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摘要：在素質教育理念的影響下，高校的教育體系當中，公共體育課程發揮重要的作用。其中的健美操課程不僅有利于提高學生的身體素質，還能幫助學生塑造更加優美的體型。盡管越來越多的高校已經對公共體育健美操課程給予了較高程度的重視，但是在實際的教學中仍然存在較多需要改進和解決的問題，這就需要相關教師對問題的形成原因進行細致分析，并制定具有針對性的對策來解決問題。本文就公共體育健美操課堂教學中存在的問題及對策展開了一系列的淺談。
關鍵詞：公共體育；健美操；問題；有效對策
一、前言
在高校課程中，健美操體現了較強的綜合性，其將舞蹈、音律、娛樂等特點進行有機結合，形成了具有特色的體育項目，屬于一種有氧運動形式。在公共體育課程中開展健美操已經成為了很多高校的一種選擇。這種教學形式具有較強的韻律感，成為了很多學生所青睞的一種健身方式。因此，體育教師在開展教學活動的過程中，應該深入認識到健美操對提高學生身體素質和運動能力的重要性，及時認識到教學中存在的問題，并采用具有針對性的對策來解決，從而提高健美操教學的質量。
二、公共體育健美操課堂教學中存在的問題
（一）教學設施不夠完善
完善的體育設施是公共體育健美操項目教學活動正常開展的前提，能在很大的程度上影響到教學的效果。但是，從當前高校的體育教學情況來看，教學設施不夠完善的問題較為嚴重。健美操對場地并沒有什么特殊的要求，但是卻需要基本的輔助設施，比如，鏡子、地毯、領操臺、把桿等。很多高校將體育設施建設重心放在了鋪設操場、購置籃球架等室外設施上，忽略了健美操這種項目對基礎設施的要求。
（二）教學內容比較落后
很多體育教師仍然堅持較為傳統的教學理念，忽略了在健美操內容方面融入創新理念，使得教學內容比較落后。教師在健美操教學中簡單的運用套路動作，無法滿足學生的運動需求。一些教師并不愿意接受創新性的教學方法，一味沿用傳統的教學大綱帶領學生進行這項運動。長此以往，使得學生逐漸對這項體育活動失去了學習的興趣和積極性。
（三）教學方法較為單一
健美操這項運動具有較強的特色，教師所選擇的教學方法能對教學效果形成一定的影響。首先，健美操教學活動中，很多教師在公共體育課堂上為學生示范簡單的動作，讓學生通過觀看視頻的形式進行自主練習。在考核中，教師僅僅考察教授的簡單動作。這樣的教學方式使學生以應付的心態參與到健美操學習當中，根本無法感受健美操這項運動的魅力[1]。其次，教師大多將自己所積累的教學經驗為學生開展教學活動，運用單一的教學方法，忽略了學生之間的差異性以及能力培養的重要性。這樣的教學方式無法達到提高學生綜合體育素質以及體育精神的目標。
（四）考核方式合理性不足
當前，素質教育已經成為一種主導性的教學理念。盡管健美操是一種比較新穎的公共體育教學內容，但是卻被很多學校套上“應試教育”的帽子。大多數學生采用的健美操考核方式都是考查學生動作的標準性和連貫性。這樣的考核方式在很大的程度上限制了學生的主體性和創新意識，無法對學生掌握健美操的效果形成全面的評價。另外，很多高校在健美操考核方面比較隨意，沒有對其考核方式進行深入分析。
三、優化公共體育健美操課堂教學效果的對策
（一）加強體育設施建設
教學環境和設施對教學效果能形成關鍵性的影響，當然也包括健美操。這就需要高校的相關部門對體育設施建設給予足夠的重視。完善的體育設施能為學生學習健美操提供有利的條件。首先，高校的領導應該加大對體育設施建設的投入，為學生提供更加優質的健美操訓練環境。通過這樣的方式調動教師開展健美操教學活動的積極性，帶動學生對這項運動的參與熱情。其次，為了達到為學生提供安全性訓練條件的目標，在健美操訓練場地應該鋪設一層相對柔軟的地毯，預防學生在實際的訓練和運動中受到身體方面的傷害。加強體育設施建設不僅能使學生對健美操形成更加深入的認識，提高學生參與這項運動的積極性，還能使學生的人身安全得到保障，使學生對健美操的需求得到滿足。
