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摘要：隨著時代的發展和社會的進步，現代社會對高校學生的計算機應用能力和創新能力要求越來越高。在高校計算機教學中培養學生的創新能力，既是教學目標的要求，又是適應社會發展的要求。
關鍵詞：高校計算機；計算機教學；創新能力；培養策略
目前社會經濟的快速發展，對復合型人才的要求越來越高，加強高校計算機專業學生的創新能力培養是高校未來發展的必然趨勢。本文旨在分析研究有利于高校計算機教學中學生創新能力培養的對策，以確保高校計算機教學效果的提升。
1.學生創新能力培養的重要性
我國社會的快速發展，對學生的能力有了更高的要求，特別是要求學生具有較高的創新能力，所以高校計算機教學中加強培養學生的創新能力已成為必然?，F階段，多數高校一味地強調學生掌握書本知識，忽視了計算機實踐操作培訓，極大地削弱了學生的實踐操作能力。計算機教學過程中，學生可在計算機操作和理解中逐步增強創新能力。而對學生創新能力的培養，能夠促進學生完善自我，提高其思維等能力。
1.1滿足現代社會發展要求
伴隨信息社會的快速發展和科學技術水平的不斷提升，計算機技術已經成為了人們日常生活中不可缺少的重要工具，具有多樣化的應用形式?，F代市場競爭越來越激烈，需要一大批計算機專業人才，不同的工作對人才的要求不盡相同，而培養一批創新能力和創新意識都很強的人才是現代社會的基本要求，這是加快社會經濟與科技健康發展的前提保障。
1.2增強學生的綜合素質
高校計算機教學過程中，培養學生的創新能力和創新意識有助于其個性發展和思維拓展，通過教育者的科學指導，促進學生良好的學習習慣形成，鍛煉其自主操作及獨立思考的能力。從而增強學生的學習水平，提高學生綜合素質，實現預期的教學目標。
1.3學科設置科學化
高校計算機學科主要是對計算機的設計、制造過程進行分析研究，并利用計算機技術全面搜集、存儲、處理各類信息。計算機教學的目的在于傳授學生計算機知識，參加相關的科學培訓活動，以促進學生專業素質的提升，培養其形成良好的創新意識，從而可以獨自分析成豐富理論，有效應用計算機技術及方法。此外，隨著大數據時代的到來，在培養高校計算機專業學生的創新能力過程中，不僅要強化現有的相關課程，還應開設相配套的大數據課程對其進一步完善。教育者教學中應充分認識大數據概念、發展情況及應用范圍，并且分析現代社會對大數據的需求，在此基礎上優化調整計算機課程考核手段，營造積極的教學環境，促進學科設置的科學化，全面提高學生的創新意識及創新能力。
2.高校計算機教學中存在的問題
2.1教學方式單一
受傳統教學模式的長期影響，部分高校計算機教師在課堂教學中，習慣采用“教師講，學生聽”的單一教學方式，通常是教師占據課堂中的大部分時間，統一給班級學生傳授計算機知識，然后抽出一點課堂時間讓學生練習，或者讓學生課下自行練習等。這種教學方式，一方面忽視了學生的想法和感受，學生的學習興趣不高；另一方面采用“大鍋飯”的講解方式，沒有從學生的實際學習情況出發，無法滿足每個學生的學習需求。
2.2教學內容陳舊
一般情況下，課堂學習是學生獲取知識的主要途徑。計算機知識和技術的更新換代很快，但是高校計算機的課程教材往往有一定的滯后性，無法及時跟上知識、技術的更新速度。同時有些教師為了完成教學任務或者為了省事，按照以往的教學方案進行授課，所講授的內容陳舊，不愿意去跟學生講解新穎的知識，擔心影響教學進度。這直接阻礙了學生的知識視野，束縛了學生的創新思維，更談不上在教學中培養學生創新能力。
2.3創新實踐不足
