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摘要：我國大學的綜合教學水平在隨著經濟發展而逐漸提高，與此同時，大學英語教學水平也得到進一步提高，大學英語的課堂教學體系已經逐漸形成。這一特殊現實情況表示我國已經慢慢實現了大學英語的課堂建設，茶文化融入英語課堂后，課堂的內容也在想著成熟的方向發展。大學英語的教學內容和一些相關的茶文化內涵隨著我國對外開放而得到不斷完善，因此，帶來了特殊的英語交流機遇，有利于我國與世界建立聯系，同時有利于我國茶文化的傳播。
關鍵詞：茶文化；大學英語；教學方法；創新措施
茶文化理念與我國人民的日常生活有著密切的聯系，同時與我國一些地區的文化行業也有著廣泛聯系，比如我國的民間藝術表演、文學作品、裝修風格等。這些年來，我國茶文化還對我國的特色大學英語教學課堂方法有著一定的促進作用，在茶文化逐漸融入整個大學英語的課堂教學方式和教學的特殊活動中，我們可以發現茶文化與大學英語的結合有效的加強了高校對于我國優秀茶文化的了解和運用。茶文化與大學英語課堂教學方法的融合可以提高茶文化的傳播效率，豐富高校大學生的業余生活。
1茶文化的內涵和特點
1.1內涵
在我國現階段，我國的茶文化內涵豐富，涉及范圍廣，但是核心是傳統文化中的優秀精神部分。茶文化隨著時代的發展而發展，追溯茶文化的起源，需要從我國的歷史文化入手，這方面主要表現為我國歷史發展的經驗和優秀品德隨著茶文化的傳播流傳了下來，茶文化在很大程度上繼承了我國歷史文化中的精髓部分，承載著一定的歷史責任。除此以外，我國的茶文化主要包括儒家的尊師重教思想和“謙讓”、“君子氣節”等，這是我國先輩一直以來就養成的良好習慣。茶文化的具體內涵隨著時代的發展而演變，但是基本上不會脫離核心，茶文化在吸取時代精神的基礎上進行自我完善[1]。
1.2特點
結合我國的茶文化發展歷史，不難得知茶文化具有傳統文化的特點，但也具備時代性和國際性。隨著茶文化的進一步發展，相應的文化特點會朝著多元化和地域化等方向發展，這是茶文化的豐富內涵所決定的，同時也是時展的必然要求。我國茶文化與許多大學的課程都有聯系，大學里面甚至設有專門的茶文化交流社團，更有許多與茶文化相關的公共選修課。其次，我國大學的英語教材的編撰與茶文化的內涵和特點有著密切的聯系，許多大學英語教學方式在挖掘茶文化的相關的知識內涵的同時不斷壯大自身，體現了茶文化的涉及范圍廣這一明顯特點。
2我國高校英語課堂教學方法存在的不足分析
2.1英語課堂教學方法建委單一，缺少相應的實踐活動
在我國開展大學英語必修課的基礎上，許多大學生得到了進一步學習英語知識的條件，在大學生的業余文化交流中有著積極作用，但是我國大學的英語課堂教學方法比較單一，多半是老師授課的方式。這樣缺少活動的大學英語教學過程中，容易導致學生缺少興趣，最終導致學習效率低下而且存在許多問題。對此，需要從問題本質下手，不斷完善大學的英語文化內涵，補充相應的活動和實踐機會，為大學生資助交流提供條件。同時，還需要從我國的傳統文化方面進行研究，對傳統的文化要素加以分析，促進茶文化對于大學英語教學的引入，加大這方面的力度，對文化的許多層次進行著手研究和進一步分析[2]。從本質上講，大學英語教學課堂應該主要堅持去營造良好的學習氛圍，同時對于英語教學的文化氛圍進行宣傳，吸引更多的老師和同學投入其中進行擴大化交流。對于豐富大學英語課堂教學方法來說，還需要把握更多的文化元素，對于文化元素進行充分利用，對英語教學方面的特殊教學活動進行積極的創造和交流，對交流過程中萌生的新的教學方法和具體要素進行分析和解讀。我國大學應該要充分利用已有的平臺優勢對相應的英語教學課堂發放進行研究和完善，在引進茶文化的同時堅持發揮茶文化的優秀內涵，塑造學生的文化欣賞能力和對文化體系的感知能力，同時對價值優勢進行把握和完善。
2.2課堂教學方法需要融入新的元素
