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摘要：
遠程繼續教育是一種依靠信息技術發展起來的全新的教育模式。隨著經濟時代與信息時代的到來，無線移動互聯技術的發展非常迅猛，并被廣泛地應用到了各個領域。將無線移動互聯技術應用到遠程繼續教育中對遠程繼續教育的發展起到了至關重要的作用。文章從遠程繼續教育的發展特點出發，探究將無線移動互聯技術應用到遠程繼續教育中的優勢，希望通過無限互聯技術的應用使遠程繼續教育方式得到更加快速的發展。
關鍵詞：
遠程繼續教育；無線移動互聯技術；應用探究
隨著社會的進步，科技的發展，無線移動互聯技術得到了飛速的發展?，F代遠程繼續教育作為一種新型的教育方式和手段，體現出了良好的發展態勢。建立和完善遠程繼續教育模式是實現我國構建型社會和終生學習體系中重要的組成部分。將無線移動互聯技術應用到遠程繼續教育中，是時展的必然趨勢。遠程移動互聯技術是時代的產物，是科技改變生活的最直接的體現。繼續教育是我國的人才培養的一種形式，是實現人們自我升值的有效途徑。而遠程繼續教育的出現使得繼續教育的形式得到了更新，內容得到了豐富。應用無線移動互聯技術，使遠程繼續教育的形式更加豐富，操作時間更加靈活，更加有益于學員自主學習。
1遠程繼續教育的優勢
遠程繼續教育改善了教育信息化的環境，提供了豐富的教育資源，有效地促進了教學模式、教學組織形式、教學觀念的發展，具有非常鮮明的時代特點。
1.1遠程繼續教育突破了時間和空間上的限制
參加繼續教育的學習者往往是在職的員工，由于日常工作的關系他們的學習時間受到了很多的限制，只能是利用工作之余來進行學習。遠程繼續教育的模式很好地改變了這一現狀，打破了時間、空間的限制。通過構建實時性或者非實時性的教育平臺，使得遠程繼續教育成為可能。通過學校的視頻課件來實現對學生優質教學資源的共享。這種實時交互教學的遠程繼續教育方式突破了傳統的時空限制，學生可根據自我的實際情況來進行合理的學習。遠程繼續教育很大程度上緩解了在職工作人員的學習、工作、生活之間所存在的矛盾，很好地解決了面授輔導的困難問題。
1.2遠程繼續教育使協同學習成為可能
依靠于發展較快的通信技術的應用，遠程繼續教育方式實現了學習者與遠在千里之外的教師和其他學生之間的有效溝通。通過電子郵件、電子公告以及聊天軟件的應用實現了實時或者非實時的教師和學生、學生和學生之間的溝通，為協同學習創造了更大的可能性。得益于網絡信息和資源的共享，學生的思考更加的深入，更加的有利于學生完成多個方面的積極學習，不斷地發掘事物的不同方面。同時加大了學習者對協同學習的需求，大大增加了促成協同學習的可能性。
1.3遠程繼續教育具備先進的教學手段和教學模式
遠程繼續教育系統融合了計算機技術、網絡技術、多媒體技術等現代信息技術。遠程繼續教育系統不僅具備現代教育媒體的特征，同事還是以現代任職學習理論為分支構建主義為基礎的先進的教學手段。教學工作中心逐漸地從教師向學生實現了轉變，漸漸取代了傳統的教學模式。通過遠程教育方式的應用可以將學校的歷史文化、教學目標、教學設施等內容制作成多媒體材料，放在教學平臺上供學生進行查閱和學習。
1.4遠程繼續教育實現了教育資源的充分利用
在傳統的繼續教育體制中，教材的更新非常緩慢，不能夠及時地進行更新。而過于陳舊的教材很難適應社會現實的發展需求?，F代遠程繼續教育通過利用互聯網上豐富的信息資源實現教師對其所講課件的修改和完善，實現其教學內容上的與時俱進。通過這些最新的課件使學生實現了獲得最新、最需要的知識，這種自主式的學習特別適合在職工作人員參加繼續教育。
2無線移動互聯技術概述
