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摘要：計算機平面設計是高校教育基本課程，目前，最迫切需要解決的問題是教育者如何在有限的時間之內讓學生掌握平面設計知識，或者如何完美的運用各種軟件達成效果。將微信和計算機平面設計完美的結合，是目前彌補課堂教學時間不夠的方法，是未來培養學生的重要途徑。
關鍵詞：微信平臺；計算機平面設計；課程改革
一、前言
微信作為目前使用范圍最廣的及時工具，可以說由于其信息傳遞的速度夠快、涉及內容之廣，以及不收費的特點，得到廣大群眾的喜愛。微信的普及突破了人與人之間面對面的交談，突破了時間和空間上面的限制，為現代教學活動添加了一個新的教學方式。特別是在如今網絡的普及化，如何有效的利用微信平臺開展教學活動尤其重要。微信教育是連接學生和老師、學生和學生之間的橋梁，在微信平臺上面可以隨時隨地的進行交談，這樣最大的好處就是增強師生之間的關系，此外，還可以促進學生學習的積極性，增強學生的學識。本課題主要是基于微信平臺和計算機平面設計課程想結合，如何營造符合學生需求的課堂。
二、微信平臺在計算機平面設計上具備的優點
（一）可以幫助學生對三大基礎知識的理解。計算機平面設計三個根本的基礎知識為平面和立體構圖，以及關于色彩的搭配，學生學習的時候首要掌握的是平面構圖，其次，發展深入一步的進行立體構圖，最后就是如何搭配色彩，只有掌握了三個基礎知識，才能更好的運用到設計產品中，才能在創造的過程中降低失敗品數量。但是，在實踐活動中，由于教學課堂時間的限制，教師備課的時候不可能過細的講解技巧，為了更好的方便學生了解知識，微信平臺進入教師眼球，教師可以將三大基礎知識發送給學生，在學生不理解的時候也可以通過微信進行詳細的講解，以便學生完全的掌握深層次的知識，此外，還可以培養學生自主學習的能力，以及分析能力。（二）可以幫助學生培養綜合能力。現在，計算機平面設計課堂教育活動的方式是案例講解，教師在上課的時候通過實際的案例演示，然后再讓學生課后模擬，以此獲得設計技巧。教師在案例的選擇上面很大程度上都是符合教材重點的，有的案例可能是來自網絡，但是他們的共同點都是為了提高學生對于軟件都操作上面，可以說，很大程度上忽略了平面設計創新的要求，設計出來的產品往往模仿性太強，無法滿足社會發展的需要。因此，教師在實際課堂活動中應該減少軟件操作的活動，增加學生對作品的創造中，只有正確的激發出學生創造的熱情，才能突破典型，設計出符合自己個性的產品。雖然由于教學活動時間限制，但是教師任然可以利用微信平臺傳遞知識，還可以在微信平臺探討設計品，從而提高學生的欣賞力和創造力。
三、基于微信平臺的計算機平面設計課程模式
（一）課堂教學模式的核心工作就是掌握基礎知識。計算機平面設計教學活動主要的教學模式就是案例講解，因此，在案例的認識上面主要依靠的是教師自身對產品的認知，可以說，這樣的案例選擇雖然可以教導學生學習重難點的知識，但是也限制了學生的知識量。微信作為一個網絡交流的平臺，教師可以把自己課堂偉講解的知識放在上面，可以和學生進行探討；學生還可以對自己為理解的知識點進行詢問，這樣的途徑可以幫助教師完全掌握各個學生學習的狀況，以便制定下一步的教學活動。（二）注重課后學生學習能力。計算機平面設計本身就是一個操作性很強的科目，學生只有不斷的學習才能增強自己的知識水平。微信作為一個及時的網絡平臺，教師可以將自己了解的優秀作品上傳上去，以方便學生學習，更甚至于，學生可以隨時發表自己的個人看法，教師也可以根據這些看法一對一的指導。此外，教師還可以利用微信平臺傳授新的知識，從而加深學生的知識量?？梢哉f，微信平臺可以實現學生的自我價值，可以促進師生之間的關系，可以為以后的創造提供重要場地訓練。（三）注重教師引導工作，加速師生情感聯系現在，高校的老師只關注課堂教學內容，忽略學生的交流，這就導致師生之間的關系很淺薄；這種情感上面的缺失，可以說非常不利學生對學科學習的興趣，尤其是在平面設計上，情感的缺乏直接影響學生分析力。微信的出現正好彌補這一個問題，學生和老師可以利用這個平臺去溝通，從教師的角度來說，可以方便引導學生創造思維；從學生角度來說，可以提供適時的幫助，以便掌握更深的知識。因此，微信平臺的利用可以加速師生之間的情感聯系，增強學生學習的動力。
四、微信平臺運用到計算機平面設計上需要關注的問題
（一）建設完善的考核機制。計算機平面設計改革能否順利進行最為關鍵的事情就是建設完善的考核機制。微信平臺的運用不僅增長了學生學習的時間，還增大了學生學習的范圍，以人為本的教育，才能促進學生學習的自主性。完善的考核機制，首要要確立的是激勵機制，教師在授課的時候可以先設置一些分數要求，達到一定的分數可以給予一定的獎勵，反之，低于標準也要懲罰，充分調動學習的氛圍；其次，要設立正確的操作流程，教師教學的初期只有先制定好規則，嚴格的要求才不至于混亂；最后，考核的結果的重要性要體現出來，過程重要，但是結果更重要，這樣到好處就是能增強學習的積極。（二）課堂教學與微信使用相結合。傳統教學的課堂存在著弊端，只有將微信教學完美的結合，才能巧妙的規避時間段、學習內容少的問題。目前，是互聯網的時代，只有擴展教學的方式，才能獲得更多的知識。但是有一點需要注意的是，微信教學不可能取代課堂教學的位置，因此，在教師要區分主副的重要性，只有這樣教育活動才不會走向偏向化。
五、結束語
微信平臺上一種新的交流方式，它的出現極大的方便計算機平面設計教育。微信課堂不僅可以提高學學習的積極性，還可以擴展學生的學識。所以，微信教育對教育教育工作者來說一個挑戰，也是一個機會。教師也應當努力提高自己的專業水平以及網路知識，只有這樣才能更好的利用網絡系統傳遞知識，從而提高教學的質量。
引用：
[1]姚志添.《科教導刊：電子版》基于翻轉課堂模式下的微信教學平臺的構建——以中職計算機Photoshop考證課程為例2016.
[2]于志博.《讀天下》以就業為導向的中職計算機平面設計專業課程改革與探究2017.
[3]杜蘭蘭.《大觀周刊》計算機平面設計課程教學改革探究2013.
[4]甘益偉.《信息與電腦：理論版》中職計算機平面設計專業課程教學改革探2016.
作者:陳辰 單位:江蘇省徐州財經高等職業技術學校