創造茶文化的特殊氛圍有利于我國大學在進行英語教學活動，對于活躍課堂氣氛有著積極作用，還可以有效鼓勵學生積極討論茶文化相關問題并且帶入英語學習和思考。對此，需要對課堂教學方法進行積極的研究和分析，從茶文化的角度對問題進行思考，在融入茶文化的靈活性特性的時候綜合考慮我國高校存在的一系列問題。在茶文化與高校英語教學課堂方法融合的角度來看，應該注重茶文化的融入途徑，同時進行積極的創新和探討，力求達到完善的結果。把我國與西方其他國家交流而得到的特殊傳統茶文化，還需要進行積極的理解和應用，以此豐富我國高校的茶文化課堂。在融入英文教學和茶文化的基礎上，需要高度把握文化的共性，對最重要的文化內涵和細節加以分析和掌握。我國高校的英語課堂教學方法一個將正確的英文交流和語法基礎作為基礎，同時融入相應的茶文化元素，促進學生使用茶文化的頻率，鼓勵學生將茶文化的內涵和用途翻譯成英文，以此對大學英語課堂教學方法進行補充。
3茶文化融入大學英語課堂教學方法的創新措施
3.1加強茶文化內涵與大學英語課堂的聯系
中國的茶文化博大精深，完全有進行豐富大學英語教學方法的作用，同時在豐富課堂方法的同時需要進行具體的文化層面的滲透，對思想進行研究和分析。需要注意的是，在高校開展的大學英語課堂教學活動進行的時候，應該將注意力進行一定程度上的調整，完善傳統茶文化中的不協調部分，促進茶文化與高校大學英語課堂教學的融合，使其更加順利地融入其中。在加強茶文化內涵與大學英語課堂的聯系的同時，需要注重老師與學識的互動，光是具備茶文化內涵是不夠的，需要引進相應的茶文化進行對照，促進見證高校大學英語課堂教學方法的進步和發展。在融合過程中，特別是對茶文化的內涵的作用需要進行高度重視，首先要確保茶文化的內涵和我國大學英語的課堂規范性合理，同時對于文化層面上的一致性加以認同。我國的整個大學英語教學活動是存在一些不足的，用茶文化加以彌補，可以有效提高高校英語教學的效率，豐富和調整相應的教學方法，同時促進我國茶文化的傳播和發展[3]。
3.2鼓勵學生在英語教學課堂中加入一些茶文化探討環節和實踐活動
融入多元的教學內容對于促進大學英語課堂教學方法的進步有著積極作用，同時需要對傳統文化進行合理的運用，其中首選的就是茶文化。對于完善茶文化內涵來說，增加相應的茶文化討論環節無疑是至關重要的，這對于完善大學的英語文化教學有著指導意義。我國大學的英語文化的傳播方式在大學的公開課上有著一定的作用，在這個特殊的階段，需要對英語和相關的翻譯人才進行積極引進。我國對于茶文化的需求和我國的傳統文化傳播途徑意義，不僅要進行高度的文化概括，同時需要完善一定的文化層面的知識，這對于精通大學英語知識和茶文化內涵的人來說是一個極好的平臺，這個平臺無疑也為在校大學生提供了很多英語交流和茶文化傳播的機會。
3.3定期進行茶文化翻譯訓練
我國大學不僅需要定期開展大學英語教學活動，還需要對相應的工作進行檢驗，保證質量合格。在確保我國大學生的學習實踐充足的條件下，需要定期進行茶文化翻譯的訓練，這是促進茶文化的有效性傳播與高校大學生英語能力提高的平臺。對于訓練大學英語專業的學生進行茶文化翻譯工作來說，首先需要確保大學生在規定的業余時間內進行單詞的背誦和口語的練習，同時相應時間內口語達到某一種理想的效果，對茶文化的翻譯工作進行深度把握。另外，我國為了彌補許多大學生對茶文化的知識存在誤解或是認識不足的問題，在學生進行大學英語課堂上進行教學方法改革的同時，需要引進先進的新媒體技術，這樣有利于促進訓練水平的提升。定期進行茶文化翻譯工作是社會實踐的一種，也是大學英語課堂的方法進行完善和補充的有效表現。
4結語
茶文化與我國高校大學英語課堂教學融合之后，學生可以通過對英語教學課堂學到先進的英語文化知識，同時對于研究和分析中國的傳統茶文化有著一定的指導作用。我國的茶文化的具體內涵的一個進行具體的分析，在符合大學英語教學水平的基礎上進行融合，促進二者的共同發展，同時完善我國大學英語教學方法存在的問題。對于我國高校英語教學活動來說，可以很明顯的看出目前課堂方法的不足導致課堂氣氛不夠活躍，因此，引進相應的茶文化內涵可以帶動課堂氣氛的發展，同時對于完善茶文化的體系來說也是一個有效的創新措施，可以創新茶文化的內涵和傳播途徑。
參考文獻
[1]丁往道.淺談大學英語教學中中國文化的滲透[J].教育與職業,2017(3):161-163.
[2]張哲.大學英語教學中中國文化的滲透[J].考試周刊,2014(5):111113.
[3]田華.中國傳統文化在英語文化教學中的地位[J];英語廣場(學術研究),2015(2):193-195.
作者:李張燕 單位:廣西師范大學漓江學院
