前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的教師新課程改革論文，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、建立小組，選拔組長
我們的習慣是：以6—8人為一小組，男女搭配。由班主任協同各科教師對班內成員進行分組，遵循的原則是“組內異質，組間同質”。所謂“組內異質”就是挑選不同層次、不同專長的學生聚集一組，形成“群英薈萃”之勢。對于偏科學生，促其尋找優勢學科的方法技巧，再將這些方法技巧傳授到全組，甚至其他各個小組。這樣，優劣勢學科學生相互彼此“接軌”，讓學生在充分保持優勢學科的基點上去填補弱勢學科的不足。從而達到均衡發展的目的。所謂“組間同質”就是盡量做到各小組成員之間綜合實力均衡，以便展開公平競爭。為了讓每一個學生都具有使命感、責任感，小組始建之時，教師的秘密武器之一是———任命兩個有較高綜合素質的學生為學習小組長和行政小組長，將其管理方式及作派樹為楷模，讓小組成員效仿并可依實際情況再有所創新。當一切準備就緒后，教師再次拋出另一個秘密武器———依序變換各小組成員角色，就是采用輪流值周的辦法，讓每一個小組成員都嘗試一下做領導的角色。這個時候，讓學生在感覺到成就感的同時，再讓他們感覺到肩負小組長的使命感和責任感，增強他們的班級主人翁意識，而后，他們會在各種活動中身先士卒，做出榜樣。然后再趁熱打鐵，競爭上崗。每個月每個小組評選出優秀小組長，每個學期在全班評選出最有人氣小組長，并施以獎勵機制。幾輪下來就由學生推選出最合適的組長人選。這樣，不僅可以讓每一位學生用班骨干的標準去要求自己，還能激發他們在學習上的積極性，做到心服口服，在小小課堂中也會涌現出更多的“班級新星”。這豈不是一舉多得嗎?
二、給小組命名，并設計組徽和組訓
就像我們每人都有名字一樣，每個小組作為一個整體，都要有自己獨特響亮的名字，這個名字既是小組的口號，也是小組的奮斗目標。把它寫在學生眼前的組牌上，讓它時時刻刻提醒學生向著這個目標前進奮斗。另外，還根據學生的要求設計了組徽和組訓。寫在了本組的黑板上，以此來激勵大家時刻進步。在語文課堂上，我們曾經就小組名稱、組徽、組訓展開過熱烈的討論，比如，“揚帆”小組，組訓是揚起生命的風帆，準備遠航，尋找自己生命的真諦。組徽是一支揚帆起航的小船。“星夢”小組，組訓是堅持不懈，放飛夢想，炫麗星組，永放光芒。組徽是五顆小星環繞著一顆大星。另外，還有“雄鷹”“陽光”“慧心”“騰飛”等等名稱，命名在一定程度上也彰顯了他們內在的精神，增強了學生的信心和競爭意識，學習氛圍也逐漸濃厚。
三、培訓小組長
小組長是一個小組的核心，所以培訓小組長至關重要，這時就要亮出我們的又一個秘密武器———明確組長的責任和作用，定期召開小組長會議。這樣不但可以洞察他們一周之內在思想上、學習上、生活上的困難并及時予以解決，而且還能使小組長感受到教師對他們的關懷，從而更好地為班級服務。在此基礎上在對他們一周內的班級工作和平時表現進行及時評價，肯定他們的成績，并指出不足，引以為戒。另外我們還要鼓勵學充分行使自己的權力，培養學科組長，這樣不但可以給學減輕負擔，而且也能調動其他學生學習的積極性和主動性。
四、訓練組員，兩手一起抓，充分運用表揚機制
有許多教師擔心成績差異生混在一起，使品學兼優的學生被異化。其實，這種擔心也不是沒有道理。俗話說：“近朱者赤近墨者黑。”人的本性確實會讓一部分學生流于渙散狀態。那么，這個時候，我們的秘密武器就是兩手一起抓，一手抓優等生，另一手更要關注差生———我們做的就是太陽底下最光輝的職業。我們職業的神圣，就體現于此了。我們作為執教者，就應該用平視的眼光去看待自己的每一個學生。多發現他們的閃光點。我們的秘密武器就是深入學生，靈敏捕捉每一個學生的內心世界的影蹤動向，教他們在小組中學會分工合作，鼓勵他們全員參與，一旦發現其閃光點，立即將其擴大化。哪怕他的閃光點是一閃即逝的火花，我們也要將他的“星星之火”轉成“燎原之勢”。給他們足夠的信心。讓每一個學生每節課都能得到鍛煉的機會，真正成為課堂的主人。
五、設置小組擂臺賽，實行獎勵機制
每一節課，每一學科，都要認真對待小組的擂臺賽。讓每一學科的代表作為監督和記錄員，也可以讓學生輪流進行。一邊注重自己的課上表現，一邊查看各小組的表現，記錄下每個小組中優秀成員的分數，每節課產生一個“優勝小組”，其分數納入班級各學科擂臺賽中的分數當中。月末、學期末，進行具體匯總，而后，學校和各班主任可對于優秀小組成員采用不同方式進行表彰。注意：這時，我們的秘密武器就是———誠信。我們是教育工作者，一定要對學生兌現承諾。否則，一個對學生沒有誠信的教師，是不會受到學生歡迎的。那么，當你的號召力已經完全喪失的時候，你就是滿腹經綸，不管你的音質多么高，對于已經對你失去信任感的學生再也沒有什么作用了。所以，不要怕麻煩，將誠信進行到底。
六、讓每一個小組成員都成為考題的主人
每講完一節課，讓學生自己設置練習題———這就是我們教師用以“偷懶”的秘密武器。為了減輕學生的學習負擔，文科只涉及填空題型就可以。學生出題的過程中，就會有一種被教師重視、關注的自尊感和自豪感，那么，他（她）就會很認真對待這件事情，會很認真思考每一課題的內容。這樣，既可以起到督促學生全面看書學習的積極性。又提高了他們學習本學科的興趣。為了尊重學生的原創，更為了滿足學生的驕傲與自豪，可直接將其稚嫩的字體打印成習題，這樣，同時也起到督促學生注重字體、培養其養成寫一筆好字的習慣。追求無極限，探索無止境。新課改下的小組建設，的確是一門高深的學問，還有待于我們進一步地去探索和研究。作為新一代的教師在平時的教育教學中應該掌握更多更新穎的“武器”，讓我們的課堂更精彩、更高效，從而達到“教”與“學”更完美地統一。
作者：申冬偉 單位：河北省灤南縣第二高級中學
