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［摘要］網絡操作系統是中等職業學校計算機網絡技術專業的一門專業必修課，課程綜合了網絡操作系統的基礎知識和基本職業能力的需求。教學內容涵蓋了網絡操作系統基本管理和核心服務器的架設，圍繞“1+X證書制度”展開教學，以網絡服務技術人員工作過程為學習主線，借助虛擬配置平臺和信息化教學平臺實現情景體驗式課堂，使學生掌握Windowsserver的基本理論、網絡服務、活動目錄等1+X證書考證內容；學會計算機網絡操作和日常管理維護的基本方法，為后續的課程學習打下扎實的基礎。
［關鍵詞］服務器；混合式教學；1+X；信息化教學平臺
一、單元整體教學設計
（一）學情分析
中職生在職業意識和技能掌握方面有明顯的優勢，但仍無法擺脫中職生普遍具有的學習興趣不濃厚、課堂回應羞澀保守、缺乏具體目標的學習特點及不善于預習、總結的學習習慣，因此考慮采用混合式教學模式，結合學生興趣、考證制度和崗位標準開展教學。
（二）目標與重難點
基于計算機網絡技術專業人才培養方案，依托網絡操作系統課程標準，以1+X證書制度試點教學為主線，將單元教學目標及重難點分解如表1所示。
（三）教學方法與流程
遵循學生學習規律和特點，充分利用信息化平臺和教學資源，根據不同的教學內容采用不同的教學方法，如講授法、任務驅動法、案例教學法、對比法、演示法、啟發法、練習法、討論法、自主學習法等，以達成教學目標，如架設DNS服務器課堂教學采用課前自主學習法（信息化教學平臺），課中教學以任務驅動法貫穿始終，理論知識的講解結合講授法和討論法等，通過案例教學法、演示法和練習法的方式實現實訓教學，流程如圖1所示。
（四）教學資源
?參考教材：機械工業出版社職業教育“十二五”規劃教材馬濤、王琦主編《WindowsServer2008配置與管理實例教程》?單元教學配套多媒體課件?操作要點微課?實訓任務書?學習評價表?信息化教學平臺（五）考評設計結合教學內容針對教學目標設計相應的課堂學習評價表檢測課堂效果。
二、教學實施
1.根據課程標準制定的教學計劃及班級課程表安排，確定一次課的上課時間為兩個40分鐘的連堂課共80分鐘；上課地點為網絡實訓教室，計算機配備能聯網并安裝電子教室廣播系統，學生機配置（4核CPU、8GB以上內存、500G以上硬盤）能順暢同時運行三臺虛擬機。2.課前通過信息化教學平臺課前自主預習指南，統計分析學生的預習情況，調整教學設計內容，并進行小組劃分，分類指導，因材施教。3.課中遵循學習規律，開展教學活動。NTFS權限設置一課以討論、頭腦風暴的形式讓學生展開探究式學習，通過獨立思考，思維碰撞加深理論知識的內化；以任務驅動法貫穿始終，達成“通過實訓能獨立完成NTFS權限設置”的技能目標。4.規范學生的技能掌握，注重職業養成教育，結合工作過程崗位要求訓練學生的操作規范及職業素養。5.課后利用信息化教學平臺拓展內容視頻、圖片、文字材料，達到分層教學的目的，學有余力或者對課程內容感興趣的學生可以在拓展內容中加深對知識的建構和理解，并服務于前導知識的深度思考。
三、反思與改進
（一）特色創新
?課程按照基于工作過程的“兩個系統設計”來組織課程內容，即“系統的基礎知識培養”和“系統的動手能力培養”。兩個系統互為依托、相互遞進、交叉融合，同時添加了1+X證書制度試點教學內容，將掌握考證內容納入教學目標，課堂設計與考證項目息息相關，強化對學生專業技能培養的同時滿足1+X制度考證需求。如在本地用戶和組賬戶的管理、NTFS權限設置等內容中，將教學目標與1+X《網絡系統建設與運維職業技能等級證書（初級）》職業技能要求相統一，圍繞崗位需求開展課堂教學。?充分利用信息化教學平臺引導學生養成線上課前預習、課后復習拓展的良好學習習慣，讓學生意識到手機不僅僅是娛樂工具，也是非常得力的學習工具，手機可以為我們開拓遠程、移動式學習環境的新局面，將碎片化時間充分利用起來，不再局限于課堂的40分鐘。
（二）教學診改
【現狀與問題1】課程目前已有的教學資源：硬件資源有校內實訓室、部分網絡設備；軟件資源有信息化教學平臺、教案、多媒體課件、教學案例、教學微課等。存在的主要問題是配套的線上資源建設不完善，課程教學團隊沒有將教學資源進行有效整合、擴充，不同的教師傾向選擇不同的線上平臺，仍處在“一人一套”的現狀，不利于教師團隊對學生學習資源、數據進行整合從而加以分析。【改進方法】積極促成學科教師團隊建設統一的教學資源庫，加強對課程教學資源的整合，完善學生線上考核制度，力求將學生的評價標準做到全面綜合化，做到平臺、資源、制度的“三統一”，從而促進學生在線上自主學習?！粳F狀與問題2】依托課程標準及人才培養方案，針對本課程開設了課堂情境模擬實踐任務和校內技能大賽等活動，學生的實踐方式主要以課堂實操、情境帶入、案例討論、以賽促學等為主。存在的主要問題是校外實踐機會缺失，使行業標準書面化，學生無法從工作過程中去提升個人技能，產教融合難以落到實處?！靖倪M方法】開展實施學生寒暑假社會實踐，在對學生進行“專題式”課堂教學的同時，校企合作展開相應的課外實踐教學專題指導；由在校教師及企業相關工種一線員工對學生的社會實踐活動項目進行指導、評價和總結等；努力達成課中、課外、校內、校外相結合的多方位實踐教學體系。
參考文獻：
［1］馬濤，王琦.Windowsserver2008配置與管理實例教程［M］.北京：機械工業出版社，2018.
［2］楊云，于淼，王春身.Windowsserver2008網絡操作系統項目教程［M］.2版.北京：人民郵電出版社，2013.
［3］華為技術有限公司.網絡系統建設與運維（初級）［M］.北京：人民郵電出版社，2020.
［4］鄭小軍.信息化教學設計的常見誤區及對策［J］.中國教育信息化，2017（12）：32-35.
作者:劉俞辛 單位:南寧市第六職業技術學校
