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1．專業建設的背景
1．1社會背景
我國正處在全面建設小康社會的關鍵時期，處在深化改革開放、加快轉變經濟發展方式的攻堅時期，高等繼續教育承擔著前所未有和不可替代的重要使命。發展高等繼續教育是大力提升繼續教育服務國家發展戰略能力的重要措施，對于促進國家經濟發展方式轉變和產業結構調整、持續開發人力資源、推進創新型國家建設、構建終身教育體系和建設學習型社會、推動社會主義文化大發展大繁榮、提升公民素質、開發從業人員潛能、推動教育現代化、實現人的全面提升具有重大意義。
1．2行業背景
旅游業已成為國民經濟的新的增長點，《中華人民共和國國民經濟和社會發展第十一個五年規劃概要》中明確提出要“大力發展旅游業”:全面發展國內旅游業，積極發展入境旅游，規范發展出境旅游。作為旅游業的龍頭，旅行社十年間得到了飛速發展。旅行社業的快速發展，昭示旅游從業隊伍不斷擴大，需求量繼續增長，這迫切要求提高旅游職業人才培訓的質量和擴大旅游職業人才培訓的規模。陜西旅游人才在需求總量逐年攀升的前提下，除傳統的旅行社人才，如導游人才需求繼續旺盛外，又出現了幾個新的需求熱點:第一，旅游電子商務人員緊缺;第二，旅游產品策劃人才匱乏;第三，旅游市場營銷人才緊俏;第四:會展專業人才呈現走俏之勢。
2．專業建設的指導思想及建設思路
2．1指導思想
圍繞現代旅游業發展，適應“一帶一路”建設及我省區域經濟社會發展對應用型人才的需求，緊跟國際旅游業的發展趨勢，堅持企業、行業導向，突出職業性、應用性、創新性，充分利用現代信息技術，遵循高等繼續教育規律，深化高等繼續教育教學改革，提升高等繼續教育教學質量，更好地滿足社會成員多樣化、個性化的終身學習需求，促進人人皆學、時時能學、處處可學的學習型社會的形成，提升從業人員的職業技能，提高全社會成員的人均受教育水平，促進人力資源能力的持續開發。
2．2建設思路
全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，校企聯合建設，全程產教結合，培養具有大學文化素養的高級技術應用型本科人才。在專業整體水平提升的基礎上，以現代旅游業發展的人才需求為導向，以提高在職和在學人員的知識、能力、素質為目標，以崗位訓練與回校體驗相結合，以特色課程資源建設和高素質專業教學團隊建設為重點，以學分銀行制度為手段，促進專業與陜西旅游業對接、課程內容與旅游職業標準對接、教學過程與旅游服務過程對接、學歷證書與職業資格證書對接、職業教育與終身學習對接，全面提升旅游專業人才的培養質量與水平。
3．專業建設的實施
3．1創新人才培養模式
充分發揮學校與行業企業在人才培養過程中的主體作用，深化學校和行業企業在人才共育、過程共管、成果共享、責任共擔方面的合作和融合，強化專業實訓條件建設，探索形成全面系統的“在崗訓練與回校體驗相結合”人才培養運行機制，構建完善校企“雙主體”人才培養模式。
3．2改革人才培養方案
根據“雙主體”人才培養模式，以合作企業崗位群為基礎，參照企業工作任務和職業資格標準，以工作流程為依據，確定職業能力和知識能力，構建適應旅游管理職業發展趨勢的人才培養方案。加強校內外旅游實訓條件建設，改革專業實踐教學環節，形成由崗位基本技能實訓、崗位專項技能實訓、崗位綜合技能實訓、崗位拓展技能實訓、頂崗實習組成的實踐教學體系。
3．3專業教學團隊建設
打造一支結構合理的優質專業教學團隊。每個教學團隊由三個層級組成:一線教師為在線教學骨干教師，主要負責課程授課、答疑輔導;二線教師為課程建設教授，主要負責課程設計、課件制作和教學改革;三線教師為學術專家、專業建設帶頭人，主要負責制定專業人才培養方案，研究解決學科、專業建設中的學術問題。建立校企人員雙向交流任職制度。在校企之間搭建良好的互動平臺，打造校企人力資源共享的通道，在吸引優秀的企業人才來學校任教的同時，最大限度的為專任教師提供專業實踐的機會。
3．4優質教學資源建設
采用校企合作的形式，建設精品資源共享課程。組織本專業教師和企業專家或業務骨干，共同編寫旅游管理專業群一體化教材，編寫實訓講義，開發微課和多媒體課件。
3．5教學質量保障體系和學分銀行制度建設
健全教學管理組織系統，成立由行業專家組成的學術委員會、專家評估委員會、教學指導委員會、教學督導委員會、考試委員會，切實做好各項業務指導和管理工作，提升教育教學質量。結合高等繼續教育特色專業建設，完善和修訂各種教學制度和運行管理辦法，加強教學過程的監督與反饋，形成教學質量保障體系。
作者：李恩菊 單位：陜西廣播電視大學 陜西工商職業學院
