前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的計算機教育教學改革探索2篇，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
第一篇
一、更新觀念用新課程教學理念指導職高計算機教育教學工作
近些年來，教育教學正在發生巨大變化，職高學校的教育要為社會的發展服務。現代社會飛速發展，科學技術日新月異。在這一的背景下，傳統教學已經不能滿足社會發展的需要，這是因為傳統教學所培養的是具有專業知識的知識型人才，而對職高學生的創新意識和創新能力卻起到了壓制作用，不利于職高學生的能力成長和個性發展。這就需要教育教學適應社會的發展需要，教育教學要改變傳統教學中只重視知識的學習，而嚴重忽略職高學生的創新意識和創新能力培養的情況。近幾年來推行職高計算機新課程教育教學改革，就是為了改變這一現狀而做出的努力。計算機教師要緊跟時代步伐，主動更新教育教學觀念，積極地學習新的教育教學方式方法，用新課程理念指導自己的教育教學工作。所以，計算機教師要樹立素質教育、創新教育為終身教育的教育思想與教育觀念。明確素質教育是以提高民族素質為宗旨的教育，是以面向全體職高學生、全面提高職高學生的基本素質。明確素質教育的實施，應以培養職高學生的創新精神和實踐能力為重點。在計算機課堂教學中要大力推行新課程改革，在教給職高學生知識的同時，要更加注重職高學生的創新教育，培養職高學生的創新意識和創新能力，實現職高學生的終身教育。
二、承認職高學生的學習差異性，教育要面向全體職高學生
職高計算機新課程教學改革強調教師要承認職高學生的學習差異性，在教育教學中要促進全體職高學生的全面發展。承認職高學生的個體差異在傳統教學的理念下是做不到的。因為傳統教育教學過于注重優等生而忽視后進生的存在，導致在傳統教育課堂教學中，成績較差的學生由于得不到教師的重視，逐漸成為邊緣人，好像學習與他們沒有關系。長此以往造成大量學困生和問題生的出現。新課程教學注重全體職高學生的全面發展，強調教師要承認職高學生的個體差異，教師的教學不僅要重視優等生更要重視后進生的表現。教師對于層次不同的職高學生提出不同教學要求，制定不同的教育教學目標，讓每一個職高學生都能得到成功，從而調動每一個職高學生的學習積極性，促進所有職高學生的全面發展。這就要求計算機教師在教學過程中承認職高學生受遺傳和后天環境及教育均衡程度的影響，在知識的接受過程中職高學生的差異性較大。不能采用“一刀切、齊步走”的教學模式，根據職高學生知識水平、學習態度和潛能的差異把職高學生劃層次，上課時結合不同層次職高學生的特點，提出不同學習目標和要求，采取不同的方法有針對性地教學，這樣既有統一要求，又達到了因材施教的要求，充分調動了職高學生的積極性，使不同層次的職高學生都得到了發展，培養了每一個職高學生的學習自信心。
三、充分發揮職高教師的主導作用和學生的主體作用
職高計算機新課程教學理念對教師和學生在課堂教學中的定位做了科學定義。新課程認為教師是課堂教學的主導，職高學生是課堂教學的主體，教師要在課堂教學中充分發揮主導作用和職高學生的主體作用，想辦法調動職高學生的學習積極性，積極地引導職高學生進行自主的探究性學習。新課程認為職高學生的學習如果沒有自主性，就不能有效培養職高學生的創新精神和創新能力。我們要創設各種機會，鼓勵職高學生主動參與，把他們智慧的火花盡量激發出來。這就需要教師轉變教育教學理念，開展興趣教育，用饒有興趣的教學活動，調動職高學生的學習積極性，讓職高學生對計算機學習感興趣，從而樂于參與教學，主動進行探究性學習。
四、重視職高學生之間的幫扶，減輕教師輔導壓力
職高計算機的學科特點決定了計算機課的大部分時間是職高學生的操作練習。在具體操作過程中，幾乎大部分學生都會遇到各種各樣的問題，這些問題如果不能及時得到解決就會挫傷職高學生的學習積極性。為了解決這一問題，我們可以讓職高學生之間互相幫扶加以解決。這樣既給了優等生發揮的空間，調動了他們的積極性，又實現了職高學生的個體幫扶，減輕了職高計算機教師的輔導壓力，可以說一舉多得。
作者：段武力 單位：清苑縣職教中心
第二篇
1存在的問題及成因分析
1.1基礎水平參差不齊
