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摘要：新課程改革的不斷推進，使得語文教師更加重視提高課堂教學效率，構建高效課堂教學模式。教師應嚴格遵循新課改要求，堅持學生主體地位，營造良好的課堂學習氛圍，根據學生實際情況適時調整教學策略，改變課堂教學方式，加強學生的課外語文學習，促進學生積極主動學習和思考，打造高效語文課堂。
關鍵詞：語文；教學方法；高效課堂；教學效率
傳統的語文課堂教學模式比較單一，存在一些弊端，如忽視學生在課堂中的主體意識，對課堂氛圍不重視等。這些顯然是與新課改的要求背道而馳的。課堂教學的目的無論如何變化都是要讓學生高效靈活地吸收知識，就此來說，在課堂教學中教師應該營造良好的課堂氛圍，讓學生能夠表達自己的想法，讓課堂真正活躍起來。除此之外，語文課程的內容本就與日常生活貼近，教師不應該讓語文與學生的生活割裂開來。本文從以下幾方面對教師如何采用多種教學方法打造高效語文課堂進行論述。
一、營造良好的課堂學習氛圍
青少年學生活潑好動，好奇心和探知欲強。教師應該尊重學生的天性，將課堂的嚴肅氛圍輕松化，有紀律而不嚴酷，有條理而不混亂。教師應該尊重學生的想法，正確對待學生的錯誤，在融洽的教學環境中開發學生的潛力，集中學生的注意力，充分調動學生學習的積極性。這樣既能提高學生的學習效率，又能高效地完成教學任務。教師要讓學生以積極的態度學習，就要為學生創建一個自由輕松的課堂，這首先要求教師以激昂的態度和熱情對待課堂和學生，并以此來感染學生，引起學生的共鳴。對學生的問題和錯誤，教師要以鼓勵而非懲罰式的教育為主，讓學生自主改正。例如，在學生回答問題出現偏差時，教師在糾正學生錯誤答案的同時可以對學生進行鼓勵，如說學生另辟蹊徑、思路獨特等，以免影響學生的積極性。在學生面對難題和錯題出現無法理解的情況時，教師要多站在學生的角度，思考學生的問題出在哪，與學生一起討論，增進師生感情，縮短師生距離，讓課堂氣氛變得更加融洽。
二、改變課堂教學方式
傳統的課堂教學以教師講解為主，而單純的課文講解即使再富有激情也很難激起學生的學習興趣，學生只是被動地聽著教師講授，這樣就拉大了學生和教師的距離，與新課改的要求完全不符合。教師應該豐富自身的教學方法，激發學生對語文的興趣，讓學生能夠自主地參與到課堂中。學生對新的事物接受力較強，所以教師不用擔心學生無法適應新的教學方法。事實上，正確的課堂改革反而能讓學生處于更好的學習環境中。多媒體教學工具可以很好地改善學習環境，能夠為學生搭建一個新的學習平臺，讓學生的思維很好地跟上教師的講解，讓學生的視覺和聽覺得到充分的調動。例如，教學《司馬光砸缸》時，教師可以直接在幕布上投影人物動畫，既滿足學生的好奇心，讓學生的注意力能夠集中，還能激發學生的興趣，使他們積極地參與課堂學習。教師還應留給學生自主學習的空間，如圖文對照的課文，教師可以先讓學生自己通過看圖和閱讀加深對文章的印象。通過自學課文，學生能夠循序漸進地進入到課文內容中。對于人物對話豐富的課文，教師可以讓學生模擬課文人物進行對話和表演。例如，對于《自然之道》這篇課文，教師可以讓學生先自己閱讀，揣摩人物心理，再讓幾名學生上臺表演，其他學生評價。這樣，學生的學習實踐能力就會大大增強，語言表達能力也會有所提升，既能調動學習的積極性，也能使課堂氣氛更加融洽。
三、加強學生的課外語文學習
課堂教學時間十分短暫，教師在課堂時間能講解的內容其實是有限的，學生在課堂上能夠領悟和掌握的知識更加有限，這就需要開拓課堂之外的語文學習時間，使學生不斷拓寬語文知識面，奠定堅實的語文知識基礎。想要加強學生的課外語文學習，教師可從課前預習和課后復習入手，給學生布置學習任務，培養學生的自主探究能力和歸納整理能力。教師可以要求學生閱讀相關文章，這樣除了可以加深學生的理解外，還能拓寬學生的知識面。語文課程的內容與生活密切相關，教師可以鼓勵學生發現生活中的語文知識。這樣，學生就會逐漸產生對語文的探索欲望，積極地進行語文學習?？傊?，輕松的課堂氛圍能夠使教學活動高效開展，而自主積極的學習態度能讓學生的學習效率進一步提高，這也是新課改的目標所在。教師應該以多種方法激發學生的學習欲望，化被動為主動，提高課堂教學效率。另外，語文與學生的生活聯系緊密，教師應該引導學生利用課堂之外的時間學習語文，調動學生的語文學習積極性，激發學生的語文學習興趣，使學生的語文素養不斷提升。
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作者:于曉玲 單位:黑龍江省雞西市園丁小學