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摘要：計算機在高校課程中是一門非常重要的公共課程，無論什么專業的學習都有必要學習計算機，因為出于社會的需求，高校有責任將學生培養成具備計算機應用能力的人才，不過就現階段來說，高校計算機教育教學中還是有很多問題存在，為了計算機能夠得到更加良好的發展，勢必要進行改革。
關鍵詞：信息化背景；高校；計算機；教育教學改革
1當前高校計算機教學存在的問題及不足
1.1教材內容落后，缺乏實用性
高校計算機課程設置的出發點其實就是高校人才培養目的，因為高校人才培養的目的就是為社會提供社會所需要的人才，而高校計算機課程所培養的是符合社會需求的，具備一定的計算機應用能力的人才。但是因為高校計算機課程的教材內容，已經跟不上時代的腳步，所以導致高校計算機教學內容也缺乏實用性。
1.2教學模式較為落后，教學實踐流于形式
計算機課程在高校中，是比較受學生歡迎的課程，但如果計算機課程的教學模式跟不上時代的變化，就達不到理想效果?，F階段大部分的高校的教育模式都非常的傳統，更加注重理論教學，忽略了實踐教學，學生在學習完理論知識之后，也難以將學習到的知識轉化為實踐。因為是大班教學，所以教師很難針對每個學生進行教學，教學效果自然也沒有那么理想。
1.3缺乏對課程趣味性的深度挖掘，學生學習積極性不高
計算機課程教學，相對其他的課程教學，會顯得更加有趣，但教師的教學手段單一，教學模式過于陳舊，所以學生也很難對計算機課程學習提起興趣。因此教師有必要深入挖掘計算機課程的趣味性，不只是為了完成計算機課程的教學任務而進行教學，而應該深入了解計算機課程，提高教學質量和教學效率。除此之外，教師也有必要創新教學內容，借鑒其他的計算機教學經驗，豐富教學手段，積極激發學生的主觀能動性。
2信息化背景下高校計算機教改方向分析
2.1提高對信息化教學手段的應用質量
在信息化背景下，高質量的信息化資源和信息化設施其實都給高校的計算機教育教學改革帶來了更多的改變，而有關于計算機教學，大部分高校也緊跟上了時代的發展趨勢，購置了先進的教學設備，教師的教學手段在新的教學設備的輔助下也發生了微妙的改變和創新。但應用信息化教學手段，提高信息化教學手段的質量仍需提高，所以，在高校計算機教育教學改革中，應該著重于提升信息化教學手段的有效性。
2.2構建科學合理的計算機課程體系
目前的計算機課程體系過于注重課程流程的開展，而對教學效果及學生實際計算機綜合能力的提升作用不大。因此，在信息化背景下，構建一個新型的、先進的、提升基礎學生實際綜合能力的課程體系是高校計算機教改的一個重要任務，也是一個主要教改方向。
3信息化背景下高校計算機教改策略探究
3.1進一步明確教學目標，把握教學方向
教學目前是進行教學活動的指導和驅動力，只有持著明確的教學目標教師才能更有效地開展計算機教學活動。而傳統、陳舊的高校計算機教學往往目標感不強，并沒有發揮指引教師正確把握教學工作開展方向的作用，因此，在信息化背景下，要更好地落實計算機教改工作，首先就要從進一步明確教學目標入手。
3.2轉變教學觀念，創新教學方法
時展的背景下，傳統的教育教學理念和教育教學手段已經不再適用，計算機教學應該根據時代的發展，不斷更新自己的教育教學理念和教育教學手段，因此教師應該先摒除傳統教學觀念的影響，創新教學方法，并且試驗先進的教學方法。除此之外，教師還應該加強對教學新知識和新手段的學習，利用這些新知識和新手段，提高自己的教育教學能力。
3.3完善教學機制，激發教師教改創新積極性
想要保障計算機教學的質量和有效性，那么首先就要完善計算機教學機制，因為計算機教學機制對計算機教學效果的影響是巨大的，并且科學合理的計算機教學機制能夠在一定程度上提升教學有效性。所以，高校計算機教育教學改革應該基于計算機教育教學的相關經驗之上，建立符合校情的計算機教學機制，并且高校還應該根據人才培養的目標，激發計算機教師的職業熱情。
4結束語
計算機教育教學改革有了一個良好的基礎，但是在信息化背景下，計算機教育教學改革所要面臨的挑戰也就更加巨大。為了推動計算機教學的發展，加快計算機教育教學的改革步伐，高校應該對信息化背景下的傳統計算機教學有一個更加明確的認知，解決由于傳統教學而帶來的問題，完善計算機教學的不足之處，明確計算機教育教學改革的正確方向，不斷探索計算機改革的正確路線，培養社會所需要的計算機人才。
參考文獻：
[1]程麗玲.行動導向教學法在高校計算機教改中的應用分析[J].電腦知識與技術，2017(33).
[2]譚韶生,李健.行動導向教學法在高校計算機教改中的應用探討[J].信息與電腦(理論版)，2016(09).
作者:趙華亮 單位:江西工程學院
