輸送更多的專業人才。
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[4]邢存妹.淺談如何在高中美術課堂教學中滲透和繼承傳統文化[C]//2014年2月現代教育教學探索學術交流會論文集.2014.
作者:王剛 單位:甘肅省會寧職業中等專業學校(甘肅省會寧縣郭城農業中學)
