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【摘要】隨著世界的全球化、多級化發展，傳統的計算機專業教學模式無法滿足新時代對計算機專業人才的需求，因此我國的計算機專業需主動做出適應時代的發展創新，必須進行有效的改革來提升計算機學科的教學質量，從而培養出更多具備創新能力的計算機專業人才。文章從加強教師隊伍建設、精選教材、產教融合等角度，分析和探討了我國計算機專業課程如何進行有效的改革，并針對現階段計算機專業課程教學中存在的問題，提出一些解決策略。
【關鍵詞】教學質量；計算機專業；改革；產教融合
2020年中國計算機教育大會上，有學者指出：“我國計算機教育要以國際化的視角，研究和探討百年未有之大變局下，尤其是在信息技術飛速發展背景下的中國計算機教育的新機遇和新挑戰。”當今世界正承受著新一輪科技革命的洗禮，互聯網、計算機、大數據、區塊鏈、AI等新技術不僅推動了教育變革創新，還有效提升了學習效率，同時加快了高等院校教學方式的升級和教育理念的變遷。在國家的中長期規劃中，信息產業、大數據和網絡安全等被列為重點行業及發展方向。高校計算機專業教育作為未來信息產業人才的培養搖籃，如何適應改革、發展、創新的時代步伐，如何在未來的5到10年里培養具有開放、創新思維和國際化視野的計算機專業人才，這些將成為我國當前計算機專業課程改革的熱點課題。
1目前我國計算機專業發展現狀
1.1計算機行業發展現狀
進入21世紀以后，世界科技發展十分迅猛。近年來，移動支付、大數據、云服務、物聯網技術深刻影響著人類生產、生活，人工智能、自動控制、智能穿戴、無人配送改變了傳統的工作方式，電商平臺的蓬勃發展改變了人類的購物理念；隨著5G通信技術的普及，又會以天翻地覆的變化來改變很多企業的生存方式，進而影響人們生活中的方方面面。所有這一切都離不開計算機技術的發展與支持，而作為最先、最系統地掌握計算機科學技術的計算機專業學生，自然就擁有了強大的市場需求潛力和優勢,但是也給計算機專業教育提出了更高的要求。
1.2計算機專業教育現狀分析
1.2.1當前計算機教學內容滯后于社會的實際需求計算機專業教育要求高校計算機專業學生不僅掌握理論知識，更要具有豐富的實踐經驗，同時，還要求學生對計算機學科有著系統的認識，且具有一定的創新思維去分析問題、解決問題。然而，許多高等院校計算機專業課程所設置的教學內容偏于理論，沒有將社會和企業用人的實際需求作為課程設置的前提。例如，各個大學計算機相關專業的課程體系設置[1]，尤其是畢業前一兩個學年內突出專業特色的技能型課程設置，遠遠滯后于就業市場的需要，此外，部分高校計算機教學極度缺乏創新，所安排的教學內容大多是20世紀90年代的理論技術，而且無任何實質性的作用。由于計算機相關領域知識更周期非常短，計算機軟硬件設施的更新頻率非常高。因此，太過陳舊、過于理論化的教學內容已經無法適應不斷更新的計算機專業的教學需求。1.2.2過多的計算機專業教學內容與有限的課時設置沖突。計算機專業教學過程中會涉及各種編程語言及計算機相關內容[2]，其中包含了大量的專業知識，涉及面非常廣。許多高等院校為滿足社會和企業的發展需要，給學生安排了大量不同種類的計算機教學內容。但是，多元化的計算機教學內容卻只能被安排在有限的課時內，授課的計算機教師在有限的時間內無法對教學內容進行更深層次的講解，使學生在課堂上只能學習到知識的表面,這就導致了有限的課時設置與多元的計算機專業教學內容之間存在著矛盾。1.2.3高素質人才的匱乏與不斷擴大的國際化、全球化視野下計算機專業教育資源需求矛盾。在當今不斷擴大的國際化、全球化趨勢下,只有具有國際化視野和專業能力過硬的高層次計算機教師，才能使我國計算機專業課程教學快捷有效的開展。當下的計算機知識更新換代頻繁,只有計算機教師具備一定的國際化思維，才能吸取不同國家的優秀教學經驗來開展教學，進而提升學生的培養質量[3]。但是,由于計算機專業門檻低、工作前景好，報考計算機專業的學生數量不斷增加，導致了部分高等院校計算機專業師資嚴重匱乏。特別是受經濟因素影響，年輕、高素質人才很難留在高校。在我國計算機專業大踏步前進、計算機專業教學質量持續上升、實施多元化辦學的客觀環境中，具備國際交流經驗或國外學成歸國的高素質計算機專業教師數量非常稀少，高層次師資力量的不足是我國計算機專業能否有效實施國際化教學的一個重大難題。1.2.4計算機專業學生就業形式不理想，且存在性別差異。計算機專業學生在就業時也存在著以下現象：一方面，畢業生往往很難找到工作或合適的工作；另一方面，招聘單位則稱招不到員工或合適的員工。