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摘要：
高校計算機不但要讓學生具備基本的計算機理論知識，同時還應當培養他們熟悉應用計算機的能力，最終目標是為了讓其掌握一種現代化的工具，為學生未來的工作與生活打下堅實基礎。所以，為適應現階段高校計算機教學的新要求，我們必須要對計算機教學模式進行改革創新，本文擬對此問題進行探討。
關鍵詞：
高校；計算機；教學改革
隨著現代科技的飛速發展，計算機逐漸成為各行業各領域的基本工具之一，高校開設計算機課程已經逐漸成為人才培養目標中的重要組成部分。在新時期下，高校計算機教師如何有效組織開展教學活動，推進計算機教學模式改革發展，成為了當前計算機課程教學中的重要課題。
一、高校計算機教學現狀及問題
首先，教學內容需要更新，課程結構不夠科學，這是目前大部分高校計算機課程設置中存在的問題，一般表現為：計算機基礎知識內容沒有及時更新，和國外教材相比存在一定的差距，部分知識內容已經隨著科技的發展而淘汰，但在傳統教材中依舊可見。尤其是在西部經濟欠發達地區的很多高校，依舊在使用過去編寫的教材，影響了計算機教學效率的提升。其次，過于強調陳述性、事實性以及記憶性材料的教學，不注重原理性、發展性以及創造性知識的傳授。過于強調確定性的內容，不注重前沿性知識的教授，計算機教學忽略了大學生想象思維能力和創造力的培養，導致很多學生覺得計算機教學無法調動他們的興趣和積極性，降低了學生參與計算機學習的主動性[1]。最后，計算機課程結構與綜合人才培養相對僵化，強調學科完整性而不注重課程之間的聯系，忽略了學科和學生的結合、學科和社會的結合；教師在編寫計算機教學計劃時靈活性不高，制約了學生自由發展的空間。一部分學生覺得，計算機課程與未來的工作與生活實際相脫節，自己希望學習的內容教師無法給予滿足。
二、高校計算機教學模式改革的對策
1、優化教學方法
計算機課程的知識內容專業性較強，很多時候會讓學生有一種枯燥無味的感覺，所以我們在組織教學活動的過程中必須要結合學生的具體情況采取有針對性的教學手段，進而有效調動他們的學習積極性，促進教學效率的提升。比如說可把多媒體與網絡教學聯系起來，進一步發揮出互聯網的優勢，不僅能夠更好的展示出計算機科學的內涵，另外還能夠幫助學生拓展視野，吸引它們的注意力。另外我們還應當定期組織開展關于計算機發展相關的講座活動，借助于這類講座活動不但可以豐富學生的見聞，讓他們對計算機的發展有所了解，同時還能夠有效的激發學生對計算機知識的探索欲望。最后我們還應當不斷改革創新學生成績評定機制，強化計算機教學過程中各環節的管理工作，制定出科學合理的教學管理方法，將學生日常的表現情況納入到其成績評定中來，更加全方位的了解和掌握學生的學習狀況。
2、整合課程體系
當前高校計算機課程體系不科學也是對教學效率造成較大影響的主要原因。所以我們應當整合課程體系，優化課程設置。首先是針對程序設計方面的課程予以整合，因為現階段程序設計教學基本上屬于語法體系，更加強調教會學生程序設計語言的規則，而不注重培養學生的實際應用能力。因此筆者建議把設計語言的教學轉變為基于問題體系，在此類課程中加強編碼和程序測試，把程序設計課程和軟件課程進行整合；其次應當對系統類課程予以整合，計算機系統類課程通常來說包含了計算機組成原理、計算機軟硬件維護、操作系統等，這類課程的基本特征是文字概念較多，且內容的重復率較高。比如說運算器結構在數字邏輯中有詳細的介紹，在計算機組成原理教學中也有相應的介紹；虛擬存儲器在操作系統、計算機組成原理等課程中都有所涉及，所以我們能夠從此類課程中找出很多重疊之處，大大的降低了教學效率。因此我們將其進行優化整合，降低重復率，更加強調實用性知識的講授。
3、完善評價體系
計算機教學要求我們應當對學生的實際學習情況進行全面的觀察評價，對他們學習中的問題進行有效記錄，整理總結后對其中的重難點予以集中解決，在達成教學目標的基礎上強化學生對知識的理解。若個別學生的學習效果不佳，教師應及時給予指導，啟發他們的思維，幫助學生樹立學習信心。同時，為確保教學質量得以提升，推動計算機教學模式改革，我們要對教學評價考核體系予以逐步完善，改革對學生成績的評定，把學生的期末成績計算方式轉變為日常上機成績、筆試成績與實踐操作成績相結合，筆試主要強調計算機基礎理論知識的考察，而上機成績和實踐操作是對學生動手操作能力的考察。這樣的評價考核方式能夠有效防止學生一味的追求筆試高分而采取死記硬背的學習方式，鼓勵學生各方面能力的培養。為增強他們的綜合能力，我們可以要求學生在學習結束后自己根據學習內容進行作品設計，從而培養其自主創新能力[2]。
4、加強實踐教學
計算機可以說是一門實踐性極強的課程，和大學中所開設的其他課程比起來，其教學方式存在明顯的特點。計算機教學活動一般來說是在實踐中進行的，在實際練習中不斷訓練和培養的，因此授課的地點一般來說在機房中。教師應當要借助于現代化的教學方式，為學生直觀具體的進行講解和實踐操作指導，不斷強化實踐教學活動。通過實踐教學可以有效的培養學生的動手操作能力以及創造力，唯有不斷的實踐總結才能夠讓學生了解自己學習中存在的問題并找出原因，讓學生能夠從課堂學習到機房實踐的過程，充分理解知識內容，提升動手操作能力。另外，實踐教學也應當和基礎課程、專業課等課程結合起來，將實踐教學真正轉變為計算機教學中的重要一環，努力促進計算機教學模式的創新，并讓其朝著更加深層次的方向發展。
三、結語
總而言之，現階段高校計算機教學已經到了改革創新的必然時期，除了本文中所提出的幾點建議之外，我們還必須要在實踐的教學活動中更加深入的思考。唯有全方位的了解高校計算機教學中存在的問題，并在教學實踐中不斷反思和總結，才能夠真正促進計算機教學的創新與發展，提升計算機課程教學效率與質量，以培養出更多符合現代社會需求的綜合型人才。
作者：周茜 高海波 單位：湖南涉外經濟學院
項目基金支持：
湖南省教育科學規劃“十二五”一般資助課題“GBL與PBL教學模式的計算機公共基礎課程探究式教學改革及應用研究”（XJK014BGD046）、湖南省普通高等學校教學改革項目“面向分類分層與模塊化教學的計算機公共課程體系改革與實踐”（湘教通[2015]291-535）
參考文獻
[1]張瀟文.信息化背景下高校計算機教育教學改革的方向和路徑[J].讀天下，2016，23:118.
[2]朱景鋒.加強高校計算機網絡教學,提高學生實踐能力的對策研究[J].電子測試，2016，21:93-94.