（二）重視教學內容的優化
高校在開展公共體育健美操課程之前，應該充分考慮到學生的實際需求和運動特點，將其作為主要依據選擇合適的健美操訓練內容。教師應該將健美操訓練內容的新穎性、開放性、可行性等特點充分考慮進去[2]。當前，體育行業正處于蓬勃發展的狀態當中，不僅體育項目的種類越來越多，健美操的內容和形式也更加多元化。這就需要教師對其進行合理選擇。教師可以結合當前高校健美操教學活動的實際情況，開放校本教學內容，根據一些流行歌曲的旋律，進行健美操的編創，或者將不同的健美操內容進行有機整合，突出健美操教學的豐富性。
（三）提高教學方法的豐富性和創新性
教師對教學方法的選擇能影響健美操的教學效果。針對這樣的特點，高校體育教師應該認識到創新教學方法的重要性[3]。當前，出現了越來越多創新性的教學方法。教師可以根據健美操教學的特點對其進行合理選擇。首先，情境教學法。教師可以在訓練中為學生創設合適的情境，比如，比賽情境，使學生在好勝心的驅使下更加主動參與到健美操訓練活動當中。教學情境能對學生形成較強的帶入作用，使學生能受到情境的熏陶，從而提高健美操訓練質量。其次，小組合作訓練法。教師在講解和示范健美操的動作要領后，可以對班級對學生進行合理分組，讓學生以小組為單位進行健美操練習。學生之間可以互相指導，糾正彼此動作不到位的問題。另外，教師可以剪輯一段音樂旋律，讓學生通過小組合作的方式進行健美操的創編，教師需要給予學生足夠的時間和空間，讓學生進行自主合作。每個小組完成教師布置的任務后，可以將創編的健美操表演出來，由教師和其他學生進行點評。這樣的教學方法能突出學生的主體性，提高學生在健美操運動中的參與興趣。
（四）建立合理化的考核方式
優化公共體育健美操課程的考核方式是非常重要的。這就要求高校體育教師應該建立合理化的考核方式，跳脫出單一性特點的束縛，重視評價的全面性和多元化。教師可以設計和應用不同形式的評價方式，比如，激勵式、過程式、形成式、綜合式等[4]。教師可以根據不同的教學情況，對考核方式進行選擇和搭配，體現考核方式靈活多變的特點。另外，教師可以根據評價主體的不同，將評價方式分為自主評價、學生互評以及教師評價。學生在參與公共體育健美操訓練的一段時間后，對自己的收獲進行評價，作為學生評價；學生根據彼此參與小組合作訓練活動的情況進行互相評價，作為學生互評；教師根據學生在健美操訓練中的表現和訓練效果進行評價，作為教師評價。
四、結論
綜上所述，健美操項目在高校公共體育課程中的重要性不言而喻，這就需要體育教師給予足夠的重視。在深入認識到健美操教學中存在問題的基礎上，可以通過加強體育設施建設，重視教學內容的優化，提高教學方法的豐富性和創新性，建立合理化的考核方式來解決教學問題。通過本文對公共體育健美操課堂教學中存在的問題及對策展開的一系列淺談，希望能為提高高校公共體育健美操課程的教學效率提供一些參考。
【參考文獻】
[1]張小妮.試論高校公共體育健美操課程體能訓練[J].當代教育實踐與教學研究,2017(7):74.
[2]陳愛民.微課在公共體育課程健美操教學中的運用[J].當代體育科技,2017,7(1):103+105.
[3]黃鉦尹.健美操領操運用于高校公共體育健美操教學中的利弊分析[J].當代體育科技,2016,6(32):25-26.
[4]韓琰,宋平.全民健身視角下高校健美操教學優化研究[J].體育科技文獻通報,2016,24(4):92-93.
作者:張慧艷 單位:海南熱帶海洋學院體育與健康學院