我國教育體系中，從小學便就開設了計算機課程，無論是國家層面還是家庭對于學生的計算機素養的培養都給予了高度重視。但由于學生學習興趣愛好、計算機基礎知識的掌握以及中學階段學校教學水平的不同，導致了升入高校的學生在計算機知識的掌握水平差異較大。這就增加了高校老師為學生學習計算機知識找到一個合理平衡點的難度，也增加了教學的難度。
1.2教學需求與教學模式脫節
高等學校的計算機學科教學相對較為獨立，重視對計算機基礎知識的教學，從而幫助學生掌握一些計算機原理及應用。如文檔操作、郵件收發、表格制作等等，而這些計算機知識又與學生的其他學科聯系不夠緊密，導致學生對計算機重要性認識不足，學習的積極性不高。而對學生今后工作中經常用到的數據處理、幻燈片制作、WORD等，在教學體系中沒有給予足夠重視，講授的內容較為淺顯，導致了所學的計算機內容難以滿足實際工作的現實需要，對于學生的成長和發展產生一定負面影響。
1.3實踐教學體系不完善
計算機學科與其他學科一大不同之處就在于其具有很強的實踐性，這也是學生掌握計算機知識所必須要采取的措施，即依靠具體的上機操作來幫助其掌握相應的教學知識。但在高校的教學環境中，給予學生的實際操作空間較少，除了機房外，很少給學生更多的實踐操作的場所和機會，導致了部分學生理論知識掌握程度很高，但在計算機實際操作中卻出現很大常識性錯誤，這也是由于理論與實踐教學相脫節的現實表現。
1.4師資力量有待加強
計算機信息技術日新月異，而高校老師自身雖然擁有較為深厚的理論功底，但這些知識結構體系大多也是通過當前的高校計算機教材形成的，因此，在計算機技術的前沿性和先進性方面要落后于社會生活中的計算機從事人員，如果缺少一定的鉆研精神，不及時更新自己的知識儲備，傳授給學生的知識將會落后于時代。
2提高高校計算機教學水平措施
2.1創新教學模式
首先要對學生掌握計算機知識有個詳細的了解，再根據學生對計算機知識掌握的實際情況，選擇合理設置教學模式，如選擇分層教學模式，為不同層次的學生選用不同教材，對于能力達到一定水平的，可以允許其申請免修。此外，計算機教學的老師也要更新教學理念，注重改變傳統的以教師為中心的教學模式，逐步實現以學生為中心的教育教學格局，實現計算機教學與學生個體差異相結合，不斷培養學生計算機的學習興趣和熱情，有計劃、有針對性的選擇相應的教學方法和模式，幫助學生建立起學習計算機的信心和良好的習慣。
2.2合理設置教學內容
高等學校的計算機教學內容設置要保證理論與實際應用充分結合起來，既要教授學生掌握計算機理論知識，更要把計算機專業知識與今后的實際應用聯系起來，除了完成日常的教學任務之外，要更多地設置一些應用較為普遍的教學知識，為學生今后的發展提供切實有用的計算機知識，幫助學生提高計算機素養，實現學生的全面發展，為成為高素質人才奠定基礎。
2.3建立完善的實踐教學體系
高校計算機教學中普遍存在硬件設施跟不上學生的增長規模和實際的上機需要，大量設備老化的計算機還在繼續發揮“余熱”，不僅影響了教學質量，也不利于新知識的傳授。為此，高校要切實加大資金投入力度，定期報廢技術指標不符合要求的舊設備，增加多媒體教學場所，建立獨立的計算機教學中心，為學生提供完善的練習、實驗的條件和環境，提升學生的計算機實踐那呢公里和水平。有條件的高校還可以與相關社會企業建立相應的實習基地，為學生提供更多的實踐鍛煉的機會，提升計算機的教學質量和效果。
2.4培育高素質師資隊伍
高校要有計劃地加強高素質人才的引進，對在校計算機教師提供更多的再學習的教育培訓機會，同時，也要加大對計算機實踐場所的建設投入力度，為教師的學習和教學提供科學的場所。作為一名計算機老師，也要注重自身計算機知識的更新和拓展，不斷鉆研新的教學方法和教學模式，努力建立一支相對穩定，專門致力于計算機教育的專業性師資隊伍。
3結語
隨著經濟社會的快速發展，社會競爭力的加劇，提高高等教學質量，培養高素質、全面型人才也是滿足社會發展對人才的現實需要。高等學校的計算機教學工作也需要與時俱進，創新教學模式，合理設置教學內容，完善實踐教學體系，加大高素質師資隊伍的培育，才能不斷的提高高校計算機教學的目標，為國家培養出更多實用型、高素質的優秀人才。
作者：朱林 單位：貴陽學院