由此來看，就業形勢的嚴峻并非都源于逐年遞增的就業人數，而與高等院校的教育也有著必然聯系。再如計算機專業男生比女生更好就業[4]，在對某大學的師范類計算機科學與計算專業的2000—20畢業生的就業數據做了調查與統計后，其統計結果為：近四年的數據如圖1顯示，男生的就業率整體比女生好，就業人數也隨年增長，2018年整體出現了下降，就計算機科學技術專業而言，男生的就業率明顯好于女生這個比例差距也在增大。高等院校的教學模式、教學內容以及知識結構的實踐性、創新性、先進性無不影響著畢業生的實踐創新能力和就業能力。所以，要想解決高等院校計算機專業畢業生的就業困惑，就必須從高等院校的教育模式及教育結構等方面進行改革，結合市場人才的需求標準，逐步實現高校人才培養與企業需求的高效吻合。
2計算機專業課程進行改革探討
近年來隨著不斷深入的教學改革，我國在計算機教育的實踐和理論上雖然都取得了較為可觀的成績，但還不能達到國際化發展的新標準，而且相對于發達國家如歐美等，我國在計算機教育產業方面還是有很大的欠缺。這也側面說明了，還有很大的上升空間，要持續提升和發展我國的計算機教學產業，并且實現計算機理論成果快速轉換成實際的商業產品，各高校就必須齊心協力創造出更有實踐性、實用性的計算機教學方法，以及更加重視培養學生們的各項專業理論創新的能力。本文就針對以下幾方面做出了對應的改進策略。
2.1“走出去、引進來”，加強師資隊伍建設，提高教學質量
提高整體計算機教學的師資力量對于提高計算機教育水平的總進程來說是關鍵一步[5]。在目前普通本科高校，很難引進高水平、頂級的“大師級”人才，也無法為這類人才提供良好的教學、科研平臺。但是，可采用“走出去、引進來”的策略來穩步提升現有教師教學水平，從而逐步培養“校級—省級—國家級”教學名師。“走出去”，即選擇有培養潛力的本專業中青年教師骨干到國外留學、訪問，與國外知名高校進行短期+中期交流、合作，增強現有教師隊伍能力；“引進來”，即在無法引進一流人才的情況下，可以邀請本專業知名專家、學者講座、授課，讓教師和學生能夠經常接觸前沿知識、掌握本專業最新發展動態。同時，對于計算機專業學科的授課教師招聘，應該加大力度進行人才引進，可優先選擇有過留學背景、具有訪學經歷或海外留學經歷的人，使得普通本科高校的計算機教學與時俱進，不斷發展。
2.2精選教材，倡導雙語教學，提高計算機專業水平和閱讀能力
針對計算機專業課程的特點，在教材的選擇上，必須保證課程內容與時展的步伐保持一致，密切關注計算機技術的現狀和未來發展方向[6]。對專業方向重新進行科學定位，堅決摒棄已被社會市場淘汰的陳舊課程，以學用結合為著眼點，根據日新月異的市場需求選用合適的教學內容。同時，較好的外語水平計算機專業知識學習具有促進作用，特別是計算機專業，英語是計算機學科知識與教學的必備知識，精選教材，倡導雙語教學，可以提高學生的計算機專業知識水平和閱讀、理解能力。
2.3“產教融合、校企協作，就業導向”，增強學生實踐能力培養
在教、學、練一體化教學方式的基礎上，根據新時代下計算機專業教育的新要求，將就業作為課程建設中的重要環節，從課程出發，通過實踐積累經驗，設置開發項目，尋找合適的素材與項目作為教學內容。具體做法就是通過“校企協作，產教融合”，將一線企業導師引進計算機實踐培養課程中，以培養學生專業實踐能力；企業導師教學采用“項目管理”的方式，讓學生的專業技能、交流表達能力和團體協作能力等得到了全面的鍛煉和提升[7]。
2.4“創新、創業”，加強計算機專業與行業、產業融合
現代化的計算機教育要力爭達到理論知識可以迅速轉變成實際產物的水平，即書本上的理論和成果要能付之于實踐，進而成為現實中的產品。因此，應該更加重視計算機的教育力度和專業知識的教學改革，鼓勵學生自主創新[8]。想要提升教學質量，在改進教學方式的同時，高校還要加強對各種軟硬件教學設施的引進，引導學生掌握理論進而理論創新。在電子商務迅速發展的條件下,培養學生的實踐能力是至關重要的,積極的鼓勵、引導、指導學生創建網店、小微企業,通過這些實際的項目不僅充分鍛煉了學生的動手實踐能力，還提高了學生的社會適應能力,讓本科計算機專業教育提高與具體的行業、產業融合,獲取先機。
3結語
面對全球化浪潮的沖擊，計算機專業教育面臨新的挑戰。為了有效地應對挑戰，普通高校計算機專業教育必須站在更高角度，提前布局，根據課程特點和學生特色教學，制定更加靈活的教學目標。高校要堅持以就業為導向，以項目化教學方法為依托，建立新的課程考核方案，全面實現人才培養模式的改革,從而培養符合新時代特色且具有國際競爭力的計算機專業型人才。
作者:趙良軍 譚亮 鄭莉萍 單位:四川輕化工大學計算機科學與工程學院