近年來，幾類新的信息技術在不斷的發展，并且被廣泛地應用到了商業、科技、國防、教育、航空等領域。無線移動互聯技術包含了無線接入技術、互聯網技術以及移動計算技術等，是這3種技術的組合應用。無線移動互聯技術得到了快速的發展和應用，反映出了信息時代在網絡終端方面未來的發展方向。應用無線移動互聯技術所構建的媒體系統在信息處理的時空靈活性方面要遠遠優越于遠程繼續教學體系中的任何媒體系統。無線移動互聯技術最大的特點就是實現了隨時隨地的瀏覽、存儲、加工并且收發信息，同時，該媒體系統中的收發設備為個人所有。像手機、筆記本電腦、平板電腦等都屬于這樣的移動設備。無線移動互聯技術是時展的產物，適應了社會朝著更加智能、更加和諧的高科技方向發展。無線移動互聯技術在遠程繼續教育中的應用將是對遠程繼續教育模式的一次新的改革，是時代和社會發展的必然選擇。
3無線移動互聯技術在遠程繼續教育中的應用探究
無線移動互聯技術代表著移動信息行業未來的發展方向。通過無線移動互聯技術在遠程繼續教育中的應用，使遠程繼續教育在突破了時間和空間限制的基礎上，不僅豐富了學生學習的方式還最大限度地為學生提供了學習上的便利。
3.1無線移動互聯技術構建了全新形式的遠程繼續教育體制
無線移動互聯技術得益于無線接入技術、移動計算機技術以及互聯網技術的相互結合。分別結合這3種不同的技術特點，可以構建3類媒體系統，系統的硬件部分是由移動終端設備組成的。第一類，手機。隨著社會的進步，智能手機早已經被廣泛地普及。智能手機通過使用GPRS蜂窩網絡來實現通信。其目的就是為目前GSM用戶的組成形式的數據業務。以手機為終端的遠程繼續教育中是不需要電路交換模式的網絡資源的。理論上來說，GPRS為用戶提供的帶寬高達171.2kb/s，大大地提升了之前的傳輸速度，保證更大的數據進行有效傳輸，給學生以更快的互聯體會。第二類，裝有無線網卡的筆記本電腦。這類移動終端通過無線局域網連接到互聯網上。無線局域網的服務區內置無線網卡的筆記本電腦可實現上網地點的靈活性。第三類，PAD。PAD是介于手機和筆記本電腦之間的一種移動終端設備。PAD是通過紅外線數據通信的EthIRLAN連入互聯網的。這種形式的媒體系統可以在課堂上進行使用。當然依靠電子郵件也是可以完成上述課程的學習的。由于IrDA是一種視距傳輸技術，兩個具有IrDA端口的設備之間想要發送和傳輸數據，中間就不能有阻擋物，所以EthIRLAN的覆蓋范圍僅限于在同一室之內，也就是說用PAD進行學習的使用者和外界的聯系必須要保持在同一個空間內。
3.2無線移動互聯技術實現了遠程繼續教育獲得性的最大體現
依靠無線移動互聯技術的支持，這些媒體系統完全具備了雙向通信和同步、異步通信的能力，在交互特性方面表現良好。遠程繼續教育體系中，獲得性是決定其遠程教育效果的重要因素。根據無線接入技術在使用者使用過程中的體驗對比可以發現，無線移動互聯技術在使用過程中凸顯出能夠使使用者輕松地獲得信息訪問入口，移動設備的大小適中方便攜帶，操作簡便快捷，互聯網存在的資源非常豐富等特點。依靠于無線移動互聯技術學習者可以及時對學習信息進行處理。隨著社會和科技的進步，這些移動終端產品已經成為人們生活中獲得信息、聯系外界的主要工具，這是將無線互聯技術應用到遠程繼續教育體系中的客觀因素，也是順應時展的必要方向。
3.3無線移動互聯技術體現了人性化理念
通過無線移動互聯技術在遠程繼續教育中的應用，學生在學習時間、學習方式以及作業和輔導等方面都實現了自主支配。學生根據自身的時間來自主的規劃和安排學習對體現了遠程繼續教育的人性化發展。學習者在學習的過程中實現了工作，學習、生活三者之間和諧的統一，學習者在不影響自己工作生活的前提下最大限度地進行了遠程繼續培訓，對學習者的統籌安排能力同樣也是一種鍛煉。
4結語
綜上所述，我國的繼續教育事業的發展順應了時展的需要。借助無線移動互聯技術的應用，遠程繼續教育體現出良好的發展態勢。媒體就是信息，一種新的媒體的出現都會引起社會的變革。無線移動互聯技術已經走進了人們的生活，遠程繼續教育通過無線移動互聯技術的應用實現了教育方式、教學模式上的又一次革新，體現了遠程繼續教育趨于簡潔化、人性化、豐富化的發展特點，為我國構建學習型社會作出了卓越的貢獻。無線互聯科技•技術應用
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作者:謝慧 單位:湘南學院軟件與通信工程學院
