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在科學技術日益發達的現代社會，計算機作為一種通用信息工具，能夠幫助人們廣泛獲取信息，恰當分析信息和正確處理信息。當前的計算機教學在我國的中小學內已經處于廣泛開展的階段，但是廣大學生對這門課程的了解并不深刻，認識并不全面，興趣也并不濃厚，這說明在中小學的計算機教學上還存在著一些問題，提高小學計算機教學的有效性勢在必行。
一、當前小學計算機教學中存在的問題
（一）教材體系不完整、不規范
與20世紀80年代相比，當前我國中小學計算機課程所使用的教材已經有了很大的改進。當前的小學生在計算機課上主要學習一些實用性強的基礎性知識，如各種社交軟件的使用、office辦公軟件的簡單操作等，能夠讓廣大小學生通過課堂學習初步的認識和了解計算機。但是在當前中小學計算機教學過程中仍然存在的一個問題是，教材體系的不完整和不規范，對各個學段學生的學習內容和學習目標沒有統一和明確的規定。如有的小學生在四年級時就開始學習基礎的計算機知識，到五年級時就可以掌握用計算機繪畫、寫作文等技能，但是由于各個學段計算機課程的學習內容和學習目標沒有統一，很多學生在六年級的計算機課上仍然繼續重復學習這些已經學過的基本知識，沒有新鮮知識的刺激，很多學生就會失去對計算機課程的興趣。
（二）師資隊伍流動性強
目前，在我國的大中城市，大部分的中小學都配備有專業的計算機學科教師。在大中城市的這部分計算機學科教師，絕大多數是接受過高校專業的、正規的計算機知識教育的，完全可以勝任計算機課程的講授工作。但是，由于社會上對具備有扎實計算機知識、熟練掌握計算機操作技能的人才需求量也較大，于是，出于薪資、待遇等各個方面的考慮，中小學計算機教師跳槽和兼第二職業的現象逐漸增多，導致小學計算機教師隊伍的流動性強，不利于學生知識的學習。加強中小學的計算機教育是我國基礎教育面向世界、面向未來、面向現代化的戰略性舉措。在這個過程中，我們必須要主動發現問題，勇于面對問題，自覺解決問題，這樣才能促進小學計算機教育不斷前進、不斷發展。要使計算機的教學真正落到實處，就要提高小學計算機課堂教學的質量和教學的有效性。
二、提高小學計算機教學有效性的措施
（一）激發學生對計算機課程的興趣
相比傳統的語數外等學科而言，計算機是一門新興學科，孩子們對它比較陌生。因此，要想讓學生在短時間內掌握計算機的知識和應用技術，就必須引起學生對計算機知識的學習興趣。如:在班級內第一次上計算機課時，教師帶領學生進入機房，在講解完電腦開關機及基本護養知識后，可適當的提出一些問題，如你第一次看到的計算機長什么樣子？你曾經用電腦做過什么？你身邊有哪些人經常使用電腦，他們用電腦來做些什么呢？引發學生的思考和交流，隨后因勢利導，回歸課堂，將學生們的生活實際與課堂聯系起來，帶領學生們認識電腦的各個組成部分，利用圖像、文字、聲音并茂的形式來展示計算機的功能，充分調動學生的視覺、觸覺和聽覺等感官，在班級互動的輕松氛圍中愉快地學習計算機知識。
（二）教師通過演示創設情境，提高課堂效率
以往的“填鴨式”課堂教學模式令學生們疲憊不堪，“牽牛式”教學模式也使學生們興味索然，它們都已經不再適應現在社會發展的需要。當代計算機課堂的教學重在體驗，要尊重學生的主體地位，使學生們通過教師的演示和創設的情境來感受知識，在輕松活潑的課堂氛圍中體驗計算機技術的用途。在微機課上，教師要多給學生們演示一些簡單易學、引人注意的操作，如變換電腦的壁紙，通過一個小小的操作改變電腦的面貌，給學生帶來全新的體驗；還可以讓一位同學背誦一段他們正在學習的文章，同時老師在Word文檔中敲出來，通過師生合作調動學生的積極性；教師還可以在文檔中對題目的字體做出一些調整，如加黑、加下劃線、變色等，還可以在文段中插入一些色彩繽紛的圖片。通過這些操作可以引起學生們的好奇心，讓學生們對學習新的計算機知識與技能興奮不已，學習熱情高漲。另外，計算機教師還可以利用電腦在班級內開展一些小比賽，例如在規定的時間內讓學生進行打字比賽，看看學生們對電腦鍵盤熟悉程度，同時，通過比賽的形式，學生的學習勁頭會更高，課下也會做相應的練習，有利于課堂效率的提高。
（三）多角度引導，提高學生的想象力
古人有言:“授人以魚，只供一飯之需，授人以漁，終身受益。”微機課與其他課程最大的區別就在于，計算機課程能夠為學生提供大量的動腦與動手的機會。如在帶領學生學習電腦繪畫的過程中，老師可以先演示并繪制出一幅畫，接著再詳細講解相關按鈕的功能，如背景色、顏料盒、橡皮擦等的用法。通過老師的演示，同學們可以認識到，相比紙上繪圖，電腦繪畫的顏色更豐富，且繪圖易于修改、方便保存，就像是一塊神奇的魔板。在畫圖的教學過程中，老師還可以引導學生繪制語文課本上的插圖，或者用畫板來演示相關的數學原理，通過與學科知識相聯系的形式，讓學生充分發揮自己的想像力。在學生完成色彩鮮艷的繪圖之后，有條件的學校還可以將學生們的作品整理打印出來，在班級、年級甚至是學校舉行一個“小小版畫展”的實踐活動，讓校內的學生和老師們都來評一評、看一看。
三、結語
面對當前小學計算機教育教學過程中存在的教材體系不完整、不規范和師資隊伍不穩定的問題，要提高小學計算機教學的有效性，就要求小學計算機教師提高自身的綜合素養，從多個方面入手，激發小學生對計算機課程的興趣；多角度的引導學生，提高學生的想象力；通過課堂演示為學生創設情境，提高小學計算機課堂的效率。
作者:張博 單位:天水市秦州區紅山小學