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【摘要】隨著計算機技術的快速發展，計算機教學模式越來越不能夠滿足現在社會發展的需求，為了培養出滿足社會發展需要的高素質型人才，就必須深化計算機教學改革。本文筆者分析當前高校計算機專業教學改革的必要性，提出相應的高校計算機教學改革措施，希望為社會發展培養出更多的優秀人才。
【關鍵詞】高校計算機；教學改革；必要性；措施
現在計算機技術已經被應用到社會各行各業中，高校學生學習計算機理論知識，并能夠熟練的操作計算機是必不可少的，縱觀現在社會招聘市場，各行各業都要求學生能夠熟練的運用計算機相關軟件，這已經成為學生進入社會一項必不可少的技能。但是經過調查發現，高校學生學習的計算機技術與用人單位的要求不相符，所以此次深化計算機教學改革勢在必行，必須重視全面提高學生的綜合素質，高校應該建立與社會相符合的計算機體制，對人才培養模式進行改革，堅持全面發展學生的素質，讓高校學生能夠在社會發展中的浪潮中不斷發展，為社會主義事業作出自己的貢獻。
1當前高校計算機教學改革的必要性
目前計算機技術應用到社會各行各業中，計算機技術更新換代速度越來越快，學生學習的知識越來越多，而傳統填鴨式教學方式是機械的知識灌輸給學生，忽略了學生對知識的了解以及舉一反三能力的培養，并且在實際教學中，老師重視傳授學生計算機基礎知識，而忽略了該課程與其他科目之間的聯系，從而使計算機知識面縮小，而對學生學習的積極性也是一種打擊。因此，要對高校計算機教學進行改革，提高學校教學水平，培養高素質綜合型人才。
1.1高校計算機教學過程中缺乏實踐性
我國素質教育受到傳統教學模式的影響和限制，因此很多教學科目都是用填鴨式教學方式，新型的計算機專業也不可避免，因此其教學質量一直較低。我國傳統教學模式是以教師為主體，學生在課堂上被動接受老師傳授的知識，在課堂上缺乏主動性，課堂氣氛沉悶，學生學習興趣不高。此外，學生在課堂上與老師之間的互動機會少，老師講解重難點時如若不能理解，也不能夠將該情況及時反饋給老師，容易造成知識點運用錯誤。較為關鍵的一點是老師也沒有認識到計算機實踐教學的重要性，因此也大大的抑制了學生實踐能力培養。
1.2高校計算機教學內容陳舊
由于現在計算機技術更新換代較快，附帶著其信息更新速度也很快，在高校計算機教學中，學生教學內容一成不變或者是其更新速度緩慢，主要是因為學生教學內容更新需要經過層層審批，最后下達同意文書時也需要過程傳達，延長教學內容改編周期，學生學的知識與社會脫節，對學生進入社會求職就業是一大阻力，也是對教學資源的一種浪費。
1.3高校計算機課程設置不夠合理
根據多個學校調查發現，現在高校計算機專業課程安排也存在不合理的地方。例如，高校學生進入大學的第一個學期，學習的專業課內容多涉及為辦公軟件操作，而現在計算機已經進入到人們生活中，幾乎所有的學生都會使用辦公軟件，有的學生甚至了解的更多。在教學課程中大量設計這方面的知識：①降低學生學習興趣；②浪費學生學習時間。因此要求在設計計算機教學課程時，一定要考慮到學生的實際情況以及與其它課門之間的聯系，做到開放式培養學生。
2高校計算機教學改革的措施
通過上述敘述可知，我國高校計算機專業課程教學存在著一些問題，這些問題限制了學生發展空間，為解決這些問題，必須改變教學觀念，采取措施，將新的教學內容引入到高校計算機教學方案中，為學生打好扎實的專業知識基礎，提高教學質量。
2.1完善高校計算機課程設置
現在高校計算機課程與其他科目之間聯系甚少，教學內容陳舊，具有前沿性的信息在教學內容中體現較少，導致學生的知識面窄，眼界也小，為改變這一現狀，必須對現有的教學方案進行調整，將計算機技術與教學內容相結合，引進前沿性知識于課堂，加強計算機專業與其他專業之間的聯系，重視其他專業解決問題的辦法，開設計算機實踐課程，使用計算機解決本專業或其他專業中遇見的問題，體現計算機的實用性，同時為學生提供更多的機會，將理論知識用于實踐。完善高校計算機課程設置是計算機專業改革的重要部分，對提高教學質量有重要的意義。
2.2合理配置教學資源，分層次教學
計算機普及，但是其普及范圍沒有覆蓋到所有人，高校一部分學生計算機操作能力較強，并且會較多的計算機操作，還有一部分學生接觸計算機較少，操作能力稍差。面對這一現象，需要調整學生教學方案，采取分層次教學方法，具體來說，老師充分了解班級學生計算機操作能力情況，將不同水平的學生分成相應的小組，對不同的小組提出不同的要求。基礎不好的學生從基礎抓起，基礎稍好學生挑戰難度系數高的任務，使學生都能夠學到新的內容，能力都有提高。
2.3重視教學過程中的信息反饋，提高教師教學素質
計算機教學改革要求教學活動是學生與教師互動的過程，通過互動環節，使老師充分了解學生學習情況，及時調整教學進度，完善教學方案，提高教學質量。在設計教學過程中，要重視知識技能教學。在實踐過程中，老師要善于對學生學習程度進行考察，及時解答學生學習中的問題，并且引導學生獨立思考。此外，老師統計學生學習中的問題，將對應的信息根據學生數量不同分為難點、重點和易錯點等，在課堂上進行重點講解，與學生一起探討解決方案，加深學生印象，提高學生學習興趣。此外，也應該重視提高教師的整體素質，教師以自身魅力感染學生，激發學生學習興趣，并且老師能夠將理論知識與實踐知識有機結合，具有新的教學理念，能為學生提供最前沿的知識。
3結束語
在信息社會，教育改革主要是改變其中存在的問題，計算機改革主要是提高學生理論知識水平和操作技能，教師引導學生獨立思考解決問題，不斷將計算機行業的新技術引入到高校計算機教學的過程中，激發學生對學習計算機的興趣。
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作者:孫維健 單位:長春理工大學