在以往的高校計算機教學過程中，教師通常是依據教材跟學生講解基礎知識，講解某種效果的實現方法和實現步驟，然后讓學生按照步驟進行操作練習，學生依賴教師的講解思路和指導方法進行學習，甚至有些內容學生照著課本就能完成。而教師在考察學生的學習情況時，一般會讓學生交作品，作品內容要求也通常是關于格式、知識點的運用等，對學生作品中的創意設計、新技能的運用沒有過多要求，學生缺乏創新實踐。
3.高校計算機教學中學生創新能力的培養對策
高校計算機課程從計算機公共課到計算機專業課，均突出了實踐性、創新性，與現代信息社會緊密相連，因此高校開展計算機教學能夠幫助學生及時了解信息社會發展動態，尤其是培養其創新能力，促進其全面發展。
3.1更新教學觀念
高校計算機教學過程中，除了培養學生樹立正確的價值觀、道德觀及法律意識，調動學生學習熱情外，還必須培養學生自主創新的能力和精神。而要想培養學生良好的創新能力，就必須及時轉變教育者的教學觀念。一，充分認識以增強民族素質為目標的素質教育，該教育最突出的特征是面向所有學生、全方位增強學生的基本素質，加強學生德智體等各方面的發展。二，素質教育發展過程中，應注重學生創新精神及實踐能力的培養。創新教育的目的在于培養一批具有創新意識的人才隊伍，加快創新教育的發展進程是素質教育發展中不可忽視的關鍵內容。
3.2營造和諧的教學環境
積極營造有利于培養學生創新能力的教學環境，具體涵蓋了教學心理與計算機教學環境。傳統的教學以教育者為主體，學生處于被動地位；而現代平等、民主、和諧的教學環境中，拉近了師生間的距離。教育者主動和學生溝通交流，形成了良好的相互信任、相互理解、平等和諧的教學心理環境，確保學生在心理安全情況下主動探索，樹立科學合理的創新意識，充分體現自身的創造潛能。教學過程中，教育者應要求學生展示自己的設計思路及創作構想，并加強課堂交流，最終確立統一的設計方案。
3.3注重理論聯系實際
眾所周知，計算機課程的實踐應用價值極高，因此教育者應鼓勵學生充分運用所學知識處理現實中遇到的問題。處理現實中遇到的問題時，教育者可安排學生進行競賽活動，通過辯論、溝通交流來促進問題解決能力和創新能力的形成。
3.4建設專門的計算機實驗室
計算機的實用性很強，而對學生實踐操作能力及問題解決能力的培養是計算機教學中學生創新能力培養的關鍵，這就要求強化學生的實踐訓練。所以高校應加快計算機實驗室的建設進程，構建適應學生創新能力培養的實驗環境。實際建設過程中，應加強培養一批優秀的實驗室隊伍，相關的機械維護人員及管理技術員也必不可少。
3.5更新教材編寫內容，優化設置教學課程
計算機技術具有更新速度快的特點，所以計算機教學過程中，教育者必須及時更新教材內容才能與時俱進，滿足現代社會對計算機專業人才的需求。計算機課程的優化設置同樣對學生創新能力的形成具有重要幫助。
3.6明確具體的教學目標
首先，在構建教學目標時，必須對其進行準確定位，而其定位主要遵循以下依據：調動學生的學習積極主動性、創造性，若教學目標沒有遵循這些依據，那么計算機教學將很難實現預期的教學效果?？傮w而言，培養學生的創新能力是計算機教學的最終目標，而要想落實該目標，就要求教育者充分發揮學生的內在潛能和學習熱情。其次，每一學科教學都有自己的規律性，所以計算機教學也具備自身的規律性。
4.結論
綜上所述，高校計算機教師要對教學中存在的問題有一個客觀全面的了解，反思自己的教學理念和教學方式，創新教學模式，提高學生學習興趣；豐富教學內容，激發學生創新欲望；加強實踐應用，培養學生創新能力。
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作者:肖夏 單位:重慶工商大學
